Desarrollo motor: anatomía del movimiento y habilidades motoras

Estudios y Asignatura

Estudios: Grado en Educación Social en línea Asignatura: 22201 Psicología del Desarrollo Tema 4: Desarrollo motor Profesorado: Víctor A. Sánchez Azanza 1a edición: febrero de 2025 Imagen de portada: Brian Patrick Tagalog [Enlace]

Índice del Tema 4

• 4.1. Conceptos básicos sobre el desarrollo motor 2
• 4.2. Anatomía del movimiento 6
• 4.2.1. El sistema musculoesquelético 6
• 4.2.2. Vías neuronales motoras 10
• 4.2.3. El papel de la percepción en el desarrollo motor 14
• 4.3. Desarrollo motor 17
• 4.3.1. Factores que afectan al desarrollo motor 17
• 4.3.2. Etapas del desarrollo motor 21
• 4.3.2.1. Etapa prenatal 22
• 4.3.2.2. Infancia 24
• 4.3.2.3. Niñez. 29
• 4.3.2.4. Adolescencia, edad adulta y vejez 30

Referencias bibliográficas 34

Introducción al Desarrollo Motor en Psicología del Desarrollo

Tema 4. Desarrollo motor 22201. Psicología del Desarrollo En los temas anteriores de la asignatura, se han tratado los aspectos fundamentales de las teorías del desarrollo, la importancia de la relación entre el medio ambiente y el individuo, y las trayectorias típicas de desarrollo a lo largo del ciclo vital del individuo. A partir de este punto, cada tema se centrará en un aspecto diferente del desarrollo humano (motor, cognitivo, lenguaje y socioemocional) y describirá sus principios básicos y los hitos más relevantes a lo largo de la vida de la persona. También es importante tener en cuenta que, aunque estos temas se trataran por separado, todos ocurren interconectados simultáneamente a lo largo del ciclo vital del individuo.

En este sentido, el desarrollo no sucede en el vacío. Los individuos se desarrollan en un entorno físico, y el aprendizaje implica necesariamente la exploración del entorno. Así, el entorno restringe y apoya el comportamiento motor. Moverse en el mundo implica relacionarse continuamente con el entorno y las reglas físicas que lo rigen. Es decir, la gravedad, la fricción y las superficies que ejercen fuerza contra el cuerpo del individuo son componentes ubicuos de cada acción motora que contribuyen al resultado del movimiento. Por ejemplo, al agarrar un vaso con se usan las yemas de los dedos, cuya superficie ligeramente rugosa (por los pequeños surcos formados por las huellas dactilares) ayudan a que se adhiera el material. Esto es, las propiedades materiales y morfológicas de la mano en relación con el vidrio ayudan a sujetar el vaso, pero, si fueran completamente lisas, dificultarían la acción. Por si esto no fuera suficiente dificultad, el entorno está lleno de algo más que cosas físicas. Está poblada de agentes autónomos (personas, automóviles y animales) que plantean limitaciones y oportunidades para el comportamiento motor.

Dentro de este contexto, todos los movimientos de una persona involucran habilidades motoras: moverse en el espacio y explorarlo (acciones posturales, locomotoras y manuales), las interacciones sociales y acciones específicas con objetos. Dicho de otra manera, todo comportamiento es, en última instancia, una conducta motora. Por lo tanto, la adquisición de habilidades motoras es sinónimo de desarrollo conductual, y comprender la manera en que se obtienen el control motor y la coordinación de movimientos es fundamental para comprender como se comportan los humanos.

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Conceptos Fundamentales del Desarrollo Motor

Tema 4. Desarrollo motor 22201. Psicología del Desarrollo En este tema, se verán los conceptos básicos del desarrollo motor, su sustrato anatómico, su desarrollo a lo largo de la vida y algunos de los factores que lo pueden afectar.

4.1. Conceptos básicos sobre el desarrollo motor

El desarrollo motor hace referencia a la disciplina que estudia los cambios en las habilidades motoras que ocurren a lo largo de la vida reflejando el desarrollo y deterioro de la coordinación y el control muscular, que se ven afectados por las características personales, el entorno y las interacciones de estos dos factores. Sin embargo, este término también se puede utilizar para definir un proceso. En este sentido, para el organismo, el desarrollo motor es el proceso continuo de explorar y hacer coincidir los recursos corporales (extrínsecos) con los objetivos del individuo (intrínsecos). Es decir, como proceso, se utiliza para referirse a la conducta motora, que siempre es adaptativa.

