Literatura: Introducción a los conceptos fundamentales del texto

Literatura y Educación

Facultad de Lenguas
y Educación
Departamento de
Educación

UNIDAD 1: Introducción a la literatura

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NEBRIJAUNIDAD 1: Introducción a la literatura

1. El texto
2. El texto
   1. Definición de texto
   2. Rasgos de un texto
      • 1.2.1. Tiempo
      • 1.2.2. Espacio
      • 1.2.3. Cronotopo
3. Reglas textuales
4. Los textos literarios
   1. Algunas posibles definiciones de literatura
   2. Una reflexión (necesariamente incompleta) acerca de la literatura
   3. La literatura Infantil

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El Texto

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Definición de Texto

Llamamos texto a todo discurso fijado por la escritura. Su carácter
escrito conserva el discurso y lo convierte en un archivo disponible
para la memoria individual y colectiva

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Rasgos de un Texto

Tiempo en el Texto

Cualquier texto, incluidos los textos literarios, tiene lugar en un tiempo
dado y se expresa a través del tiempo. Tal como estudió Paul Ricoeur,
la temporalidad es la estructura de la existencia, que llega hasta el
lenguaje en forma de narración.

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Espacio en el Texto

El escritor y el lector comparten un espacio, real o imaginario, que
condiciona una cierta visión de la realidad. El texto establece un
espacio simbólico de comunicación entre el escritor y el lector:
«La obra es obra cuando llega a ser la intimidad abierta de alguien
que escribe y de alguien que lee, el espacio violentamente
desplegado por la controversia mutua de poder decir y de poder
entender» (Blanchot, 1955, p. 27).

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Espacio Mítico

Es lejano en el tiempo, se remonta a los orígenes de la humanidad, en
los que no opera el tiempo histórico, y, por lo tanto, no se sitúa en un
lugar concreto

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Espacio Legendario

También es lejano en el tiempo y se refiere a los orígenes, pero de un
lugar preciso. Por lo que tiene lugar dentro de la historia y suele ser el
escenario del surgimiento de una determinada comunidad.

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Espacio Real

Puede ser pasado o presente y se retrata de manera que remita a un
lugar existente.
Episodios Nacionales
Benito
Pérez Galdós
Trafalgar
Biblioteca Pérez Galdós
Alianza Editorial
Imagen tomada de Casa del libro

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Espacio Fantástico/Maravilloso

En estos espacios tienen lugar hechos que rompen las reglas que
rigen el mundo del lector.

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Cronotopo: Unión de Tiempo y Espacio

La unión entre el tiempo y el espacio de un texto forman el cronotopo.
Este es un término acuñado por Mijaíl Batjín combinando las palabras
griegas kronos (tiempo) y topos (espacio). Se trata de una «Conexión
esencial de relaciones temporales y espaciales asimiladas
artísticamente en la literatura» (1989, p. 237).

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Reglas Textuales

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Supresión u Omisión

«Dada una secuencia de proposiciones, se suprime la información que
no es necesaria para interpretar lo que sigue en el texto. En el ejemplo
[Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó.], se
puede suprimir la proposición [Llevaba un vestido verde], porque el
resto del discurso no presupone esa información»

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Selección de Información Relevante

«Se selecciona la información relevante dentro del sentido global del
discurso; constituye el reverso de la operación anterior. En el ejemplo
presentado, se seleccionarían las proposiciones [Pasó una chica] y [De
repente, tropezó] porque son necesarias para construir el sentido
global o tema del discurso: el texto del ejemplo trata de una chica que
tropieza»

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Generalización en Textos

«Se abstraen las características particulares de una serie de objetos,
lugares o personas, extrayendo lo que es común (de este modo, se
suelen sustituir los hipónimos por un hiperónimo). Del ejemplo [En el
suelo había una muñeca, y un tren de madera. Dispersos se
encontraban también algunos puzles], se puede derivar una
macroproposición como [En el suelo había juguetes], que constituye el
tema del discurso o macroestructura a partir de la generalización»

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Integración o Construcción de Conceptos

«Se funden en uno dos conceptos constitutivos; el concepto que
resume la secuencia no necesariamente tiene que estar presente en el
texto, porque forma parte de nuestro conocimiento del mundo. En el
ejemplo [Fui a la estación. Compre un billete. Me acerque al anden.
Subí al tren. El tren partió.], al aplicar la regla de construcción se
obtiene la siguiente macroproposición: [Viaje en tren]».

