Teoría e Historia de la Educación: recorrido histórico y paradigmas

Teoría e Historia de la Educación

Carlota Ferrer Hospital 02/2024

Recorrido Histórico de la Educación

Término "Historia"

La historia es la ciencia social que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad. Por otra parte, la palabra se utiliza para definir al periodo histórico que se inicia con la aparición de la escritura e incluso para referirse al pasado mismo.

Se considera que la historia es una ciencia porque intenta ser lo más objetiva posible, dar un conocimiento demostrativo de los hechos, buscando pruebas que respalden sus conclusiones.

Aunque todo el pasado humano es historia, la mayoría de los autores denomina historia al período comprendido desde que el hombre comenzó a escribir (aprox. 3000 años a.C.) hasta el presente.

¿En qué momento empieza la Educación?

La educación es tan antigua como el hombre. La historia de la educación va de la mano de la evolución del ser humano, no existe ninguna sociedad por primitiva que sea en la que no se presente la educación.

IMITACIÓN HÁBITOS Y COSTUMBRES CULTURAS COMPLEJAS

Historia de la Educación

La Historia de la Educación podemos considerarla como una rama de la Historia de la Ciencia y de la cultura que tiene por objetivo el estudio y el conocimiento de la teoría o el hecho educativo en el tiempo y en el espacio en el que ha tenido lugar.

Desde los orígenes de las civilizaciones humanas existía:

• Una Cultura
• Un Sistema de Valores
• Una Serie de Hábitos y Costumbres

Todo ello se iba transmitiendo de generación en generación. Esta transmisión puede llamarse en parte hecho educativo.

Conclusión: La educación es un fenómeno inherente al ser humano y, como tal, constante en la historia de la humanidad.4. Recorrido de la Educación:

Recorrido de la Educación: Primeras civilizaciones

Primeras civilizaciones como Egipto y Mesopotamia

Años 3000 a.C Educación = Carácter Familiar. Los padres les enseñaban a sus hijos los valores y oficios necesarios para la vida.

Transmisión Oral.

No se conoce exactamente si en estas civilizaciones existieron escuelas, pero sí se sabe que en ellas existieron espacios dentro de los palacios en donde se educaban a las clases más poderosas.

Esta educación estaba reservada para los nobles. Aprendían oratoria, escritura y todos los conocimientos necesarios para la vida política.

Grecia

Varios siglos después

Dos Modelos Educativos:

• El primero se desarrolló en Esparta -> El Estado era el encargado de organizar la Educación. Los niños eran educados por sus padres hasta los 7 años y luego pasaban a ser formados por el estado. Su formación se basaba principalmente en la instrucción militar, ya que el estado espartano buscaba convertirlos en poderosos guerreros para así satisfacer sus necesidades militares.
• El segundo se desarrolló en Atenas -> No sólo le daban importancia a la instrucción militar, sino también a la enseñanza de la música, la poesía, la gimnasia y la filosofía.

Este tipo de educación estaba reservada para las élites gobernantes. Sin embargo, con el paso del tiempo surgió la Escuela del Alfabeto. Esta fue la primera escuela pública donde se enseñaba escritura y gramática. Con ella, el estado garantizaba la educación de todos los ciudadanos libres y no únicamente las de las élites.

Se generó una paideia o teoría pedagógica orientada al perfeccionamiento integral de la persona.

Máxima que para los griegos se traducía en una areté o educación que aparcaba seis modelos de paideia:

1. La familia
2. La elemental
3. La formación literaria
4. La formación científica
5. La dimensión estética
6. La retórico/filosófica
7. Formación profesional

Nota: La educación estaba reservada para los hombres. Sólo algunas mujeres de familias nobles tuvieron acceso a la cultura letrada y musical (se conocen los casos de las filósofas de la Grecia Antigua: Cleobulina, Teano, Hiparquia y Sosipatria).

Roma

Los romanos se inspiraron en los griegos para crear su propio modelo educativo.

Construyeron numerosas escuelas públicas donde se enseñaba alfabeto, gramática, música, matemáticas, retórica y ed.física. La poesía y la filosofía estaban reservadas para los nobles, se consideraban disciplinas más elevadas.

Las escuelas romanas eran financiadas por el estado y todos los ciudadanos romanos estaban obligados a asistir a ellas.

Edad Media

Tras la caída del imperio romano, se inicia la época medieval

La educación pasó a estar dominada por la iglesia cristiana.

Las escuelas medievales fueron los monasterios. En ellos, se aprendían ideas religiosas y los valores y comportamientos morales necesarios para ser considerados un buen cristiano.

Esta educación era universal, por lo tanto, todas las personas podían ser parte de ella sin importar su origen social, menos las mujeres.

