Literatura infantil: géneros, valor educativo y actividades didácticas

Literatura Infantil

"Qui ens conte un conte ens ha estimat. Ens ha regalat histories, paraules i moments que ens fan somiar abans d'anar a dormir"

1. La literatura infantil.
2. Gèneres de la literatura infantil.
3. Llibres infantils.
4. Classificació dels llibres infantil.
5. Criteris per a la selecció de llibres infantils.

1. El conte; el seu valor educatiu
2. Funcions educatives del conte.
3. L'album il·lustrat
4. Criteris de selecció de contes.

1. La narració de contes.
2. Quan, on i com?

1. Activitats a desenvolupar a partir de la literatura infantil.
2. Activitats per abans de la lectura
3. Activitats durant la lectura
4. Activitats després de la lectura.
5. Racó de llibres

Bibliografia per ampliar.

Introducció a la Literatura Infantil

"Contagiar el desig de llegir és com contagiar qualsevol altra convicció profunda: només es pot aconseguir, o millor intentar, sense imposicions, pel simple contacte, imitació o seducció". Emili Teixidor (pedagog català, autor de la novel·la Pa Negre).

La literatura infantil, on inclourem els llibres escrits per als infants i la narració de contes, suposa una eina privilegiada a l'educació infantil: és un vehicle de comunicació i expressió, sensibilitza cap a la bellesa, facilita a l'educador el coneixement de l'infant,desenvolupa la fantasia, etc. En definitiva, es tracta d'un recurs amb un gran potencial educatiu que ofereix a l'educador infantil moltes possibilitats d'aplicació.

La literatura infantil està lligada al desenvolupament cognitiu (memoria, atenció, percepció ... ) al desenvolupament social, ja que ajuda a comprendre valors i actua com a cadena de transmissió cultural, i lligada també al desenvolupament emocional ja que permet processar emocions, comprendre i canalitzar experiències.

La Literatura Infantil en el Desenvolupament

La literatura infantil és un punt clau en el desenvolupament de l'infant com queda reflectit el DECRET 71/2008 concretament a l'àrea Llenguatge: comunicació i representació i relacionat amb el tema 18,19 degut a la importància del desenvolupament i aprenentatge de la llengua. La literatura infantil està present a totes les àrees del currículum per tal de poder tenir en compte la globalitat a través de la qual, l'infant perceb les coses.

Concretament, dins del decret citat anteriorment, podem destacar dos objectius generals que estan estretament relacionats amb la literatura infantil:

• f) Desenvolupar habilitats comunicatives en diferents llenguatges i formes d'expressió: Iniciar-se en la lectura i l'escriptura.
• h) Gaudir de les manifestacions culturals presents a l'entorn, conèixer les més identificatives de les Illes Balears i respectar les d'altres llocs.

Definició de Literatura Infantil

Ara bé, que entenem per literatura infantil? Si parlem de literatura infantil podem entendre que és aquella que es basa amb la paraula i que va dirigida als infants , englobant totes les manifestacions i activitats que tenen com a base la paraula oral o escrita, suscitant l'interès de l'infant.

Entem per literatura infantil tota manifestació escrita o narrada que s'adequa a l'etapa de desenvolupament de l'infant i que aquest accepta com a pròpia.Aquesta definició inclou tant les obres escrites pensades perquè les llegeixen infants, com aquelles que no han estat pensades per al public infantil, però conte elements que l'atreuen. Robinson Crusoe, de D. Defou, o Els viatges de Gulliver, de J. Swift.

La literatura infantil a les escoles també és una estrategia i bon recurs pel desenvolupament de diferents aprenentatges així com ho defensen na Miquela Sastre i Ramón Basa, experts en el llenguatge oral com a base pel desenvolupament global de l'infant i per l'adquisició del codi escrit (lectura i escriptura).

Funció Educativa de la Literatura Infantil

Bruno Bettelheim, a Psicoanálisis de los cuentos de hadas (2005), ens parla de la important funció educativa que té la literatura infantil:

"Actualment, com en altres temps, la tasca més important i alhora la més difícil en l'educació d'un infant és la d'ajudar-lo a trobar sentit a la vida. Es necessiten nombroses experiències durant el creixement per assolir aquest sentit. L'infant, mentre es desenvolupa, ha d'aprendre, pas a pas, a comprendre's millor; així es fa més capaç de comprendre els altres i de relacionar-s'hi d'una manera mútuament satisfactoria i plena de significat. [ ... ]

En aquesta tasca no hi ha res més important que l'impacte que causen els pares i aquells que tenen cura de l'infant; el segon lloc en importância l'ocupa la nostra herència cultural si es transmet a l'infant de manera correcta. Quan els infants són petits, la literatura és la que millor aporta aquesta informació."

Bettelheim, B. (1995). Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Barcelona: Editorial Crítica.

La Literatura Infantil es una forma d'expressionmolt proxima a l'infant. Des del naixement, té els seus primers contactes amb la literatura quan se li canta una cançó, se li narra un conte, ... El primer apropament literari de l'infant és a través de la tradició oral en la qual els adults transmeten part del bagatge cultural de la literatura mitjançant cançons, poemes, rondalles, jocs populars, contes .... aquest doncs, permeten la transmissió de valors culturals segons Vigtosky.

Autors i la Literatura Infantil

Segons Juan Cervera, la literatura infantil es pot definir com una obra o manifestació que té com a base la paraula amb finalitat artística o lúdica que interessi a l'alumne.

