Bloc 3: Educació social, moral, convivència i prevenció d'addiccions

BLOC 3

12. SOCIALITZACIÓ I APRENENTATGE. L'ESCOLA COM A INSTITUCIÓ SOCIALITZADORA: LA TRANSMISSIÓ EN ELLA DE PAUTES SOCIALS I VALORS. TRADICIÓ I PATRIMONI CULTURAL EN LA TRANSMISSIÓ EDUCATIVA.

13. LA DIMENSIÓ MORAL DE L'EDUCACIÓ. ACTITUDS I VALORS MORALS A TRAVÉS DE LES ÀREES DEL CURRÍCULUM. L'EDUCACIÓ DEL RAONAMENT I DEL JUDICI MORAL.

14 EDUCACIÓ PER A LA CONVIVÈNCIA I LA PAU. L'EDUCACIÓ I EL DESENVOLUPAMENT D'ACTITUDS COOPERATIVES, DEMOCRÀTIQUES I CÍVIQUES.

15. EDUCACIÓ PER A LA IGUALTAT. EDUCACIÓ NO DISCRIMINATÒRIA. ELIMINACIÓ DE PREJUDICIS SEXISTES I RACISTES A L'ESCOLA.

16. EDUCACIÓ SEXUAL I EDUCACIÓ PER A LA SALUT. PREVENCIÓ DE L'ADDICCIÓ A SUBSTÀNCIES PERJUDICIALS.

Al llarg de tots el temes em referiré a tots dos gèneres en masculí així com a qualsevol tipus d'unió familiar quan citi la paraula família.

105TEMA 12: SOCIALITZACIÓ I APRENENTATGE. L'ESCOLA COM A INSTITUCIÓ SOCIALITZADORA: LA TRANSMISSIÓ DE PAUTES SOCIALS I VALORS. TRADICIÓ I PATRIMONI CULTURAL EN LA TRANSMISSIÓ EDUCATIVA.

1. INTRODUCCIÓ.

2. SOCIALITZACIÓ I APRENENTATGE.

3. L'ESCOLA COM A INSTITUCIÓ SOCIALITZADORA: LA TRANSMISSIÓ DE PAUTES SOCIALS I VALORS.

3.1. L'ESCOLA COM A INSTITUCIÓ SOCIALITZADORA.

3.2. L'ESCOLA COM A TRANSMISSORA DE PAUTES SOCIALS I VALORS.

4. TRADICIÓ I PATRIMONI CULTURAL EN LA TRANSMISSIÓ EDUCATIVA.

4.1. EDUCACIÓ, DESENVOLUPAMENT I MULTICULTURALISME.

5. IMPLICACIONS EDUCATIVES I CONCLUSIONS

6. BIBLIOGRAFIA

106 Al llarg de tots el temes em referiré a tots dos gèneres en masculí així com a qualsevol tipus d'unió familiar quan citi la paraula família.1.INTRODUCCIÓ

Introducció a l'Educació com a Fenomen Social

Es fa difícil definir l'educació com a fenomen social perquè intervenen factors diversos com ara: biològics, psicològics, filosofics, ideològics i els de caire polític i social. En aquest tema ens centrarem en els de caire social i a partir d'aquí analitzarem l'escola com a institució socialitzadora.

L'escola des del punt de vista històric i politico-social està al servei d'una situació social determinada. Els seus objectius bàsics han de ser: la formació integral de les persones i el desenvolupament harmònic de la seva personalitat. Seguint el que exposa el capítol II de LEC, article 77 relatiu als criteris que orienten l'organització pedagógica del centre, l'escola hauria de complir els principis rectors de les lleis educatives actuals i fer possible:

1. La integració dels alumnes procedents dels diversos col lectius, en aplicació del principi d'inclusió.
2. El desenvolupament de les capacitats dels alumnes que els permeti la plena integració social i laboral i la incorporació als estudis superiors com a resultat de l'acció educativa.
3. La incentivació de l'esforç individual i grupal, especialment en el treball quotidià al centre educatiu.
4. L'adequació dels processos d'ensenyament al ritme d'aprenentatge individual, per mitjà de l'aplicació de pràctiques educatives inclusives i, si escau, de compensació i per mitjà de l'aplicació de practiques d'estímul per a l'assoliment de l'excel lència.
5. La coeducació, que ha d'afavorir la igualtat entre l'alumnat.
6. L'establiment de regles basades en els principis democràtics, que afavoreixen els hàbits de convivência i el respecte a l'autoritat del professorat.
7. La implicació de les famílies en el procés educatiu.

