Curso de Acreditación Docente para Teleformación de Talentia Formación

MATERIAL DEL ALUMNADO

MÓDULO 1

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE EN LÍNEA

talenlia formación3 talenLio Curso de Acreditación Docente para Teleformación (Tutor/a - formador/a online)

ÍNDICE

1. Características generales de la formación y el aprendizaje en línea.

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1. 1. Las TIC en la formación

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1. 1.1. Características de las tecnologías de la información y comunicación 4
2. 1.2. Las TIC en el ambito educativo.

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1. 1.3. Los cambios introducidos por las TIC en la formación

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1. 1.4. Ventajas de las TIC en la formación

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1. 2. ¿ Qué es la formación on-line?

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1. 2.1. Primeras definiciones de Formación On-line y conceptos similares (E- Learning, Teleformación)

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1. 2.2. Principales características de la formación online

194 talenLio Curso de Acreditación Docente para Teleformación (Tutor/a - formador/a online)

Características generales de la formación y el aprendizaje en línea

Las TIC en la formación

Desde hace más de dos décadas, las nuevas tecnologías (tecnologías de la información y Comunicación) cumplen un papel fundamental en distintos ámbitos y ahora, mucho más, en el ámbito educativo. Por esto, existen muchas definiciones que hacen referencia a estas tecnologías como "herramientas, soportes o canales para el tratamiento de datos y acceso a la información" (CABERO). La principal característica es que están en constante innovación y evolucionan casi de la mano (si no es en mayor medida) que la sociedad. Las TIC pueden ser complejas debido a las infinitas posibilidades que brindan a la hora de responder ante necesidades educativas. Sin embargo, esto es muy beneficioso ya que, su buen uso, permite dar una educación innovadora, de calidad, flexible y mucho más beneficiosa que la educación basada en métodos tradicionales como veremos en el siguiente apartado.

Características de las tecnologías de la información y comunicación

Así como existen varias definiciones para las TIC, también existen varios autores que proponen diferentes características. En este apartado se consideran únicamente las características más relevantes en el ámbito educativo y cómo estas influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje. Para Castells et al, (1986); Gilbert et al, (1992); y Cebrián Herreros, (1992) (cen Cabero 1996) las características de las TIC son:talenLio Curso de Acreditación Docente para Teleformación (Tutor/a - formador/a online) 5

• Inmaterialidad: su principal característica es que generan y procesan información como materia prima. De esta manera permiten el acceso a una gran cantidad de datos, presentados de distintas maneras, en corto tiempo.
• Interactividad: Son herramientas adaptadas que permiten una relación persona- máquina.
• Instantaneidad: permiten la comunicación e interacción más allá de barreras temporales, espaciales y culturales.
• Innovación: Están en constante mejora con cambios que busquen la superación y el mejoramiento de la experiencia de usuario en todos los ámbitos.
• Digitalización de la imagen y sonido: Se centran más en los procesos que en el producto como tal para facilitar su interacción, manipulación y distribución.
• Automatización e interconexión: son independientes, pero al combinarlas se amplían sus posibilidades y su alcance.
• Diversidad: vienen en distintos formatos, con distintas características y funcionalidades.

Las características mencionadas anteriormente son solo algunas que hacen que las TIC adquieran mayor importancia en la transformación social, cultural y económica en el siglo XXI. En el ámbito educativo, estas permiten un uso tanto presencial como a distancia, de manera uni o bidireccional, y, además, facilitan y median la comunicación entre estudiantes, profesores y estudiantes con profesores de manera que el intercambio de mensajes entre diversos roles sea instantáneo (o no) y sencilla. Es un gran impulso para darle acceso al ámbito educativo a las personas que, por temas laborales, familiares u otros motivos no pueden acudir a instituciones educativas de manera presencial. Sin embargo, es importante tomar en cuenta que en este tipo de educación On-Line o a distancia, el/la estudiante no puede ser un actor pasivo ya que la enseñanzatalenLio Curso de Acreditación Docente para Teleformación (Tutor/a - formador/a online) 6 unidireccional o meramente informativa no es tan efectiva como la educación participativa. Es a raíz de esto que, como veremos más adelante, con los años nace un nuevo rol en el proceso enseñanza-aprendizaje que fomenta el intercambio de ideas y mensajes en las aulas virtuales: tutor/a. Hoy en día, las TIC son cada vez más intuitivas y amigables ya que, cada día, son más las personas, grupos e instituciones que las utilizan para mejorar procesos. Es por esto que, además de las características mencionadas anteriormente, es importante añadir que son herramientas accesibles, fáciles de usar y adaptables. Los lugares en los que se fomenta el uso de las TIC fomentan, también, que las personas que las utilicen sepan investigar, filtrar información, construir ideas y comprobar o descartar hipótesis desarrollando así, habilidades y destrezas.