Segons aquesta definició, junt als gèneres bàsics com la narrativa, la poesia i el teatre,es sumen altres com les rimes, les endevinalles, cançons ... . També aquelles produccions en les que la paraula comparteix presencia amb la imatge, com el comic. I també activitats pedagogiques i creatives com la dramatització i altres jocs.

Què diuen alguns autors sobre la literatura infantil?

• Gabriel Janer Manila (1995): és com un joc que està més a prop dels infants que dels lingüistes.
• Teresa Colomer (2016) és una manera per entendre la realitat d'una forma simple i alhora entendre's a un mateix.
• Caterina Valriu, (conte contes i mestra d'infantil) reforça que el conte connecta amb la psique humana.
• Segons Carrasco (2009) la literatura infantil justifica per si sol una terapia.
• Colomer (2016) La literatura pot arribar a tota la humanitat. L'infant descobreix l'interior i l'exterior de manera que li permet conèixer el món que l'envolta per poder-hi interactuar des de ben petit.
• Segons Giani Rodari el conte es un dels principals instruments que ajuda a l'infant a desenvolupar la seva fantasia i reforçar la seva capacitat d'imaginació.

Com deia Goleman i les teories de les intel·ligències múltiples, les emocions s'han de tenir presents. De quina millor manera que contant narracions?

Funcions de la Literatura Infantil

Per tot això, quines són les funcions que ha de complir la literatura infantil:

• Que serveixi de vehicle de comunicació i d'expressió i que afavoreixi la interacció amb els altres i la socialització.
• Que sigui un mecanisme transmissor de cultura i valors, és a dir, que tingui un valor educatiu.
• Que apropi els infants al món que els envolta.
• Que els faci gaudir, potenciant la imaginació i la creativitat, és a dir, que tingui un innegable valor lúdic.

Importància de la Literatura Infantil

Per què és important que els nostres infants creixin amb la literatura?

• Perquè és un art, és un bé incalculable, part del patrimoni cultural i social.
• Perquè nodreix la intel·ligència, el desenvolupament del llenguatge, la personalitat, el pensament, l'efecte i les emocions.
• Perquè és font de plaer i d'aprenentatge.
• Perquè ofereix sensacions que produeixen la rima i la bellesa de les paraules.
• Perquè crea la necessitat de llegir, perquè es pot compartir, regalar i recordar
• Perquè afavoreix la socialització i l'empatia.
• Perquè estimula el llenguatge i la lectoescriptura.

Gèneres de la Literatura Infantil

Els gèneres de la literatura infantil son molt similars als generes literaris tradicionals tot i que adopten certes características que els fan específics. Considerem, per tant:

• Poesia: La poesia infantil es recrea, sobretot, en el plaer del ritme i de la rima, que atreuen l'infant amb la seva musicalitat. Acostuma a utilitzar recursos com les onomatopeies, els diminutius, l'al·literació (repetició dels mateixos sons) I d'altres que facilitin la retenció i imitació dels infants.

La poesia infantil inclou una gran varietat de manifestacions de caracter folkloric com tirallongues de paraules, rodolins, endevinalles, refranys, embarbussaments, rimes i tot un repertori de cançons i cançonetes.

• La narrativa. Habitualment, es distingeixen entre el conte i la novel·la, tot i que aquesta última ja acostuma a anar adreçada a la segona infancia o l'adolescencia. Normalment als infants de fins a sis anys se'ls reserva el conte.
• El teatre, la dramatització té com a element peculiar que la paraula ve acompanyada del gest i la representació. En la versió infantil, engloba diferents modalitats en què sovint els actors o actrius son substituïts per ombres, titelles articulats ...
• Còmics, és un gènere que combina perfectament imatges i paraules com un tot, la qual cosa ajuda a l'infant a visualitzar la historia que se li està narrant.

Formes de Gaudi de la Literatura Infantil

De quina manera l'infant pot gaudir de la literatura?

L'infant trobarà literatura oral, escrita o iconica. Quan parlem de literatura infantil estem parlant de moltes coses a la vegada, però si volem fer una categorització segons els diferents gèneres una manera seria: poesia i narrativa.

Per una banda, la POESIA és un tipus de literatura que es representa a través del joc amb la paraula, expressant sentiments i emocions. La musicalitat i rimes ajuden a l'infant recitar-les on inventar-se'n de pròpies. La poesia afavoreix el desenvolupament intel·lectual, linguistic i la imaginació. La poesia pot ser presentar a través de la filosofia per afavorir les habilitats del pensament, per exemple l'habilitat de traducció, posar-li musicalitat al poema com una banda sonora.

Propostes de Poesia a les Escoles

Quina proposta podem fer a les escoles envers a la poesia?

Podem proposar un taller d'embarbussaments, endevinalles, dites, cançons de triar, poesia, cançons de bressol, moixaines o cançons de falda. O també està incloses dins el ritual del "bon dia" els espais ambients/racons de lletres. Per tant:

• Embarbussaments són jocs de paraula amb una certa dificultat de pronuncia degut a la repetició de X fonemes. La seva finalitat es treballar el desenvolupament linguistic de l'infant. Podríem proposar reptes que traven la llengua: posar un encarregat setmanal que ens ajudarà a destravar la nostra llengua, i cada setmana descobrirem un embarbussament: "Un carro carregat de terra roja passejava per la carretera de Marratxí".
• Endevinalles, ajuden a desenvolupar destreses mentals a través de les pistes que donen per esbrinar el contingut principal. Es presenten als 4 o 5 anys, perquè exigeixen molta capacitat per part de l'infant per exemple: "Més de cent per un camí, no fan pols ni remolí", la solució són les formigues.