La teoria dell'attaccamento: dall'infanzia alle relazioni adulte

Teoria dell'attaccamento

Teoria dell'attaccamento
"l' attaccamento è parte integrante del comportamento umano dalla culla alla tomba" (Bolwby, 1982).
Il modello di attaccamento, sviluppatosi durante i primi anni di vita, deriva dalla relazione con la figura di
riferimento e influenzerà la relazione con la stessa anche durante l'infanzia.
Successivamente, diviene un aspetto su cui si fonda l'assetto personologico adulto e influenzerà le relazioni e i
rapporti futuri.
Pertanto, rappresenta una cornice teorica entro cui nell'ottica sistemica, etologica ed evoluzionista, propone
un nuovo modello psicopatologico in grado di dare indicazioni generali su come la personalità di un individuo
cominci ad organizzarsi fin dai primi anni di vita.

Attachment Theory

.Attachment theory
Attachment theory focuses on relationships and bonds (particularly
long-term) between people, including those between a parent and
child and between romantic partners.
Within attachment theory, attachment means an affectional bond or tie
between an individual and an attachment figure (usually a caregiver).
Such bonds may be reciprocal between two adults, but between a child
and a caregiver, these bonds are based on the child's need for safety,
security, and protection - which is most important in infancy and
childhood (Murphy et al., 2011)In child-to-adult relationships, the child's tie is called the "attachment" and the caregiver's reciprocal equivalent is referred
to as the "care-giving bond".
Children attach to carers instinctively, for the purpose of survival and, ultimately, genetic replication.
The biological aim is survival and the psychological aim is security.
The relationship that a child has with their attachment figure is especially important in threatening situations. Having access
to a secure figure decreases fear in children when they are presented with threatening situations. Not only is having a
decreased level of fear important for general mental stability, but it also implicates how children might react to threatening
situations. The presence of a supportive attachment figure is especially important in a child's developmental years.

John Bowlby e Mary Ainsworth

John Bowlby
Mary Ainsworth

La Base Sicura

La base sicura
Bolwby elabora il concetto di base sicura: riferendosi al ruolo che il
caregiver ricopre nella relazione con il proprio bambino. La persona
fidata consente al bambino la libertà necessaria di avanzare lontano da
lei per conoscere la realtà circostante e i molteplici mondi possibili e nel
contempo gli fornisce un appoggio e un conforto sicuro cui fare ritorno
nel caso in cui incontri probabili ostacoli e avversità
La base sicura (Bowlby, 1973) è un insieme di risorse interne, strategie
o processi utili ad autoregolarsi, far fronte al dolore e calmarsi. In età
precoce, la base sicura di un bambino sono i suoi caregiver;
successivamente, la base sicura sarà costituita dalla
loro
interiorizzazione, ossia dall'aver fatto proprie le loro modalità di
rispondere ai suoi bisogni.

The Strange Situation

The strange situation is a procedure devised by Mary
Ainsworth in the 1970s to observe attachment in children,
that is relationships between a caregiver and child. It
applies to children between the age of nine and 30
months.
The child is observed playing for 21 minutes while caregivers and strangers enter and leave the room, recreating the flow of the familiar
and unfamiliar presence in most children's lives. The situation varies in stressfulness and the child's responses are observed. The child
experiences the following situations:

• Parent and infant are introduced to the experimental room.
• Parent and infant are alone. The parent does not participate while the infant explores.
• Stranger enters, converses with the parent, then approaches infant. Parent leaves conspicuously.
• First separation episode: Stranger's behavior is geared to that of the infant.
• First reunion episode: Parent greets and comforts infant, then leaves again.
• Second separation episode: Infant is alone.
• Continuation of second separation episode: Stranger enters and gears behavior to that of the infant.
• Second reunion episode: Parent enters, greets infant, and picks up the infant; stranger leaves conspicuously.

Four aspects of the child's behavior are observed:

• The amount of exploration (e.g. playing with new toys) the child engages in throughout.
• The child's reactions to the departure of its caregiver.
• The stranger anxiety (when the baby is alone with the stranger).
• The child's reunion behavior with its caregiver.

Stili di Attaccamento

Quali sono gli stili di attaccamento?
La Strange Situation (Mary Ainsworth)
La Strange Situation, "dramma in miniatura in otto parti" per madre,
bambino di un anno e sperimentatore, come l'ha definita la Bretherton
(1991), è una procedura di laboratorio che permette di esaminare il
comportamento di attaccamento, il comportamento esplorativo e il
comportamento affiliativo. Si tratta di una procedura standardizzata per
le madri ed i loro piccoli che è insieme naturalistica e valutabile in
modo affidabile. Sulla base di numerose osservazioni condotte con
questa procedura, la Ainsworth identifico inizialmente tre principali
pattern di risposta, o tipologie fondamentali di attaccamento.

Attaccamento Sicuro

Attaccamento sicuro: il bambino quando ha bisogno si rivolge al
genitore ed è in grado di segnalare il disagio in maniera efficace.
L'adulto risponde in maniera efficace e costante, e dopo aver ricevuto la
giusta rassicurazione, il bambino torna ad esplorare l'ambiente. Il
bisogno di attaccamento e quello esplorativo sono entrambi
assecondati.

