Dimensiones de la Educación Integral en la Universidad de Granada

Conceptualización de la educación

Las dimensiones de la educación. Educación Integral

ANATENSIS UNIVERSIDAD DE GRANADA INN . . / 531 Bloque 1. Conceptualización de la educación Tema 3. Las dimensiones de la educación. Educación Integral Teoría de la Educación Grado en PedagogíaTema 3. Las dimensiones de la educación. Educación Integral

Afectiva y social Estética Intelec- tual Dimensiones de la educación Moral Física y/o psicomo- triz Dimensiones de la educación Transver- salidad Educación Integral

Sentido de las dimensiones de la educación

Cuando se habla de educación integral nos referimos a diferentes aspectos de la persona que la educación debe desarrollar. Hablar de dimensiones de la persona es referirse a diferentes aspectos de la educación. Diferente es que se les dé idéntica importancia o se establezca una jerarquía.

Planteamiento holístico e integrador

Se debe de entender a la persona desde un planteamiento holístico e integrador que permita superar la idea fragmentaria que entiende al ser humano como un cúmulo de diversas realidades inconexas entre sí.

• Las "dimensiones o ámbitos" de la educación se utilizan para referirse a prioridades educativas
• La ventaja de destacarlas y diferenciarlas es:
  • Concretar con L mayor precisión los objetivos, finalidades o logros que se pretende alcanzar

1. Clarificar las estrategias, técnicas y procedimientos de educación.

Dimensiones de la educación

Dimensión afectiva y social Dimensión intelectual Dimensión física y psicomotriz Dimensión moral Dimensión estética

Dimensión afectiva y social

Afectividad y relaciones interpersonales

La afectividad abarca el conjunto de estados relacionados con sentimientos y emociones. Los sentimientos son capaces de determinar actitudes y dirigen las acciones Desde el comienzo de la vida se busca seguridad y afecto. Es necesario vincularse afectivamente, la falta de afecto produce retrasos en el desarrollo físico y mental y psicomotor. La afectividad es la base desde la que se forman las relaciones interpersonales. Lo afectivo y lo social están vinculados. Gracias a la afectividad se desarrolla la dimensión social porque gracias a la afectividad nos abrimos a los otros

Educación afectiva y social

La educación afectiva y social Educación Afectiva El desarrollo de la afectividad está condicionado por el entorno social y debe ser objeto de educación. Tres partes: 1. Educación sentimental o formación del carácter. 2. Educación motivacional, que se ocupa de formar un ser autónomo capaz de actuar libremente. 3. Educación ética.

Educación Social

• Integra todos los valores, relaciones, modalidades y prácticas sociales
• En el desarrollo social destacamos tres aspectos:
  1. La imitación es un aprendizaje por observación de modelos sociales y de conducta.
  2. El lenguaje permite organizar el pensamiento y la experiencia.
  3. Las habilidades sociales engloban comportamientos sociales complejos. Son adquiridas.

Dimensión intelectual

Definición de inteligencia

- La inteligencia puede definirse como ... ... "capacidad de comprender y manejar la realidad, resolver situaciones complejas, anticipándose a los efectos prefigurados en la situación, ampliar los dominios del saber y mantener una dirección ( ... ) eficaz del comportamiento ( ... )". (Secadas, 1995)

¿La inteligencia es innata o se puede entrenar?

Dimensión física y/o psicomotriz

Desarrollo psicomotor

Integra la concepción y dominio del espacio, posturas, gestos y el cuerpo en general. Para el buen desarrollo psicomotor hay que tener claro el propio esquema corporal. De este modo se alcanza orientación espacio- temporal y coordinación. En los primeros años, el desarrollo motor está fuertemente unido al psíquico y tiene repercusiones en el aprendizaje de la lectoescritura. Requieren buena percepción espacio-temporal, lateralidad definida y habilidad psicomotora fina.

Dimensión moral

Conducta moral y madurez

La moral facilitan la convivencia. La conducta moral está asociada al conocimiento adecuado de los principios y reglas morales. La coincidencia entre el conocimiento y la acción morales aumentan con la madurez. El perfeccionamiento y desarrollo moral es un proceso de internalización de normas y prohibiciones. Progreso moral es la elaboración de juicios universales sobre lo bueno y lo malo.

