Personalidad y curso vital: la etapa adulta, Universidad Internacional de la Rioja

Índice

Esquema

Ideas clave 5.1. Introducción y objetivos 5.2. Modelo neosocioanalítico 5.3. Tipos de estabilidad y cambio: preguntas y respuestas 5.4. Transacciones entre persona-entorno y desarrollo de la personalidad 5.5. Transiciones vitales y procesos de cambio en la personalidad del joven adulto 5.6. Niveles de trayectoria, productos de cambio en la personalidad de adulto maduro 5.7. Evaluando la personalidad adulta 5.8. Referencias bibliográficas

A fondo

Neuroticismo y Extraversión en la predicción del estrés parental Evaluación de la personalidad mediante técnica de rejilla en un caso clínico Test@ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Psicologia de la Personalidad y las Diferencias Individuales I

PERSONALIDAD Y CURSO VITAL: LA ETAPA ADULTA

MODELO NEOSOCIOANALÍTICO TIPOS DE ESTABILIDAD Y CAMBIO TRANSICIONES VITALES Y PROCESOS DE CAMBIO NIVELES DE TRAYECTORIA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD ADULTA .

• Rasgos.

Estabilidad heterotípica. Modelo TESSERA propuesto por Wrzus y Roberts (2017) La exploración de la trayectoria vital individual (primer nivel).

Instrumentos para su aplicación en habla castellana:

• Motivos.

Habilidades. La selección. Narrativas. La atracción.

• La exploración de la trayectoria grupal (segundo nivel).

Inventario de evaluación de la personalidad (PAI, Morey, 2007). Respuesta a las preguntas sobre consistencia y cambios en personalidad y rasgos Perspectiva intrínseca maduracional. Los grandes cambios estructurados en cuatro pilares:

Otros instrumentos para evaluar la personalidad del adulto:

Principio de continuidad acumulativa

• La primera relación romántica.

VS

• La parentalidad.

Principio de madurez

• La finalización de los estudios.

Análisis narrativos-historias de vida.

• El primer trabajo.

Cambios debidos a la propia personalidad Autocaracterización. FACTORES MEDIADORES Análisis de estos textos narrativos.

Tema 5. Esquema

Esquema

Valores. Estabilidad homotípica.

• El inventario clínico multiaxial de Millon (MCMI-IV, T. Millon et al., 2015).

Los procesos responsables de la estabilidad y el cambio se explican en torno a tres dominios El desgaste.

• La exploración de las metatrayectorias (tercer nivel).

16PF-5 (Cattell et al., 1993). Perspectiva del entorno. Cambios debidos a factores externos Perspectiva del yo. Técnica de rejilla. Principio de plasticidad

Ideas clave

5.1. Introducción y objetivos

En este tema comprenderás el funcionamiento del modelo neosocioanalítico, que permite cartografiar los diferentes cambios que se dan en la personalidad humana, atendiendo a la influencia de los roles sociales. Verás que tipos de cambio operan en las dimensiones de personalidad en esta etapa. Analizarás cómo la estabilidad de la personalidad surge de un proceso interactivo entre genética y contexto. Verás cómo la personalidad no es tan rígida como se puede pensar a veces. Identificarás el motivo por el que hay ciertos eventos vitales que son de suma transcendencia para la conformación de nuestra personalidad. Aprenderás cuáles son las características de los eventos que pueden determinar cambios duraderos en nuestra manera de comportarnos. También comprenderás la influencia de las metas personales en el cambio de nuestra personalidad. Entenderás que hay factores que median y modulan los cambios de la personalidad y que tienen que ver con nuestra propia disposición a dichos cambios. Aprenderás que hay dimensiones que se vinculan de forma positiva con cambios que repercuten, a priori, en el bienestar de las personas, mientras que otros cambios repercutirán negativamente, incluso acotando nuestra esperanza de vida. Por último, verás, a modo de resumen, diferentes instrumentos para explorar y evaluar la personalidad del adulto. Aprenderás que existen herramientas que ofrecen datos para comparar a una persona dentro de su contexto normativo, mientras que hay otras que se preocuparán más por conocer cómo se considera a sí misma la persona en relación con su grupo de referencia. Concluirás que, dependiendo de la necesidad de evaluación, un instrumento será más conveniente que otro, siendo todos complementarios. Con la lectura de este tema conseguirás dar respuestas a: @ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Ideas clave

¿De qué depende la estabilidad de la personalidad? ¿Qué condiciones debe presentar la propia persona y el contexto para que los cambios en la personalidad sean duraderos? ¿Cuáles son los cambios que más repercuten en la conformación de nuestra manera de ser? ¿Cómo son los cambios en las dimensiones de personalidad en la etapa adulta? ¿Hay algo que pueda hacer para modificar mi trayectoria vital? ¿Cómo puedo evaluar la personalidad adulta? @ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Ideas clave

5.2. Modelo neosocioanalítico

El modelo neosocioanalítico es uno de los intentos de dar explicación a los cambios que se suceden a lo largo del ciclo vital y su colaboración en el desarrollo de la personalidad. Surge para dar constancia de los cambios que se suceden en la personalidad humana a lo largo de la vida (Roberts y Nickel, 2021). Este modelo se articula alrededor de cuatro dominios: rasgos, valores y motivos, habilidades y narrativas.