Las TIC en el ámbito educativo

A continuación, conoceremos los paradigmas que influyeron en el desarrollo de las TIC en el ámbito educativo. A lo largo del tiempo, las personas especialistas en educación e innovación, se han mostrado bastante optimistas sobre el uso de ordenadores en la escuela. Sin embargo, implementarlo no era tarea sencilla. Los primeros obstáculos en la incorporación de herramientas TIC en el ámbito educativo se debieron a las hipótesis de las personas analistas de los años 60-70 sobre las desventajas de esta implementación. Algunos desestimaron a los ordenadores creyendo que seguirían el camino de la radio o la televisión educativa mientras que otras personas imaginaban soportes informáticos, proveniente de diálogos holográficos. Como en todo, existían personas a favor de la implementación como otras que están en contra. De esta manera, surgen algunas ramas independientes con relación a la informática educativa:talenLio Curso de Acreditación Docente para Teleformación (Tutor/a - formador/a online) 7

• La enseñanza asistida por ordenador (EAO): Las primeras investigaciones las realizó S. L. Pressey en los años 20. Se basaban en pruebas auto corregibles y máquinas mecánicas de enseñanza (Smith y Smith, 1966). Posteriormente, el ejército Estado Unidense apoyó y continuó con las investigaciones incorporando otros componentes electrónicos a lo largo del tiempo.
• La informática: La segunda rama, la programación, fue apoyada con los defensores del uso de ordenadores en la escuela. Dwyer y Critchfield (1978) y Luehrmann y Peckham (1984), educadores Estado Unidenses creían que el alumnado no podía utilizar correctamente un ordenador sin saber programarlo. Esto hizo que la programación y la alfabetización informática ganaran importancia y se convirtieran en sinónimos.

De esta manera y con la rápida expansión de los programas disponibles, la formación en informática evolucionó a diferentes niveles, desde la alfabetización informática elemental hasta el uso de diversos paquetes para programar. Todos estos niveles se pueden agrupar bajo el nombre de educación profesional en TIC. 100100010010001 0 101110011100001 00111011011 10111 010001111 010101000 10 1001 0010111001000 1011100 01101001 1101101100 1010010011 0 10 10 01001 1010 10111 01000 0 08 talenLio Curso de Acreditación Docente para Teleformación (Tutor/a - formador/a online)

• Desarrollo cognitivo y habilidades de resolución de problemas: La tercera rama corresponde al estudio de las TIC como herramientas que fomentan el desarrollo cognitivo y las habilidades de resolución de problemas. Trabajos teóricos como «The Process of Conceptualization», de Brown y Lewis (1968), y Mindstorms, de Seymour Papert (1980), aún hoy, influyen en el pensamiento actual sobre las TIC en la enseñanza. Esta es la rama más reciente en el que la internet adquiere un rol fundamental al momento de obtener datos e información. Así mismo, la información sería el elemento por excelencia que permitirá ese desarrollo cognitivo y la mejora de las habilidades para la resolución de problemas

Hoy en día, los ordenadores son introducidos en el sistema educativo rápidamente en escuelas y universidades de países más desarrollados. Para fomentar este tipo de educación, se han creado diversas herramientas de aprendizaje como juegos didácticos y softwares especializados en una enseñanza asistida por ordenadores. El alumnado que vive en zonas más remotas tiene, también, acceso a una educación. Gracias a la red (internet) estudiantes y profesora/es tienen acceso, además, a cientos de libros, artículos, publicaciones y muchísimas otras fuentes de información que permiten mejorar la calidad y enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, los ordenadores son, también, una herramienta fundamental para temas organizativos y administrativos. En la década de los ochenta varios ministerios, universidades y otras oficinas/administraciones educativas ya utilizaban estos aparatos para almacenar la información de sus estudiantes y el personal de trabajo. Sin embargo, a pesar de que hubo una evolución en los procesos administrativos y en el soporte usado para la enseñanza, los cambios que se ven hoy en día, en comparación a la situación hace varios años, son mucho menos considerables que los esperados.9 talenLio Curso de Acreditación Docente para Teleformación (Tutor/a - formador/a online)

Los cambios introducidos por las TIC en la formación

El principal argumento para estudiar el impacto de las TIC en la educación recae sobre el rol que cumplen en la llamada "Sociedad de la Información (SI)". En este nuevo escenario social, económico, político y cultural, en el que las TIC y otros elementos de desarrollo han facilitado en buena medida muchos procesos, el conocimiento se ha convertido en una de las cosas más valiosas y la educación y/o formación es la vía que permitirá crear y adquirir conocimiento. En este contexto, la educación es vista como algo más que un instrumento de desarrollo o de culturización: es un elemento vital que permite construir y desarrollar una identidad y, por ende, una ciudadanía en el que cada individuo tiene un sentido de pertenencia. La educación se convierte en una herramienta poderosa como motor de desarrollo económico y social. Tradicionalmente, en las políticas culturales y de bienestar, la educación ha sido prioritaria en muchos países. En esta nueva sociedad de la información se convierte en una prioridad, además, estratégica y vital para las políticas de desarrollo. Lo más interesante de la educación y la formación hoy en día es que las sociedades de la información otorgan un mayor protagonismo a las TIC para mejorar los procesos educativos y formativos. Los nuevos objetivos que se centran en construir economías basadas en el conocimiento requieren poner en relieve el aprendizaje, tanto individual como social por lo que las TIC son herramientas vitales para promover el aprendizaje en todos los ámbitos. Estas tecnologías no solo facilitan procesos si no que rompen barreras temporales y espaciales haciendo posible que más personas puedan acceder a la educación y