Programas de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social

Caracterización de los Programas de Entrenamiento de Habilidades de Autonomía Personal y Social

Habilidades de Autonomía Personal y Social: Conceptos Básicos

Existen conceptos que aparecen en la ley 39/2006 de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia. Conocida también como "ley dependencia". Los conceptos son:

• ABVD (actividades básicas de la vida diaria): Tareas más elementales de la persona que le permite desenvolverse con autonomía e independencia (baño, higiene, continencia, vestido, alimentación, movilidad funcional ... )
• Autonomía: La capacidad de controlar, afrontar y tomar decisiones personales acerca de cómo vivir y desarrollar las actividades básicas de la vida diaria.
• Dependencia: Estado permanente que se encuentran las personas que por razones derivadas de la edad, enfermedad o discapacidad, y ligadas a la falta o la pérdida de autonomía física, mental, intelectual o sensorial, precisan de la atención de otra u otras personas o ayudas importantes para realizar actividades básicas de la vida diaria.
• Necesidades de apoyo para la autonomía personal: Las que requieren las personas que tienen discapacidad intelectual o mental para hacer efectivo un grado satisfactorio de autonomía personal en el seno de la comunidad.
• Cuidados no profesionales: Prestados por personas de familia o de su entorno.
• Cuidados profesionales: Prestados por una institución pública o privada.

Autonomía y Autodeterminación

Autodeterminación: la capacidad que tiene una persona de expresarse con libertad y en consecuencia, de responsabilizarse de sus decisiones y acciones.

Para llevar a cabo una conducta autodeterminada, es necesario tener unas capacidades. Se ha de ser consciente de las habilidades y limitaciones y responsabilizarse de las mismas.

Aunque la autodeterminación se encuentra ligada a factores básicamente personales, el entorno del individuo va a favorecer u obstaculizar su desarrollo.

+AUTODETERMINACIÓN= +AUTONOMÍA (conceptos complementarios)

La diferencia de autodeterminación con autonomía es la responsabilidad de la persona en sus acciones y decisiones y la influencia del entorno.

Autonomía e Independencia

La independencia se define como la capacidad que tiene una persona para realizar las actividades de la vida diaria (AVD) de forma autónoma sin ayuda de los demás.

Las AVD se dividen en tres categorías:

• Actividades básicas de la vida diaria (ABVD). Referentes a la movilidad y al autocuidado: la higiene y el aseo personal, el baño, continencia, vestido, alimentación, movilidad funcional. Para medir se utilizan varias escalas
  • El índice de katz
  • El indice de Barthel
  • La escala de incapacidad de la Cruz Roja.

Actividades instrumentales de la vida diaria (AIVD). Son las que se realizan para adaptarse al entorno más inmediato: movilidad de la comunidad, manejo de dinero, cuidado de salud, limpieza y cuidado del hogar, ir de 1Yolanda granados compras ect. SON MÁS COMPLEJAS QUE LAS ABVD. El índice de Lawton se encarga de medir la capacidad de la persona para realizar las AIVD.

• Actividades avanzadas de la vida diaria (AAVD). Relacionadas con el tiempo libre y el trabajo, actividades prosociales y estilo de vida. Permiten a la persona disfrutar de cierta calidad de vida.

Dependencia

Una persona por motivos que se derivan de la edad, de una discapacidad o una enfermedad, precisa la atención y ayuda de otra persona de forma permanente para realizar las AVD.

Los colectivos son:

• Personas mayores
• Personas con discapacidad
• Personas enfermas.

Promoción de la Autonomía Personal

Con la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción para la Autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia, más conocida como la ley de dependencia, se comenzó un proceso de reforma cuyo objetivo era lograr que el cuarto pilar del sistema de bienestar social fueran los servicios sociales

El objeto de la ley de dependencia es garantizar la igualdad en el ejercicio del derecho subjetivo de ciudadanía: el derecho a promover la autonomía personal y la atención a personas que se encuentren en situación de dependencia con la implantación del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD).