Los cambios en la conducta motora ocurren para satisfacer las necesidades del individuo a lo largo de la vida. Al igual que con todos los aspectos del desarrollo humano, los cambios observables son el resultado de la interacción entre factores biológicos y ambientales. Los factores biológicos no son estables en el tiempo y se evidencian por las diferencias interpersonales en multitud de aspectos, como el ritmo de crecimiento, el procesamiento sensorial, la flexibilidad, la fuerza y la velocidad de respuesta. Así, la maduración y el aprendizaje dependen el uno del otro porque el aprendizaje no ocurre a menos que el organismo este preparado para afrontar el aprendizaje. De esta forma, el ritmo de maduración se ve afectado por la cantidad y el tipo de experiencias de aprendizaje, y el tipo de experiencias aprendidas se ve influenciado por el entorno físico y sociocultural. Desde el punto de vista del entorno, las variables son prácticamente infinitas, e incluyen el ambiente, la estructura familiar, el acceso a las experiencias de aprendizaje motor, la cultura (entre otras muchas) y, las necesidades percibidas por la propia persona. Estas necesidades están relacionadas con la supervivencia, la seguridad, la motivación, el desarrollo psicológico y las expectativas socioculturales. Juntos, todos estos factores producen cambios en las

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Conductas Motoras y Agentes en el Mundo

Tema 4. Desarrollo motor 22201. Psicología del Desarrollo conductas motoras del individuo. Sin embargo, en todas las etapas de la vida, los individuos son agentes que actúan sobre el mundo, y las acciones que éstos llevan a cabo reflejan todos los diferentes aspectos del desarrollo, incluyendo la percepción, la cognición y la adecuación social. En resumen, el desarrollo motor no estudia solo cómo se obtiene control sobre los músculos, sino que se encarga también de responder a por qué se realizan movimientos específicos, cómo se planifican estos movimientos y cómo se anticipa el individuo a lo que sucederá a continuación para adaptar la siguiente respuesta.

Terminología del Desarrollo Motor

En el estudio del desarrollo motor, el término "motor" (a secas) se refiere a los factores biológicos y mecánicos que subyacen al movimiento y lo influyen. Sin embargo, dado que este término rara vez se usa solo, merece la pena describir los usos más frecuentes que tiene y los diferentes conceptos detrás del mismo:

• La conducta motora es un término general usado para referirse a los cambios en el control y el desarrollo del aprendizaje motor. Este concepto incluye tanto los factores de aprendizaje motor como los procesos madurativos asociados con la puesta en marcha de movimientos. En resumen, la investigación de la conducta motora incluye el estudio del aprendizaje motor, el control y el desarrollo motores.
• Las habilidades motoras (comúnmente denominadas acciones) son secuencias de movimientos aprendidos que están voluntariamente dirigidas a conseguir un objetivo. Combinadas, estas secuencias de movimientos producen una acción, que involucra una o más de las partes del cuerpo, de forma fluida y eficiente con el fin de dominar una tarea específica. En resumen, una habilidad motora es una acción aprendida que tiene un objetivo concreto y se pone en marcha de forma voluntaria, requiriendo el movimiento de una o varias partes de la anatomía humana.
• En este sentido, el aprendizaje motor recoge todo aspecto del aprendizaje en el que el movimiento juega un papel importante. Específicamente, el aprendizaje motor hace referencia a los cambios relativamente permanentes en el comportamiento motor que resultan de la práctica o las experiencias pasadas.

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Control y Rendimiento Motor

Tema 4. Desarrollo motor 22201. Psicología del Desarrollo . El control motor hace referencia a los mecanismos neuronales y físicos que subyacen al movimiento. Esto es, el control motor se refiere a los procesos subyacentes involucrados en la realización de un movimiento coordinado. Incluye los procesos de transmisión de impulsos nerviosos desde la corteza motora a las unidades motoras, lo que resulta en contracciones coordinadas de los músculos.

• El rendimiento motor es el acto de llevar a cabo una habilidad motora y medir su magnitud. Así, se puede observar directamente y evaluar cuantitativamente su resultado a través de algún tipo de medida. Por ejemplo, la velocidad a la que un individuo corre 50 metros o la distancia a la que se puede lanzar una pelota son medidas del rendimiento motor relacionadas con las habilidades motoras de correr y lanzar, respectivamente.

Clasificación de Habilidades Motoras

Como se puede ver, uno de los aspectos más importantes del desarrollo motor es la adquisición de habilidades motoras (a través del aprendizaje motor). En este sentido, las habilidades motoras tienen muchas características que pueden cambiar en diferentes situaciones, por lo que no son siempre fáciles de categorizar. Sin embargo, las habilidades motoras se pueden clasificar en diferentes continuos para su posterior análisis atendiendo a diferentes características de las mismas. La mayoría de estas categorías de análisis son unidimensionales. Es decir, representan un solo aspecto de la habilidad motora a lo largo de un continuo. No obstante, tambien hay alternativas más completas y sofisticadas para categorizar las habilidades motoras, como el Modelo Bidimensional de Gentile (2000), o categorizaciones multidimensionales (que caracterizan las habilidades motoras a lo largo de varios continuos), aunque aquí no se explicarán. Las categorías unidimensionales de clasificación de habilidades motoras (Davis et al., 2000; Gallahue, 2008; Magill, 2001), las dimensiones más comunes que tienden a incluir se basan en los siguientes aspectos:

• Aspectos musculares del movimiento. Pese a que no hay una delimitación completamente clara entre los términos habilidad motora gruesa y fina, los movimientos a menudo se clasifican dentro de una de las dos categorías. Una habilidad motora gruesa implica el movimiento de los grandes músculos del cuerpo para mantener el equilibrio y moverse en el espacio. Por el contrario, un

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