Neurodesarrollo del lenguaje: comunicacion y funciones

NEURODESARROLLO DEL LENGUAJE

TEMA 1. ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE?

El ser humano utiliza la comunicación y el lenguaje como medio para poder transmitir a sus interlocutores sus ideas, necesidades, conocimientos, etc.

1. ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?

La comunicación es el intercambio de información que se produce en una situación social. Pero no todos los medios de comunicación pueden ser considerados lenguaje.

El grado que adquiere la persona para que su comunicación sea efectiva y apropiada es lo que se conoce como competencia comunicativa. Así, podemos encontrarnos con personas que son comunicadores competentes y otros que no.

Existen 4 areas o habilidades comunicativas:

• Competencia gramatical: en ella se incluyen las destrezas léxicas, sintácticas, semánticas, fonológicas, etc.
• Competencia sociolingüística: en ella se incluye todo lo referente a factores contextuales, adecuandose al entorno y los interlocutores.
• Competencia discursiva: el objetivo es que el mensaje sea correcto y coherente.
• Competencia estratégica: es la capacidad para poder compensar los errores en la comunicación, como pueden ser los recursos no verbales.

Un buen comunicador:

1. Sabe centrar el tema.
2. Elige el vocabulario, sintaxis, etc., más adecuado a su objetivo e interlocutor.
3. Sabe escuchar.
4. Usa su comunicación no verbal para apoyar su mensaje verbal.

La comunicación tiene una serie de elementos que deben darse siempre:

1. EMISOR. Quien envía el mensaje.
2. RECEPTOR. Quien recibe el mensaje del emisor.
3. CÓDIGO. Conjunto de signos con lo que forma el mensaje.
4. CANAL. Por dónde se envía el mensaje.
5. CONTEXTO. Lugar donde se lleva a cabo el proceso comunicativo.
6. REFERENTE. Lo que se evoca en el mensaje.
7. MENSAJE. Lo que el emisor le dice al receptor.

La comunicación no verbal nos aporta una gran información. En la mayoría de las ocasiones no somos conscientes del uso de esta comunicación no verbal y es difícil de controlar. 1Se trata de reforzar o complementar la información verbal. Está formada por los siguientes elementos:

1. Paralingüística: se centra en cómo, además de usar nuestro lenguaje verbal, usamos un tono, timbre, volumen, etc., de voz que acompaña al mensaje. Esto va a depender del contexto, de la persona o de la intensidad que queramos dar al mensaje.

• El tono de voz.
• El ritmo.
• El volumen.
• El timbre.
• Los silencios o pausas.

1. Kinesia: se centra en el análisis de la postura, los gestos o los movimientos que realiza el cuerpo humano.

• Los gestos o las posturas.
• Los ojos.
• La expresión facial.

1. Proxémica: se centra en la distancia que se guarda cuando hablamos con otra persona. Este se encuentra muy influenciado por la persona con la que estamos hablando. No es lo mismo un entorno laboral que de amistad; y la cultura, dependiendo de la cultura se establece como cómodo y admitido una mayor o menor cercanía.

La comunicación no verbal tiene una serie de funciones:

1. Dar énfasis al lenguaje verbal. Apoya las emisiones del lenguaje verbal, dando más información (por ejemplo, si apoyo mi explicación con gestos).
2. Expresar emociones o sentimientos por medio de la voz o la expresión facial.
3. Sustituir algunas palabras. En ocasiones cambiamos algunas palabras por gestos, silencios o expresiones faciales.
4. Ayudar en la interpretación del mensaje. Por ejemplo, si quiero que suene irónico.
5. Regular la comunicación, marcando los cambios de turno o el ritmo de la conversación.

2. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?

El lenguaje es un sistema de símbolos orales, escritos o gestuales que tiene unas propiedades específicas. Para poder hablar de lenguaje deben de darse una serie de requisitos:

1. Productividad. Los hablantes pueden crear nuevos enunciados, combinar y ampliar, para producir estructuras o enunciados que antes no habían utilizado u oído.
2. Semanticidad o simbolismo. Con el lenguaje se representan ideas, acciones u objetos de forma simbólica. Una palabra representa un objeto o una acción, pero no tiene ninguna relación con ello.
3. Desplazamiento. Lo que yo digo, el enunciado, no tiene por qué estar relacionado con el contexto en el que se emite el mensaje. 2>

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LENGUAJE ORAL Y ESCRITO (8)

LENGUAJE ORAL Se trata de una forma de comunicación del ser humano. Se adquiere de forma natural en contacto con un entorno facilitador y personas que dominen dicho medio de comunicación. Se trata de un mensaje auditivo. El mensaje es momentáneo, solo dura unos instantes antes de desvanecerse. Es más espontáneo e informal. Se acompaña e gestos, mímica, entonación ... , lo que se denomina lenguaje no verbal. Se tiende a usar estructuras gramaticales, vocabulario ... , más sencillos y cortos, con uso de muletillas y repetición de palabras. Se utiliza en contacto con un interlocutor que nos da un feedback del mensaje recibido.

LENGUAJE ESCRITO Se trata de una forma de comunicación del ser humano. Se aprende después de una instrucción directa que conlleva años de aprendizaje. Se trata de un mensaje visual. El mensaje es duradero, se mantiene en el tiempo. Se tiende a usar un lenguaje más formal y planificado. Utiliza signos de puntuación para enfatizar o aclarar la emisión escrita. Estructuras y vocabulario más complejo. Se tiende a evitar el uso de muletillas, la repetición de palabras y las frases inacabadas. Se utiliza de forma solitaria, no hay un feedback del receptor.