Los principios (artículo 3) más significativos de esta ley son:

• "El carácter público de las prestaciones del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia".
• "La universalidad en el acceso de todas las personas en situación de dependencia, en condiciones de igualdad efectiva y no discriminación, en los términos estableci- dos en esta Ley".
• "La atención a las personas en situación de dependencia de forma integral e integrada".

Requisitos:

• Encontrarse en situación de dependencia
• Tener nacionalidad española o los requisitos que se establecen en la ley.
• Residir en territorio español al menos durante cinco años, de los cuales dos serán inmediatamente anteriores.
• Estar empadronado en la Comunidad Autónoma donde se solicita.

Real decreto 1057/2021, de 30 de noviembre, por el que se modifica el Real Decreto 615/2007, de 11 de mayo por el que se regula la Seguridad Social de los cuidadores de las personas en situación de dependencia. (Se vuelve a regular)

Tres grados de competencia:

• GRADO 1 (moderada) La persona que posea este grado de dependencia necesitará, al menos una vez al día o necesitará apoyo de forma intermitente.
• GRADO 2 (severa) Esta persona requerirá ayuda para realizar algunas actividades básicas de la vida diaria dos o tres veces al día, pero no necesita el apoyo permanente de un cuidador.
• GRADO 3 (gran independencia) La persona precisará de ayuda para llevar a cabo actividades básicas de la vida diaria varias veces al día y, por tanto, necesita apoyo indispensable y continuo de otra persona por su pérdida total de autonomía física, intelectual, sensorial o mental.

Las prestaciones de atención a la dependencia, la ley contempla dos tipos: por un lado, los servicios y, por otro lado, las prestaciones económicas.

El catálogo de servicios comprende:

• Los servicios de prevención de las situaciones de dependencia (evitar que aparezcan o se agrave) y los de promoción de la autonomía personal (desarrollar y mantener la capacidad personal).
• Servicio de teleasistencia.

2Yolanda granados

• Servicio de ayuda a domicilio (SAD). Dentro de este servicio, se encuentran los cuidados personales y la atención a las necesidades del hogar.
• Servicio de centro de día y de noche. Dentro de estos centros, se distinguen cuatro tipos:
  • Centros de día para mayores.
  • Centros de día para menores de 65.
  • Centros de día de atención especializada.
  • Centros de noche.
• Servicio de atención residencial. (MAYOR PARTE DEL DÍA) Se pueden encontrar varios tipos de centros residenciales:
  • Por un lado, residencias de personas mayores en situación de dependencia.
  • Por otro lado, los centros de atención a personas en situación de dependencia, dependiendo de los distintos tipos de discapacidad.

Prestaciones económicas.

• Prestación económica vinculada al servicio. Cuando un servicio no puede atenderse por un servicio público o concertado, se utiliza esta prestación.
• Prestación económica para cuidados en el medio familiar y apoyo a cuidadores no profesionales. La persona beneficiaria está en su domicilio y es atendida por cuidadores no profesionales.
• Prestaciones económicas de asistencia personal (ayuda a domicilio. Contratación de asistencia personal para ayudar a la persona beneficiaria a llevar una vida más autónoma.

(EXPLICACIÓN MAESTRA)Prestaciones y servicios son incompatibles porque se entiende que lo primero a lo que se tiene que optar es a los servicios, a que la persona vaya a un servicio público en el cual se le atienda,si están saturados, pasamos a las prestaciones económicas.

Proceso General de Adquisición de Habilidades Básicas

Las habilidades de autonomía personal y social son las capacidades, conductas y destrezas que una persona aprende y usa por sí misma para funcionar en su vida diaria.

Son también conocidas como habilidades adaptativas.

(Ejemplo, cuidado personal, HHSS, vida en el hogar, salud y seguridad ect.

Habilidades, Hábitos y Rutinas

Habilidad: la capacidad y la disposición de una persona para realizar una actividad.