A partir del siglo XII

La educación medieval experimenta cambios muy importantes, debido al surgimiento de una serie de hechos:

• La aparición de maestros libres
• La creación de las universidades (instituciones donde las personas con alto nivel académico podían estudiar disciplinas avanzadas)
• El surgimiento de la escolástica (un movimiento filosófico que intentó comprender las santas escrituras a través del pensamiento de los antiguos filósofos griegos)
• La aparición de la educación caballeresca (educación reservada para la nobleza, con ella los nobles se formaban como guerreros y además aprendían valores como el honor y la disciplina).

Renacimiento

Durante el renacimiento se produjeron cambios económicos y culturales muy importantes en Europa.

En esta época, la educación ya no sería administrada solamente por la iglesia cristiana, sino también por profesores particulares.

Nuevo movimiento intelectual = humanismo. Los humanistas construyeron numerosas academias y las convirtieron en importantes centros de investigación.

Los avances militares provocaron que la educación caballeresca llegara a su fin.

Siglos XVII y XVIII

Aparecieron una serie de pensadores que fueron muy importantes para la historia de la educación. Sus ideas cambiaron completamente la forma en la que se percibía la pedagogía.

Juan Amos Comenio Pedagogo checo. Para él, la educación tenía un papel muy importante para el desarrollo del ser humano. Propuso crear un reglamento escolar y una educación en la que los estudiantes tuvieran un papel más activo.

Juan Jacobo Rousseau Filósofo francés. Cuestionó los métodos de enseñanza infantil que existían en su época. Más que enseñar contenidos la educación infantil debía centrarse en enseñar el gusto por aprender.

Enrique Pestalozzi Pedagogo suizo. Para él, la enseñanza infantil debía basarse en el afecto y la labor de los maestros en incentivar la curiosidad del niño. Propuso eliminar la violencia como forma de disciplina. Demostró los beneficios educativos que tenían los juegos, el trabajo manual y el trabajo físico. Propuso que la enseñanza debía organizarse de acuerdo con las capacidades de los estudiantes

Todas estas ideas fueron construyendo una nueva visión sobre la educación y a pesar de que no fueron aplicadas inmediatamente con el paso del tiempo serán llevadas a la práctica en muchísimas escuelas del mundo.

Siglo XIX

Aunque desde la época del renacimiento la educación dejó de ser administrada completamente por la iglesia realmente el proceso de separación entre la educación y la iglesia se concretaría en el siglo XIX.

En este siglo, la educación se convirtió en un asunto de estado. A partir de este momento, será el estado el que se encargue de la educación para organizarla de acuerdo a sus fines.

El estado buscaba preparar a los ciudadanos para los retos de la nueva sociedad industrial. Y además buscaba reforzar la identidad nacional de la población para así fortalecer sus proyectos nacionales.

Durante esta época, las escuelas públicas, gratuitas y obligatorias se expandieron progresivamente. Por eso, fue justamente durante este siglo cuando se crearon las bases de la estructura educativa moderna.

El crecimiento de la educación estatal ocurrió en medio de la revolución industrial y del auge de los nacionalismos.

Estados Unidos Siglo XX

Se comienzan a gestar nuevas ideas que influirán a la educación contemporánea. Esto sucedió debido a la aparición de un paradigma pedagógico conocido como la escuela activa. Este nuevo paradigma sostenía que la educación debería centrarse no sólo en enseñar contenidos teóricos, sino también en desarrollar habilidades en los estudiantes, También resaltaba la importancia de aprender a través de la experiencia. Por eso, el lema de la escuela activa era "Aprender Haciendo"

Para finales del s. XX, el desarrollo de la psicología provocó el surgimiento de nuevas tendencias pedagógicas. Buscan cambiar la relación tradicional entre los estudiantes y los profesores. Y además buscan que los estudiantes tengan un papel más activo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Legislación Educativa Destacada

Ley de Instrucción Pública Ley MOYANO 1867 Ley General de Educación Ley General de Educación 1970 Ley Orgánica del Derecho a la Educación LODE 1985 Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo LOGSE 1990 Ley Orgánica de Calidad de la Educación LOCE 2002 Ley Orgánica de Educación LOE 2006 Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa LOMCE 2013 Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa LOMLOE 2020

Ley MOYANO 1857

Oficialmente conocida como la Ley de Instrucción Pública de 1857, fue una legislación clave en la historia de la educación en España. Promulgada durante el reinado de Isabel II, y lleva el nombre de Claudio Moyano.

• Educación obligatoria y gratuita -> Esta medida fue fundamental para ampliar el acceso a la educación a diferentes sectores de la sociedad
• Creación de escuelas públicas -> Universalizar la educación primaria.
• Profesionalización de la enseñanza -> Requisitos para la formación de maestros, buscando mejorar la calidad de la enseñanza. Se crearon las Escuelas Normales,instituciones dedicadas a la formación de docentes.
• Control estatal sobre la educación -> La creación de un cuerpo de inspectores de educación para supervisar la implementación de la ley.
• Contenido y métodos de enseñanza -> Estableciendo un currículo básico y buscando uniformidad en la educación primaria.

No entro en rigor