Lectura crítica e interpretación de hallazgos en investigación

Universidad Europea

Ue Universidad Europea Unidad de aprendizaje 5: Lectura crítica e interpretación de los hallazgos Ve más allá Imagen generada con IA Grado en Enfermería 2023-2024

Lectura Crítica e Interpretación de Resultados

Ue Universidad Europea Unidad de aprendizaje 5: Lectura crítica e interpretación de resultados de estudios de investigación

Resultados de Aprendizaje

1. Reconocer los principales conceptos relacionados con la investigación cuantitativa (incluyendo estadística) en ciencias de la salud.
2. Identificar los principales conceptos relacionados con la investigación cualitativa en ciencias de la salud.
3. Utilizar fuentes de información sociosanitaria para realizar búsqueda y recuperación de información científica.
4. Resumir la información disponible en documentos científicos, enfatizando en los aspectos metodológicos.
5. Analizar la información obtenida a partir de la búsqueda bibliográfica.
6. Interpretar la calidad y aplicabilidad de las evidencias disponibles en las fuentes de información sociosanitaria.

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Contenidos de la Asignatura

Ue Universidad Europea CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

• Unidad 1: Introducción a la práctica basada en la evidencia. Paradigmas de la investigación: cuantitativa y cualitativa.
• Unidad 2: La pregunta de investigación.
• Unidad 3: La búsqueda bibliográfica sistemática y el lenguaje documental.
• Unidad 4: Manejo de fuentes de información.
• Unidad 5: Lectura crítica e interpretación de los hallazgos. Tipos de diseños de investigación y metodología. Estadística descriptiva e inferencial. I. Introducción II. Definición y Conceptos Básicos III. Estrategias de Lectura Crítica IV. Evaluación de la Metodología de Investigación V. Análisis de Resultados y Conclusiones Actividad 4
• Unidad 6: Aplicar los resultados de la evidencia científica a la disciplina enfermera: recomendaciones.
• Unidad 7: Inteligencia Artificial en el ámbito sanitario.

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Evaluación de la Metodología de Investigación Cuantitativa

Ue Universidad Europea IV. EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA REVISAR UA1 envenido de nuevo 03 itiva. Diseños Paradigma de Investigación Cuantitativa Imagen generada con IA 17

Fases de la Investigación Cuantitativa

1. Fases de la investigación cuantitativa
2. Diseños epidemiológicos
3. Población y muestra. Muestreo
4. Variables y procedimientos de recolección de datos
5. Análisis estadístico
6. Consideraciones éticas (UA1)

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Artículos de Investigación

Ue Universidad Europea TRABAJAREMOS CON LOS ARTÍCULOS vistos disponible en el campus ORIGINAL Uso de la realidad virtual inmersiva como método de relajación en el entorno de una unidad de cuidados intensivos* L. Martí-Hereu (MSN)ª,*, G. Navarra-Ventura (MSN)b, A.M. Navas-Pérez (PhD)ª, S. Fernandez-Gonzalo (MSN)º, F. Pérez-López (PhD)c, C. de Haro-López (PhD)ª y G. Gomà-Fernández (MSN)d ORIGINAL Conocimientos, actitudes y prácticas enfermeras en materia de higiene bucal de los pacientes hospitalizados dependientes Check for updates Daniela Brandão Andrade-Leiteª, Sandra Cristina Martins-Santosb, Sónia Marlene Marques-Gomes" e Isabel de Jesus Oliveirad,* ORIGINAL BREVE Impacto de una intervención educacional sobre la calidad de la dieta mediterránea, la actividad física y el estado ponderal en adolescentes: ensayo clínico aleatorizado Check for updates Pedro Prieto-Zambrano*, Lorena Pache-Iglesias, Ana Teresa Domínguez-Martin, Isabel Panea-Pizarro, Adela Gómez-Luque y Fidel López-Espuela Y CON LOS LISTADOS DE VERIFICACIÓN: CASPE o STROBE

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Fases de la Investigación Cuantitativa