Principios para la educación moral

La conducta moral puede aprenderse, como cualquier otra dimensión humana. El aprendizaje es más eficaz si se utilizan estrategias como la imitación y la observación, la discusión de problemas ... El educador es un modelo de educación moral. El principio de dignidad de la persona exige que la acción del educador respete la libertad del educando.

Técnicas para la educación moral

Inculcación de valores Se sustenta sobre dos supuestos básicos: 1. La existencia de valores universales en todas las culturas. 2. El papel de la escuela es conformar y mostrar los valores básicos. Entre los métodos utilizados para la inculcación encontramos el refuerzo positivo o negativo.

Clarificación de valores

• "Es un proceso que ayuda a los estudiantes a tener una visión crítica de sus vidas, metas, sentimientos, intereses y experiencias con el objeto de descubrir cuáles son sus valores" (Curwin y Curwin: 1985).
• Cada persona posee la capacidad de dirigir su conducta de modo inteligente.
• Corresponde a cada persona crear su propio sistema valoral.

Metodología para la clarificación de valores

· La metodología a utilizar para la clarificación de valores puede ser: Presentación de dilemas morales Elección entre alternativas

Dimensión estética

Percepción y expresión de belleza

Se refiere a la percepción y expresión de belleza.

• En la educación de lo estético podemos diferenciar: EDUCACIÓN ESTÉTICA GENERAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Educación Estética General

Pretende formar sentimientos y actitudes o predisposiciones estéticos hacia lo bello y el buen gusto, así como una conducta y hábitos de comportamiento coherente con éstos.

Educación artística

• Presenta dos variantes: La primera variante pretende: · Conocer el arte en sus distintas vertientes. · Desarrollar de la capacidad para apreciar y valorar críticamente el arte La segunda variante consiste en preparar para: · La contemplación de la belleza. · Expresión artística. · Creación artística.

La transversalidad de la educación

Ejes transversales de la educación

Los ejes transversales de la educación se han definido como "contenidos de enseñanza y de aprendizaje ( ... ) que afectan a todas las áreas y deben ser desarrollados a lo largo de toda la escolaridad" (Lucini, 1992). Están vinculadas con valores relevantes.

• Responden al desarrollo integral de las dimensiones de la persona.
• Por ello se plantearon como algo que debe estar presente de manera constante, para tener mayor poder de impregnación.

La transversalidad en la LOMLOE

"A través de estos enfoques la LOMLOE (2020) pretende incorporar en las diversas etapas educativas un sentido transversal de estos valores, para cada una de las etapas" (Valdivieso et al., 2021, p. 20).

Tratamiento transversal para reforzarla equidad y la capacidad inclusiva del sistema (educación comprensiva) Coeducación Igualdad efectiva mujeres y hombres a) Derechos de la infancia Prevención de la violencia de gênero b) Igualdad de género Enfoques del sistema educativo LOMLOE Mejora continua respeto a la diversidad afectivo-sexual c) Éxito educativo para todos Mayor personalización del aprendizaje Orientación educativa y profesional con perspectiva inclusivay no sexista. Educación para la paz y los derechos humanos La comprensión intemacional. La educación intercultural. d) Educación para el desarrollo sostenible y para la ciudadania mundial La educación para la transición ecológica. La acción local. e) Desarrollo de la competencia digital. El abordaje de la emergencia climática: empatia hacia el enrono natural y social.

Tratamiento de la transversalidad en la LOMLOE por etapas

"Tratamiento de la transversalidad en la LOMLOE (2020) para cada una de las etapas educativa" (Valdivieso et al., 2021, p. 22).

Educación Infantil Educación Primaria ESO Tratamiento transversal Tratamiento transversal Tratamiento transversal *Educación en valores ·Emprendimiento · Emprendimiento social y empresarial *Educación para el consumo responsable y sostenible "Igualdad de género "Educación para la paz · Fomento del espiritu critico y cientifico *Promoción y educación para la salud "Educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible *Educación emocional y en valores · Creatividad ·Desarrollo autoconcepto positivo y equilibrado Educación para la salud (incluida la afectivo-sexual) · Educación para la salud (incluido la afectivo- sexual) *Educación emocional y en valores · Formación estética * Igualdad de género y respeto mutuo ·Cooperación entre iguales