Attaccamento Insicuro Evitante

attaccamento insicuro/evitante: il bambino, a causa di una figura di
attaccamento poco responsiva, impara a non chiedere nel momento
del bisogno e a inibire le proprie manifestazioni emotive. Si sente
pertanto spinto all'autonomia e intensifica il suo bisogno esplorativo,
desensibilizzando quello di attaccamento.

Attaccamento Insicuro Ambivalente

attaccamento insicuro/ambivalente: l'adulto non risponde sempre in
maniera efficace e costante, per tale motivo appare al bambino
ambiguo e non prevedibile; il bambino impara quindi ad esprimersi con
segnalazioni esagerate, spesso rabbiose, anche davanti ad un piccolo
stress, con lo scopo di avere migliori possibilità di risposta del genitore
e per mantenerne il più a lungo possibile la vicinanza, dal momento che
è angosciato dalla possibilità di separarsene, non avendo esperito
sicurezza e costanza del legame. In questo caso il bambino iperattiva il
sistema di attaccamento e desensibilizza quello esplorativo.

Comportamento del Caregiver Primario

Primary Carer's Behaviour
Towards Child
Child's 'Working Model' of
Itself
Positive & Loved
Unloved &
Rejected
Angry &
Confused
Secure
Avoidant
Resistant

Attaccamento Disorganizzato

attaccamento disorganizzato: questi bambini vivono drammaticamente
un conflitto irrisolvibile, poiché sentono il bisogno della figura di
accudimento, ma non sono in grado di cercarne la vicinanza perché ne
sono al tempo stesso spaventati e fuggono da essa: la fonte di
protezione è al tempo stesso percepita come fonte di minaccia o
pericolo. Spesso il bambino controlla il genitore per dirigerne il
comportamento, anche con manifestazioni accudenti nei suoi
confronti, o seduttive, o punitive.

Impatto dell'Attaccamento Infantile

Research suggests that failure to form secure attachments early in life can
have a negative impact on behavior in later childhood and throughout life.
Although attachment styles displayed in adulthood are not necessarily the
same as those seen in infancy, early attachments can have a serious impact
on later relationships. Adults who were securely attached in childhood tend
to have good self-esteem, strong romantic relationships, and the ability to
self-disclose to others.

Correlazione tra Attaccamento Infantile e Stile Relazionale Adulto

Esiste una correlazione fra la qualità dell'attaccamento infantile e lo stile relazionale
dell'adulto.
In età adulta si passa dal legame con le figure genitoriali al legame di attaccamento
reciproco (in una relazione cioè alla pari, non verticale come quella fra genitori e figli)
tipico delle relazioni di coppia. In questo caso la base sicura, cioe la figura di
accudimento che offre rifugio e conforto, non è unidirezionale come nel rapporto
madre e bambino, ma entrambi i partner possono investire questo ruolo a seconda del
bisogno dell'altro e della loro disponibilità-
Quello che abbiamo vissuto nell'infanzia, circa la disponibilità delle nostre figure di
accudimento, le aspettative che abbiamo riposto in esse, o la percezione che abbiamo
avuto circa la loro responsività, entrano a far parte della nostra memoria e vengono da
noi utilizzate, anche inconsapevolmente, condizionandoci nel nostro modo di agire e
relazionarci
Un buon legame di attaccamento nell'infanzia favorisce la capacità di ricercare la
vicinanza dell'altro nel momento in cui si ha realmente bisogno e ci offre la
possibilità di sentire che un posto sicuro dove rifugiarsi e sentirsi protetti.

AFFECTIVE TOUCH

AFFECTIVE TOUCH
The sensory experience of touch provides a unique contribution to the formation and
maintenance of social bonding, promoting affiliative, collaborative and sexual
behaviour (Suvilehto et al., 2015). Similarly, interpersonal touch plays a crucial role in
social communication, with gentle slow touch conveying social support. The
beneficial effects of touch can be traced back to early life, where maternal touch has
been found to shape the developing "social brain" of an infant (Brauer et al., 2016),
and continue to be important throughout the lifespan.
This type of touch is key for the communication of emotions and for
social affiliative behaviors- Additionally, affective touch has been
associated, among others, with psychological well-being, body
representations, and buffering of pain and stress systems.

Sistema Neurofisiologico del Tocco Affettivo

Research has shown that we have a specialised neurophysiological system that
mediates the affective, rather than the discriminative properties of touch (Olausson
et al. 2002; McGlone et al. 2007). This system, so called CT-afferent system, is
tuned to comforting caress-like interpersonal touch (i.e. affective touch; Olausson
et al. 2010).
Characteristics of the CT afferent fibers - core of the affective touch system:

• Slow-conducting, unmyelinated, mechanosensitive peripheral nerve fibers
• Abundant in hairy skin (e.g. forearm)
• Optimal type of stimulation is gentle, moving touch
• CT-optimal stroking velocities are 1-10 cm/sec (Löken et al., 2009; Ackerley et al.,
  2014)
• CT-optimal velocities perceived as more pleasant as compared to slower or faster
  velocities (Löken et al., 2009; Ackerley et al., 2014)
• Show a preference for a temperature around 32℃, which corresponds to
  interpersonal skin-to-skin contact (Ackerley et al., 2014)
• Activate limbic cortical areas (e.g. insula).