01 Fases de la investigación cuantitativa Imagen generada con IA 7

Ue Universidad Europea Pienso Diseño Ejecuto Reflexiono Fase conceptual Fase de planificación metodológica Fase empírica Fase interpretativa Adaptado de: METODOLOGÍA de investigación y escritura cientíca en clínica / Editor Rafael Burgos Rodríguez. - 3ªed. - Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública, 1998. - (Monografías de la EASP; 24)

Fase de Planificación Metodológica: Diseño

Ue Universidad Europea 2. Fase de planificación metodológica: DISEÑO

• Tipo de estudio
• Experimento, Observar ...
• Ámbito de estudio
• Población diana (muestra y muestreo)
• ¿ estudio a todos o sólo a unos pocos que los representen?
• ¿ cómo los selecciono
• Definición específicas de las variables: herramientas de medida
• ¿ qué aspectos voy a medir y cómo?
• ¿ qué instrumentos voy a usar para medir ?: un aparato, un cuestionario ...
• ¿ cómo voy a recoger los datos?
• Análisis de datos: ¿ cómo voy a analizarlo estadísticamente?
• Aspectos éticos: ¿ es ético lo que estoy pensando hacer? ¿ debo pedir consentimiento? Hacer solicitud a Comité de ética

Fase de Planificación Metodológica: Diseño (II)

Ue Universidad Europea 2. Fase de planificación metodológica: DISEÑO (II)

• La propia pregunta de investigación ya sugiere cuál será el tipo de estudio más adecuado
• El diseño debe cumplir los principios éticos
• El investigador deberá concretar los aspectos relacionados con:
• La población de estudio, delimitando qué características han de tener los sujetos que participen en el estudio. Muestra y muestreo
• Las variables que se van a estudiar (sexo, edad, nivel de estudios, etc) y cómo se seleccionarán
• Las variables importantes del estudio, instrumentos de medida que se utilizarán y herramientas de recogida de datos (cuestionarios, entrevista, escalas validadas, etc.)

Fase Empírica: Ejecución

Ue Universidad Europea 3. Fase Empírica: EJECUTO Poner en práctica todo aquello que previamente se ha planificado sistemáticamente en la FASE 2 METODOLOGÍA

• 3.a.Recogida de datos : con los instrumentos seleccionados (cuestionarios, entrevista, escalas validadas, etc.)
• 3.b. Análisis estadístico Viki_B

Fase Interpretativa: Reflexión

Ue Universidad Europea 4. Fase Interpretativa: REFLEXIONO

• Reflexionar sobre los resultados : relacionándolos con resultados obtenidos por otros investigadores en estudios similares para observar las semejanzas, discrepancias y novedades.
• Reflexionar sobre el proceso seguido para obtenerlos: LIMITACIONES
• Reflexionar sobre el alcance real
• Difusión de resultados: revistas, congresos etc ...

Diseños Epidemiológicos

02 Diseños epidemiológicos Imagen generada con IA 13

Tipos de Diseños Epidemiológicos

Ue Universidad Europea TIPOS DE DISEÑOS EPIDEMIOLÓGICOS OBJETIVO DEL ESTUDIO

• ¿Quiénes? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Por qué? Confirmación ESTUDIOS ANALÍTICOS Analizar Describir ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

Planteamiento ¿Controla el investigador la asignación de la exposición en estudio? ¿Unidad de análisis? POBLACIÓN INDIVIDUO NO SÍ

• ESTUDIOS ECOLÓGICOS ESTUDIOS LONGITUDINALES ESTUDIOS OBSERVACIONALES ESTUDIOS EXPERIMENTALES ESTUDIOS TRANSVERSALES ENSAYO CLÍNICO PRUEBAS DIAGNÓSTICAS r ¿Criterio de formación de grupos? ENSAYO COMUNITARIO ESTUDIOS DE CONCORDANCIA Estudios transversales . Exposición Efecto ENSAYO DE CAMPO ASOCIACIÓN CRUZADA COHORTES CASOS Y CONTROLES SERIE DE CASOS TRANSVERSALES ESTUDIOS HÍBRIDOS 1. Curso de introducción a la Investigación Clínica. Capítulo 3: La investigación a partir de la observación. Estudios descriptivos. Estudios analíticos HIPÓTESIS

