Indice: Evolución del concepto de Necesidades Educativas Especiales

Diapositivas de Preparacionoposiciones.com sobre Índice. El Pdf explora la evolución del concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEAE) y el rol del maestro especialista de apoyo, delineando sus funciones principales. Este material de Psicología, ideal para Oposiciones, es ýtil para la preparación a concursos o actualización profesional.

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ÍNDICE
Índice1.
El maestro especialista de apoyo a las NEAE2.
Modalidades de intervención3.
Relación del maestro especialista de apoyo a las
NEAE con el resto del profesorado y con los servicios
de apoyo externos a la escuela
4.
Evolución del Concepto de
Necesidades Educativas Especiales
1
Pasado
Visión asistencial de la educación especial.
2
Presente
Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo
Educativo (NEAE).
3
Presente/Futuro
Educación inclusiva y de calidad para todos.
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1. Introducción

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Índice

  1. Índice
  2. El maestro especialista de apoyo a las NEAE
  3. Modalidades de intervención
  4. Relación del maestro especialista de apoyo a las NEAE con el resto del profesorado y con los servicios de apoyo externos a la escuela

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Introducción a las Necesidades Educativas Especiales

Evolución del Concepto de Necesidades Educativas Especiales

Pasado

Visión asistencial de la educación especial.

Presente/Futuro

Educación inclusiva y de calidad para todos.

1 2 3

Presente

Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE).

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El profesorado de apoyo a las NEAE

Aspectos generales del profesorado de apoyo

Preparación Específica

Formación especializada en atención a la diversidad.

Parte del Equipo

Integrado en la plantilla del centro educativo.

Flexibilidad

Actuación en distintos cursos y agrupamientos.

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Funciones del profesorado de apoyo a las NEAE

Orden 13 de diciembre de 2010: Artículo 26

  1. Colaborar con el tutor o tutora y con el profesorado de áreas o materias en la elaboración de la adaptación curricular que precise cada escolar.

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Funciones según Orden 13 de diciembre de 2010: Artículo 26 (continuación)

  1. Atender de forma directa a los alumnos y alumnas con NEAE en su grupo clase, o individualmente o en pequeño grupo cuando sea necesario.

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Funciones del profesorado de apoyo: Programas educativos personalizados

  1. Elaborar y aplicar los programas educativos personalizados que se recojan en la AC o en la ACUS, relacionados con habilidades, razonamientos, conductas adaptativas y funcionales, gestiones y aptitudes básicas, previas o transversales a los contenidos curriculares, especialmente en el ámbito de la autonomía personal, social y de la comunicación, de manera prioritaria, y teniendo como referente el desarrollo de las competencias básicas. Además, si procede, colaborar con el profesorado de área o materia en la elaboración y aplicación de los PEP con contenidos específicamente curriculares.

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Funciones del profesorado de apoyo: Evaluación y seguimiento

  1. Realizar la evaluación de los PEP impartidos y colaborar en la evaluación y seguimiento de la AC o las ACUS, junto con el profesorado que la ha desarrollado y participar con el profesorado tutor, en las sesiones de evaluación y en la elaboración del informe cualitativo de evaluación de cada alumno o alumna.

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Funciones del profesorado de apoyo: Asesoramiento a familias

  1. Asesorar, junto con el profesorado tutor y de área o materia, a los padres, madres, tutores o tutoras legales del alumnado con NEAE, en relación con su participación y colaboración en la respuesta educativa.

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Funciones del profesorado de apoyo: Coordinación con otros profesionales

  1. Coordinarse y cooperar en la respuesta educativa al alumnado con NEAE con otros profesionales de apoyo que incidan en el centro, como el profesorado itinerante especialista en AL, el profesorado itinerante de apoyo al alumnado con discapacidad visual, el personal auxiliar educativo, el trabajador o la trabajadora social, etc.

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Funciones del profesorado de apoyo: Traslado de información

  1. Participar con el tutor o tutora en el traslado de la información del seguimiento final de la AC/ACUS del alumnado que acceda al centro de cabecera de distrito.

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Funciones del profesorado de apoyo: Asesoramiento en estrategias educativas

  1. Colaborar en el asesoramiento al profesorado del centro en el desarrollo de estrategias de individualización de la respuesta educativa para la atención a la diversidad y a las NEAE: agrupamientos flexibles, talleres, programas de prevención, diversificación curricular, metodología de proyectos, otras medidas de atención a la diversidad, etc.

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Funciones del profesorado de apoyo: Plan de atención a la diversidad

  1. Colaborar en la elaboración y seguimiento del plan de atención a la diversidad del centro y participar en los órganos de coordinación pedagógica y equipos docentes que le corresponda según la normativa vigente.