Hábitos: son conductas que las personas manifiestan de forma continua y se ejecutan de forma automática en el momento oportuno y de forma adecuada. Tienen dos componentes:

• Habilidades de ejecución. Tienen una clara implicación de aprendizaje y se refieren a la realización de unas actividades motoras concretas.
• Habilidades de planificación: la planificación de la tarea: su comprensión, la secuencia de ejecución, la interiorización de los movimientos que implica, dónde y cuándo, etc

Rutinas: son hábitos adquiridos que se mantienen estables y se llevan a cabo de forma automática, por ejemplo, lavarse los dientes después de comer.

Fases de Adquisición de las Habilidades de Autonomía Personal

PREPARACIÓN-APRENDIZAJE-AUTOMATIZACIÓN-CONSOLIDACIÓN

• Preparación. Conocer que habilidades y destrezas tienen el sujeto y aquellas que se necesitan.
• Aprendizaje. Se concreta la ejecución de la conducta que se desea.
• Automatización. Tomar conciencia de las situaciones en las se debe ejecutar la conducta aprendida. El objetivo es que consiga la autonomía real.
• Consolidación. El aprendizaje se generaliza a diferentes situaciones, se ejecuta de manera rutinaria. Se produce la interiorización como hábito.

3Yolanda granados Habilidad -> hábito -> rutina

Desarrollo Humano y Capacidades Personales

Modelo de Intervención de Atención Integral Centrado en la Persona

Para que se produzca una atención integral, los distintos profesionales deben coordinarse para responder a las necesidades de una persona, ya sean físicas como psíquicas y sociales.

La base del modelo de atención integral está en el modelo biopsicosocial, que trata de considerar los diferentes tipos de necesidades: cuando existe una necesidad a nivel físico:

• Necesidades biologicas (fisicas)
• Necesidades psíquicas
• Necesidades sociales.

La salud no implica que haya una ausencia de enfermedad o discapacidad, sino que existen variables a nivel social y psicológico que son imprescindibles para garantizar la calidad de vida. Por este motivo, el equilibrio personal recibe tanta importancia desde el modelo biopsicosocial, que consigue atender a las múltiples dimensiones de la persona.

Fundamentos de Psicología del Aprendizaje

Todas las personas tienen la capacidad de aprender, pero existen diferencias en la velocidad, es decir habrá personas que necesiten más o menos esfuerzo.

La Inteligencia

Es la habilidad de una persona para beneficiarse de la experiencia, adquirir conocimientos, pensar de forma abstracta, actuar propositivamente o adaptarse a los cambios que se den en el entorno.

Ámbitos de la Inteligencia

GARDNER:

• Howard Gardner desarrollo la teoría de las inteligencias múltiples. Esta persona aporta que tenemos diversidad de inteligencia, y que en algunas destacaremos más que en otras. Inteligencia lingüística-verbal, lógico-matemática, espacial, musical, corporal, naturalista, intrapersonal, interpersonal.

Teorías del Aprendizaje

• Desarrollo: se refiere a los cambios psicológicos y a la formación progresiva de las funciones propiamente humanas: el lenguaje, la memoria, la atención, etc. El desarrollo permite pasar de un estado de menor capacidad a uno de mayor capacidad.
• Aprendizaje: consiste en el proceso de adquisición del conocimiento por medio del estudio o de las experiencias, es decir, por medio de su interacción con el medio exterior (físico y social). El aprendizaje produce cambios más o menos duraderos en el comportamiento humano.

Para Piaget, el aprendizaje sigue al desarrollo. La educación tiene un papel secundario al desarrollo, pues no se pueden realizar los procesos de enseñanza y aprendizaje hasta que no se han cumplido los requisitos evolutivos que el desarrollo determina. Ej: no le podemos enseñar a un bebe de 2 meses a andar, porque no ha alcanzado su nivel de desarrollo.

Para Vigotsky la instrucción es buena cuando va por delante del desarrollo. Para enfrentarnos al desarrollo de una nueva habilidad debe partir de un nivel en el que la persona posee ciertas capacidades y así alcanzar la conducta que desea.

Aprendizaje por Refuerzo/Castigo

Dentro de la psicología, el conductismo se puede describir mediante estímulos y respuestas observables. Busca las causas de las conductas anormales en el ambiente, no tiene en cuenta el organismo.

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