Els criteris pedagogics del projecte educatiu de cada centre regeixen i orienten l'exercici professional de tot el personal que, permanentment o ocasionalment, hi treballa. Els centres han d'establir mesures i instruments d'acollida o de formació per tal de facilitar als nous docents el coneixement del projecte educatiu i la pertinent adaptació de llur exercici Al llarg de tots el temes em referiré a tots dos gèneres en masculí així com a qualsevol tipus d'unió familiar quan citi la paraula família.

107professional.

En teoria es contempla l'escola com un recurs adequat per adaptar els individus a les necessitats d'una societat moderna.

Per desenvolupar aquest tema m'he basat en la Llei Orgànica estatal LOMLOE. Aquesta queda recollida a Catalunya en el Decret 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica. De la mateixa manera, ens referirem al decret 150/2017 de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu així com al document d'organització i gestió de centres educatius. Tenint en compte també que tot això, queda concretat en el document d'autonomia de centres en els seus documents de centre.

A continuación desenvoluparà el tema per punts segons el títol donat.

Socialització i Aprenentatge

La socialització és el procés d'incorporació de l'individu al grup social on viu. Apareix en el moment en que es separa de l'altre, quan necessitem els altres per viure i subsistir.

La socialització és una forma important d'aprenentatge. L' aprenentatge és el procés psicològic a través del qual es modifiquen i adquireixen habilitats, destreses, coneixements, conductes o valors com a resultat de l'estudi, l'experiència, la instrucció, el raonament i l'observació.

Aquest procés, que no es pot atribuir a processos maduratius, pot ser analitzat des de diferents perspectives, pel qual existeixen diferents teories de l'aprenentatge.

L'aprenentatge és una de les funcions mentals i/o cognitives més importants en humans, animals i sistemes artificials.

El primer context de socialització és la família, posteriorment serà l'escola i els companys. L'educació designa un conjunt d'activitats perquè s'adquireixi l'experiència social històricament acumulada i culturalment organitzada.

L'educació escolar és un instrument que promou en els més joves aprenentatges que d'altre Al llarg de tots el temes em referiré a tots dos gèneres en masculí així com a qualsevol tipus d'unió familiar quan citi la paraula família.

108manera no es podrien assolir. Així es socialitza a l'escola perquè:

• Adquireix els valors propis de la seva societat.
• Adquireix la cultura (conjunt de sabers) de la seva societat.
• Es fa un més de la societat amb tots els drets i deures.

La realització d'aprenentatges possibilita el procés de socialització i individualització.

Segons el paradigma predominant, el constructivisme, som éssers socials per naturalesa i anem construint-nos en relació amb l'entorn. Aquest aprenentatge és competencial, fet que implica que sigui un aprenentatge funcional, transferible, productiu i significatiu i permanent.

L'Escola com a Institució Socialitzadora: Transmissió de Pautes Socials i Valors

La funció de l'escola està regulada per un conjunt de normes relacionades amb els diferents àmbits de la societat i per les experiències socials i culturals que s'han de transmetre. En les vigents lleis i els diferents decrets que regulen les etapes educatives, s'expliciten quins són els objectius principals de l'escola determinant els ensenyaments que s'han d'assolir.

En les orientacions del segon cicle d'educació infantil, s'exposa que l'escola té com a objectiu l'educació integral dels infants que té al seu càrrec, però és un objectiu compartit, perquè el primer i màxim agent educador és la família. Per aquest motiu, és fonamental que el mestre busqui la coordinació i la complicitat de la família i que la família tingui plena confiança en l'escola.