3. LENGUA Y HABLA

Cuando nos referimos al habla, nos estamos centrando en la posibilidad de emitir los sonidos del habla de forma adecuada, es decir, al lenguaje articulado. Así, una persona puede conocer el lenguaje pero cometer errores o ser incapaz de articular correctamente los sonidos necesarios para poder emitir las palabras y frases. Un ejemplo muy común es el del niño pequeño que no sabe articular correctamente el sonido /r/.

La lengua, en un sistema de signos específico de cada región, cultura o comunidad lingüística es importante que todas las personas que se comunican entre sí conozcan la misma lengua para que se puedan entender. También se le puede denominar idioma. La comunidad lingüística es un grupo social que utiliza una misma lengua para poder comunicarse. 3

TEMA 2. ¿POR QUÉ EL SER HUMANO PUEDE USAR EL LENGUAJE ORAL?

1. FACTORES SOCIALES

El contacto con otros nos invita a querer comunicar al otro nuestras necesidades, inquietudes, a querer compartir. Esta intención comunicativa es uno de los pilares que mueve el lenguaje, poder y querer influir en el comportamiento o el estado mental del otro.

Además, el niño adquiere el lenguaje por medio de la interacción, observación e imitación de los actos comunicativos que ve en su entorno.

2. ASPECTOS NEUROLÓGICOS Y COGNITIVOS

El ser humano ha sufrido a lo largo de la evolución un cambio importantísimo en relación con las capacidades cognitivas. Entre ellas se encuentran las relacionadas con el lenguaje.

Los estudios de pacientes con daño cerebral, han permitido descubrir la implicación que tanto los genes como el cerebro tiene en las habilidades lingüísticas. Esto es de gran importancia para poder conocer las bases neurológicas y cognitivas que permiten el aprendizaje del lenguaje.

El cerebro humano se encuentra dividido en dos hemisferios, el derecho y el izquierdo. Aunque funcionan como un conjunto y es necesario la interconectividad entre diferentes áreas para poder llevar a cabo una actividad, se ha relacionado el hemisferio izquierdo con el lenguaje, siempre y cuando seamos diestros. El hemisferio derecho se relaciona con aspectos no verbales, pero implicados en el lenguaje o comunicación como el reconocimiento de caras, de las voces o la prosodia.

3. ASPECTOS PERCEPTIVOS

Para poder recoger correctamente la información que nos llega del exterior, poseemos una serie de órganos que nos permiten percibir, analizar y discriminar los estímulos que nos transmite nuestro interlocutor o el contexto. En el lenguaje oral, necesitamos el oído y la vista para interpretar la información no verbal.

4. ASPECTOS FONOARTICULATORIOS

La evolución nos ha permitido articular sonidos diferenciados y variados por los cambios producidos en la laringe. El ser humano cuenta con un sistema fonatorio que permite, a partir del intercambio de aire, la producción de un sonido. Son denominadas las cuerdas vocales. La vibración de esta produce un sonido que es la voz, es articulado en la cavidad bucal, dando lugar a los diferentes sonidos del habla. 4

TEMA 3. ¿CÓMO APRENDE EL NIÑO EL LENGUAJE?

Los bebés nacen muy inmaduros y necesitan de un desarrollo emocional, afectivo, social y motriz para poder adquirir el lenguaje y la lengua o idioma de su entorno. El lenguaje es un proceso cognitivo que se relaciona con otros múltiples procesos y/o habilidades que le van a permitir un correcto desarrollo comunicativo, no se desarrolla de forma aislada, sino conjunta e interrelacionada.

1. HABILIDADES PERCEPTIVAS Y LENGUAJE

El ser humano cuenta con una serie de órganos que le permiten mantener contacto con su entorno: vista, oído, olfato, tacto y gusto. Existen múltiples estudios que demuestran que los bebés pequeños se muestran muy atraídos por las caras humanas.

Además, las posibilidades visuales del recién nacido son limitadas en un inicio; es por ello que ven mejor de cerca que de lejos, por ello momentos como la lactancia materna o la toma del biberón son tan importantes a nivel comunicativo. Esto le permitirá, con el paso del tiempo, intentar imitar los movimientos de la lengua, los labios, etc., que se asemejan a los utilizados en el habla. Por otro lado, los recién nacidos también presentan una capacidad especial para reconocer la voz humana sobre el resto de los sonidos. Esta capacidad para escuchar la voz humana ya se encuentra presente en el útero y el bebé es capaz de reconocer la voz de su madre y de preferirla desde muy temprano.

En los primeros meses de vida del niño, este desarrollará además una preferencia por la lengua, el idioma. Esto se debe a la exposición continuada a un idioma, que le hace preferir los sonidos específicos de este sobre los de otros. Así, a lo largo del primer año de vida, el niño se adapta al idioma en el que se encuentra inmerso y las habilidades perceptivas de este se modifican y ajustan a las propiedades de este.

2. HABILIDADES MOTORAS Y LENGUAJE

Cuando nace, el bebé sólo puede centrarse en aquellos objetos que el adulto le acerca o le muestra; cuando adquiere el volteo, puede alcanzar objetos que se encontraban a mayor distancia sin que nadie se lo acerque, igual que ocurre con la reptación, el gatear o andar.

Poder coger los objetos con las manos y llevarlos a línea media permite una mejor observación del objeto y su manipulación.

Todas estas actividades están dirigidas por un objetivo, una intención, el interés por el objeto, su consecución. Necesitamos observar y mantener la atención sobre el objeto, planificar la acción a llevar a cabo y una vez conseguido el objeto, poder analizarlo y aprender de él.

Por otro lado, los órganos implicados en el habla también evolucionan en estos primeros meses de vida del niño. Pasa de realizar movimientos reflejos, como la succión, a un mayor control de los órganos que le permitirán la imitación de movimientos del adulto, al uso de la boca como medio de exploración de los objetos y a su uso como medio de comunicación. 5