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Los Textos Literarios

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Posibles Definiciones de Literatura

1. Entre las bellas artes, la que se sirve del lenguaje humano -escrito o hablado- como
   instrumento para la creación de una obra poética.
2. Teoría de la composición literaria. Podemos entender literatura como las reglas formales
   que rigen los distintos géneros, como puede ser el empleo de distintos tipos de narradores
   para conseguir determinados efectos en el relato.
3. Conjunto de las composiciones literarias escritas en un mismo país, período, género,
   idioma ...
4. [Por extensión de las acepciones 2 y 3] Asignatura o disciplina académica cuyo alcance
   abarca el estudio de diversos contenidos literarios, desde los más generales a los más
   concretos.
5. Conjunto de obras que tratan sobre una misma materia.
6. [Uso figurado y despectivo] Bagatela, nonada, palabrería hueca que sólo pretende hinchar
   u ornamentar el contenido de un mensaje. Sin embargo, esa capacidad para inventar
   historias puede ser interpretada en un sentido positivo si nos referimos a la habilidad para
   fantasear mundos posibles y enriquecer así el imaginario y la existencia humana.

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Reflexión sobre la Literatura

La literatura es una combinación entre la ficción y la dicción:
La ficción es una historia donde el contenido del mensaje crea su
propia realidad a través de un proceso intencional, consciente, cuyo
resultado es un "universo de ficción", cuya veracidad no depende de
hechos del mundo real.
La dicción, es la expresión del mensaje a través del empleo de figuras
literarias, es decir, recursos léxicos y semánticos que enriquecen el
lenguaje común.

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Definición Académica de Literatura

Según Antonio García Berrio y Teresa Hernández, la literatura se
refiere a lo siguiente:
«Texto verbal como estructura que moviliza el complejo universo de
representaciones conceptuales, imaginarias y sentimentales que
construyen su universo» (2008, p. 71).

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Definición de Literatura para el Profesor

Para nosotros, literatura es toda obra discursiva que exprese algo del
ser humano (identidad del individuo, relación con los otros y relación
con el mundo).

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La Literatura Infantil

• Obras destinadas específicamente a edades tempranas.
• Textos concebidos para entretener, educar y estimular la
  imaginación.

.
Breve recorrido histórico:

• Orígenes: Narraciones Orales y Tradición Popular.
• Siglo XVII - XVIII: Charles Perrault y los Hermanos Grimm.
• Siglo XIX: Hans Christian Andersen.
• Siglo XX: Beatrix Potter, Lewis Carroll, Antoine de Saint-Exupery, Maurice
  Sendak y Gloria Fuertes.

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Necesidad de la Literatura Infantil

Según Pedro C. Cerrillo: «Hay, pues, una literatura específicamente
dirigida al lector joven, en unos casos como resultado de un cierto
"pacto ficcional" que muchos escritores asumen dirigiéndose
expresamente a ese lector diferenciado solo por su edad» (2015, p.
211).

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Problemas de la Literatura Infantil

• Falta de Reconocimiento como Genero Literario
• Contenido Inapropiado o Moralizante
• Diversidad y Representación
• Temas Relevantes y Contemporáneos

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Características de la Literatura Infantil

Mc Dowell caracteriza a la literatura infantil actual de la siguiente manera:

• la relativa brevedad del texto;
• el predominio de la acción y del diálogo;
• la presencia del protagonista infantil/juvenil;
• el desarrollo argumental según esquemas convencionales;
• una cierta tendencia moralista;
• un tono optimista;
• el uso de un lenguaje adecuado a los niños y,
• el predominio de la simplicidad, la magia, la fantasía y la aventura.
  (Alfaya, 2009, p. 292)

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Características Paratextuales

1. La edad del lector.
2. El tamaño.
3. La portada.
4. La contraportada.
5. La ilustración de la portada.
6. El nombre.
7. El logotipo.
8. Las series.
9. La tipografía.
   (Llunch, 2003, p. 13)

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Tipos de Obras de Literatura Infantil

• Literatura ganada «Se refiere al conjunto de textos que no fueron
  creados pensando en los niños, pero que los niños se apropiaron
  de ellas como textos que les hablaban de su momento
  evolutivo»(Cervera, 1992, pp. 18-19).
• Literatura creada para los niños. Estas obras han sido escritas
  dirigidas a los niños.
• Literatura instrumentalizada. Según Juan Cervera, se trata más de
  libros que de literatura porque sirven como herramienta para dar a
  conocer ciertos contenidos o plantear actividades de currículo.

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Dudas y hasta la próxima semana

GRACIAS

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Esta presentación sigue los contenidos temáticos institucionales y las
imágenes que aparecen están libres de derechos de autor y provienen
de la página web: https://pixabay.com. Aquellos casos que no
pertenezcan a esta página, serán indicados
Adaptación de Francisco Javier Otero García de los Materiales
Institucionales elaborados por: Santiago Sevilla Vallejo.

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