L'Escola com a Institució Social

Moltes han estat les definicions que se li han donat a l'escola al llarg dels anys d'acord als objectius educatius del moment. En aquests moments, parlem d'una escola oberta, inclusiva, educadora, accessible, socialitzadora, obligatòria ....

Al llarg de tots el temes em referiré a tots dos gèneres en masculí així com a qualsevol tipus d'unió familiar quan citi la paraula família.

109Diferents pedagogs, han definit l'escola. Un d'ells ha estat Dewey que entén l'escola com la forma de vida de la comunitat en la qual s'han concentrat els mitjans més eficaços per ajudar als joves a participar en els recursos heretats i a fer servir les seves capacitats per a finalitats socials.

L'Escola com a Transmissora de Pautes Socials i Valors

L'escola engloba, principalment, tres grans àmbits: Ideologica (transmet valors), social (ajuda a la convivência) i educativa (transmet coneixements).

Les funcions que té l'escola són:

1. Proporcionar als alumnes una formació integral.
2. Transmetre i exercitar els valors que fan possible la vida en societat.
3. Proporcionar els hàbits de convivência democràtica i de respecte mutu.
4. Permetre avançar en la lluita contra tota mena de discriminació.

Podem dir que a l'escola s'aprenen un conjunt de valors, normes i maneres de fer. Aquests s'aprenen mitjançant diferents activitats, a partir de les relacions que s'estableixen entre els diferents membres de la comunitat educativa i a través del currículum anomenat "ocult".

Podem dir que hi ha dues vies per establir l'educació en valors: A nivell curricular i a nivell institucional ( forma organitzativa del centre per exemple).

La Transmissió dels Valors en el Sistema Educatiu

L'actual Llei d'Educació és la LOMLOE que és el resultat d'una modificació de la antiga lei LOE. En el capítol preliminar d'aquesta última (LOE), al capítol I, hi trobem com a principi de l'educació:

"La transmissió i posada a la pràctica de valors que afavoreixen la llibertat personal, la responsabilitat, la ciutadania democràtica, la solidaritat, la tolerància, la igualtat, el respecte i la justícia, així com que ajudin a superar qualsevol tipus de discriminació. "

El currículum que es planteja actualment és un currículum basat en les competències, que poden ser transversals (comunicatives, metodologiques i personals) o específiques centrades 110 Al llarg de tots el temes em referiré a tots dos gèneres en masculí així com a qualsevol tipus d'unió familiar quan citi la paraula família.en conviure i habitar el món. Hem de destacar aquestes últimes en l'ensenyament de valors.

Més concretament la competência ciutadana:

"Capacitat per comprendre la realitat social en què es viu, afrontar la convivència i els conflictes emprant el judici ètic basat en els valors i practiques democràtiques, i exercir la ciutadania, actuant amb criteri propi, contribuint a la construcció de la pau i la democràcia, i mantenint una actitud constructiva, solidària i responsable davant el compliment dels drets i obligacions cívics."

Tradició i Patrimoni Cultural en la Transmissió Educativa

La educació és el conjunt d'activitats mitjançant les quals un grup assegura que els seus membres adquireixen l'experiència social i històricament acumulada i culturalment organitzada.

El concepte cultura es designa en un sentit ampli on s'hi engloben un conjunt d'instruments, coneixements i habilitats. Aprendre coneixements culturals és important per la construcció de la cultura. Hem de tenir sempre en compte que aquesta canvia i evoluciona.

Totes les matèries que treballen els valors, la religió, la ètica i la cultura tenen com a eix de treball comú el respecte.

Educació, Desenvolupament i Multiculturalisme

L'educació, en tant que promou el desenvolupament econòmic és considerada una inversió de futur i una font de riquesa i progrés. Es pot associar al desenvolupament cultural i econòmic.

Dins de l'àmplia oferta educativa i la igualtat d'oportunitats, la constitució determina, entre altres, que:

• L'educació sigui gratuïta en els nivells obligatoris.
• El procés d'admissió sigui transparent. Hi hagi les mateixes exigències.
• Tothom tingui dret a rebre educació.

Al llarg de tots el temes em referiré a tots dos gèneres en masculí així com a qualsevol tipus d'unió familiar quan citi la paraula família.

111