Diseños Epidemiológicos: Descriptivos

Ue Universidad Europea Diseños Epidemiológicos: DESCRIPTIVOS Busca describir los hechos

1. Transversales : una medición en un momento puntual. Los datos respecto a cada sujeto se valoran una única vez, en un único momento del tiempo Ejemplo: Conocer las características de los pacientes pediátricos y neonatales con bronquiolitis en los servicios de urgencias de la Comunidad de Madrid
2. Longitudinales: varias mediciones en distintos tiempos. Prospectivos- REtrospectivos - No puede determinar relaciones causa-efecto, solo asociaciones entre variables. - Estudios en los que hay un seguimiento temporal sobre los participantes: - En ocasiones se mide 1 mismo factor en 2 momentos del tiempo - En otras se miden distintos factores al inicio (causa) y otro posteriormente (efecto). - Ejemplos: Conocer la relación entre el consumo de bebidas energéticas y el insomnio en los adolescentes
3. Ecológicos : mediciones en poblaciones, no en individuos concretos. Ejemplo: Conocer el consumo de carne roja en la población Asturiana

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Práctica 1: Identificación de Diseños de Estudio

Ue Universidad Europea PRACTICA 1 Identifica el diseño del estudio de los artículos trabajados en la asignatura, y justifica sus características. ¿es adecuado al objetivo que pretenden? ORIGINAL Uso de la realidad virtual inmersiva como método de relajación en el entorno de una unidad de cuidados intensivos* L. Martí-Hereu (MSN)ª,*, G. Navarra-Ventura (MSN)b, A.M. Navas-Pérez (PhD)ª, S. Férnandez-Gonzalo (MSN)b, F. Pérez-López (PhD)', C. de Haro-López (PhD)ª y G. Gomà-Fernández (MSN)d ORIGINAL Conocimientos, actitudes y prácticas enfermeras en materia de higiene bucal de los pacientes hospitalizados dependientes Check for updates Daniela Brandão Andrade-Leiteª, Sandra Cristina Martins-Santosb, Sónia Marlene Marques-Gomes" e Isabel de Jesus Oliveirad,*

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Diseños Epidemiológicos: Analíticos

Ue Universidad Europea Diseños Epidemiológicos: ANALÍTICOS Busca demostrar CAUSA-EFECTO Valora la relación causa-efecto entre dos factores. En general, requiere para ello un seguimiento en el tiempo de los hechos investigados (varias mediciones).

• Estudio observacional > SIN manipulación por parte del investigador El investigador es un mero observador, mide las variables y no interviene en el desarrollo de los hechos investigados.
• Estudio experimental > CON manipulación por parte del investigador El investigador manipula/controla las condiciones de la investigación, realiza alguna intervención. (controla una o más variables).

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Diseños Epidemiológicos Analíticos: Criterios de Causalidad

ue Universidad Europea Diseños Epidemiológicos: ANALÍTICOS Para demostrar causalidad, además de usar diseños analíticos hay que tener en cuenta criterios de causalidad

• Criterios de causalidad (Bradford - Hill)

1. Fuerza de asociación: Cuanto mayor es la fuerza del efecto, más verosímil
2. Temporalidad: Causa antes que el efecto
3. Gradiente biológico: (dosis - respuesta) Cuanto mayor es la exposición a la causa, mayor es el efecto
4. Consistencia: Observada por varios estudios
5. Especificidad: Una causa produce un efecto único, no múltiples (cuestionada)
6. Plausibilidad: (biológica o social o cultural) Tiene sentido, podríamos explicar cómo se produce, no solo indicar que se produce
7. Coherencia: No debe entrar conflicto con lo que ya se conoce de la enfermedad
8. Evidencia Experimental: El efecto desaparece al desaparecer la causa
9. Analogía: Relación causa-efecto ya establecida para un agente-enfermedad similares Algunas definiciones se superponen Orientan hacia una relación causal, pero hay excepciones para cada uno de ellos Cuantos más se cumplan, más probable es que la relación causa efecto sea real. Otros autores han descrito más