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Funciones del profesorado de apoyo: Plan de atención a la diversidad (continuación)

  1. Colaborar en la elaboración y seguimiento del plan de atención a la diversidad del centro y participar en los órganos de coordinación pedagógica y equipos docentes que le corresponda según la normativa vigente.

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Funciones del profesorado de apoyo: Plan de trabajo y memoria

  1. Elaborar su plan de trabajo y memoria para la incorporación al plan de trabajo y memoria del departamento de orientación, en su caso, a la programación general anual y memoria final del centro.

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Especialista NEAE - Profesorado tutor

Decreto 81/2010, ROC

Profesorado tutor Aula Enclave Centro de Educación Especial Resolución 9 de febrero de 2011: Décimo quinto

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Funciones del especialista NEAE y profesorado tutor AE y CEE

Resolución 9 de febrero de 2011: Décimo quinto

  1. Recabar información del alumnado al comienzo del curso a través de los informes psicopedagógicos, de las entrevistas con la familia, del orientador o la orientadora del centro educativo y, en su caso, del seguimiento o seguimientos de su ACUS y de la memoria final.

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Funciones del especialista NEAE y profesorado tutor AE y CEE: Evaluación y seguimiento ACUS

  1. Realizar la evaluación inicial, la elaboración y seguimiento de la ACUS de cada alumno o alumna, en coordinación con los diferentes profesionales que intervienen con él o ella, tomando como referente la Concreción Curricular Adaptada para Educación Infantil, la Curricular Adaptada para Educación Primaria y la Concreción Curricular de Transición a la Vida Adulta, según el caso.

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Funciones del especialista NEAE y profesorado tutor AE y CEE: Organización del aula

  1. Organizar y estructurar el aula, aplicando las estrategias y metodología adecuadas al alumno o alumna.

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Funciones del especialista NEAE y profesorado tutor AE y CEE: Coordinación de la respuesta educativa

  1. Coordinar la respuesta educativa del alumnado. Para ello, respetando lo previsto en el Decreto 81/2010, se adscribirán al ciclo que más se ajuste a la edad cronológica de la mayoría del alumnado de su grupo en los centros de Educación Infantil y Educación Primaria y en los centros de educación especial. En los institutos de educación secundaria se adscribirán al departamento de orientación.

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Funciones del especialista NEAE y profesorado tutor AE y CEE: Programación de aula

  1. Elaborar y desarrollar la programación de aula, así como los diferentes programas educativos personalizados que fueran necesarios llevar a cabo para la consecución de los objetivos propuestos.

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Funciones del especialista NEAE y profesorado tutor AE y CEE: Memoria final

  1. Elaborar la memoria final del curso.

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Funciones adicionales del especialista NEAE y profesorado tutor AE y CEE

Información a equipos docentes

Informar conjuntamente con los miembros de los EOEP que intervengan en el centro, a los equipos docentes de ciclo y a los departamentos de orientación o de coordinación didáctica que se considere, de las características psicopedagógicas más relevantes del alumnado del aula enclave para una adecuada atención educativa.

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Funciones adicionales del especialista NEAE y profesorado tutor AE y CEE: Plan de socialización

Elaborar, en coordinación con los profesionales que intervienen con estos alumnos y alumnas, el plan de actividades de socialización con el resto del alumnado del centro y proponerlo para su aprobación a la Comisión de Coordinación Pedagógica. Este plan ha de propiciar el mayor número de situaciones posibles de interacción de estos escolares con el resto de alumnos y alumnas de su grupo de referencia y del centro, de la manera más inclusiva posible. En este sentido, en los recreos y en otras actividades compartidas, se propiciará que este alumnado se integre con el resto de escolares, precisándose la intervención e implicación de todo el profesorado del centro en su desarrollo. La Comisión de Coordinación Pedagógica llevará a cabo la coordinación y seguimiento de este plan.

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Modalidades de intervención

Tipos de modalidades de intervención

CEIP Hasta 2º ESO Motórico IES COAEP Modalidades de Intervención FP Adaptada Auditivo AE CEE

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Modalidades de Intervención (María Antonia Cassanova (2011))

  1. Modalidades de Intervención (María Antonia Cassanova (2011))
  2. Apoyo en Aula Ordinaria Intervención inclusiva dentro del grupo-clase.
  3. Apoyo Fuera del Aula Atención individualizada o en pequeño grupo.
  4. Asesoramiento Orientación al profesorado y familias.
  5. Modalidad Combinada El alumno esta en AE y asiste, a veces, al aula ordinaria.
  6. Centros de Educación Especial El alumnado se encuentra en estos centros a tiempo completo.

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