• Rasgos: patrones de pensamientos, sentimientos y conductas que son duraderos y que se mantienen estables a lo largo de las situaciones.
• Valores y motivos: reflejan lo que las personas queremos. Son los deseos, intereses, metas, etc.
• Habilidades: reflejan las capacidades que las personas tenemos en sentido amplio integrando habilidades cognitivas, físicas o emocionales.
• Narrativas: narración personal de la propia biografía: manera de narrar la historia de uno mismo.

Estos dominios se ven influenciados por los roles que desempeñamos en nuestro día a día. Los roles pueden ser estructurados en torno a dos dimensiones: estatus y pertenencia. Los roles de estatus aluden a posición social (por ejemplo, presidente de una comunidad de vecinos, gestor de una empresa, etc.). @ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Ideas clave

Los roles de pertenencia se vinculan con roles comunitarios, amistad. Atendiendo a Rauthmann et al. (2014), nos referimos al contexto en el que desarrollamos nuestra vida como roles sociales; por ejemplo, ser madre incluye diferentes actividades respecto a la crianza de los hijos, así como relaciones con instituciones. Hay roles que implican ambas cuestiones; por ejemplo, en un trabajo podemos desempeñar un rol vinculado con un estatus, así como tener sentido de pertenencia. Las personas nos veríamos atraídas al desempeño de roles específicos vinculados con las características de nuestra personalidad. En el apartado de A fondo podrás encontrar un estudio longitudinal sobre la parentalidad y las dimensiones de personalidad. La influencia genética estaría presente como un elemento distante que influye en la expresión de nuestros dominios de personalidad. Estos dominios serían expresados a través de los conceptos de identidad y reputación. La identidad es un constructo amplio y controvertido. Aún no contamos con una definición unitaria del término, pero podríamos definirlo de forma simple como aquello que pensamos sobre nosotros mismos, mientras que la reputación refleja la opinión que las personas tenemos con relación a otras personas. Tanto la identidad como la reputación se organizan en torno a los rasgos, motivos y valores, habilidades y narrativas. @ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Ideas clave

Algunos estudios proponen que hay una interrelación entre ambos constructos (identidad vs. reputación, ver Solomon y Vazire, 2016) y ello se explica por la relativa incapacidad propia para detectar rasgos de nuestra forma de ser mientras que para los demás esos aspectos no pasan desapercibidos. El modelo no trata de dar una respuesta profunda al por qué las personas nos comportamos de la forma en que lo hacemos, más bien trata de cartografiar cómo se relacionan los constructos que se asocian con el desarrollo de la personalidad (ver Figura 1).

Evolución Causas proximales Causas distales Rasgos (ejemplo, cinco factores) Roles Cultura Genes Narrativas (ejemplo, memorias significativas) Unidades de análisis Valores y Motivos (ejemplo, metas) Habilidades (ejemplo, verbales, espaciales) Mecanismos fisiológicos Figura 1. Modelo neosocioanalítico de la personalidad. Fuente: elaboración propia, a partir de Roberts y Nickel, 2021. Hay cuatro preguntas que se plantean desde un punto de vista del desarrollo con relación a la personalidad. ¿Los rasgos de la personalidad son consistentes? ¿Cambian los rasgos de personalidad? @ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Ideas clave

¿Cuál es el motivo por el que pueden cambiar? Si los rasgos cambian, ¿lo podemos hacer a través de una intervención? Estas preguntas han acumulado mucha literatura, generando una serie de principios que se han localizado en diferentes investigaciones de forma consistente (Roberts y Nickel, 2021).

• Principio de continuidad acumulativa: los rasgos de personalidad incrementan su consistencia hasta la etapa media de la vida (50 o 60 años), van adquiriendo estabilidad.
• Principio de madurez: las personas tienden a ser más dominantes socialmente, amables, estables emocionalmente y diligentes según incrementan su edad. Esto se explica por la mayor experiencia -en cantidad y calidad- de las relaciones interpersonales.

Principio de plasticidad: los rasgos de personalidad pueden ser influenciables por las características del entorno con independencia de la edad. Existen más principios, pero requieren un mayor grado de evidencia científica; por ejemplo, el principio de inversión social, el principio de correspondencia, el principio de nicho, el principio de continuidad del rol y el principio del desarrollo de identidad (Bleidorn et al., 2013; Donnellan et al., 2007; Lüdtke et al., 2011; Roberts y Caspi, 2003; Roberts y Wood, 2006; Robins et al., 2002). @ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)