Enseñanza de la corrección fonética y del léxico en la universidad

Enseñanza de la corrección fonética y del léxico

Bloque 1: La enseñanza del léxico

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Introducción: objetivos

• Reflexionar sobre la competencia léxico-semántica.
• Conocer los distintos enfoques y recursos para la enseñanza del léxico.
• Ser capaz de diseñar actividades que desarrollen la competencia léxica de nuestros alumnos.

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Introducción: contenidos

1. La competencia léxico-semántica dentro de la competencia comunicativa.
2. ¿ Qué significa conocer una palabra?
3. ¿ Cómo aprendemos nuevas palabras?
4. Breve historia de la enseñanza del léxico
5. El léxico en el PCIC
6. Tipos de unidades léxicas
7. Actividades para la enseñanza del léxico

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La competencia léxico-semántica dentro de la competencia comunicativa

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La competencia comunicativa

• " La competencia integra conocimientos, destrezas y habilidades, y estrategias.
• " Una persona es competente cuando activa y aplica eficazmente los conocimientos adquiridos para resolver un problema o llevar a cabo una actividad en un contexto dado.
• " Las competencias son dinámicas, se movilizan y desarrollan continuamente.

Fuente: Santamaría Perez (2013-2014). La competencia léxico semántica [PPT]. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante.

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La competencia comunicativa: Combinar e interpretar mensajes

Combinar e interpretar mensajes y negociar significados en relaciones interpersonales.

Saber qué decir, a quién y cómo decirlo de manera apropiada en cualquier situación dada

No solo reglas gramaticales, sino también reglas de uso

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Generar y comprender expresiones lingüísticas, vistas como un conocimiento y unas estrategias para interactuar socialmente de acuerdo con parámetros culturales

Manejar las estructuras de una lengua con fines comunicativos y de interacción social.

Fuente: Santamaría Perez (2013-2014). La competencia lexico semántica [PPT]. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante. www.foot.info

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La competencia comunicativa: Actuar de forma adecuada

Actuar de forma adecuada en una situación dada ... · ¡ Felicidades! Mira lo que te he traído ... · ¡ Oh, gracias! · Estoy segura de que te va a gustar. ¡ Ábrelo, ábrelo! · Sí, gracias, pero ... · Si no es nada ... · Muchas gracias, ime encanta! ¡ es precioso!

Fuente: Santos Gargallo. 1999. Lingüística aplicada a la enseñanza aprendizaje del español como lengua extranjera. Madrid: Arco/Libros.

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La competencia léxico-semántica y comunicativa

Competencia comunicativa

Competencia lingüística: léxica, gramatical, semántica, fonológica, ortográfica y ortoépica.

Competencia sociolingüística: condiciones sociales y culturales de uso.

Competencia pragmática: funciones comunicativas, organización y estructura del discurso

Fuente: Santamaría Perez (2013-2014). La competencia léxico semántica [PPT]. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante.

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La competencia léxico-semántica: componentes

· La competencia léxico-semántica se entiende de forma transversal, puesto que tiene componentes tanto de la competencia lingüística como de la sociolingüística y la pragmática, y además hace referencia a saberes declarativos, procedimentales y estratégicos.

Fuente: Pérez Serrano, Mercedes. 2017. La enseñanza-aprendizaje del vocabulario en ELE desde los enfoques léxicos. Madrid: Arco Libros.

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La competencia léxico-semántica: Conocimiento del vocabulario

COMPETENCIA LÉXICA: · Conocimiento del vocabulario de una lengua y la capacidad para utilizarlo y se compone de elementos léxicos y elementos gramaticales

COMPETENCIA SEMÁNTICA: · Comprende la conciencia y el control de la organización del significado con que cuenta el alumno [MCER, 2001: 108-113]

COMPETENCIA LÉXICO-SEMÁNTICA · Capacidad para relacionar formas con significados y utilizarlas adecuadamente, esto es, comprender una palabra es un proceso mental que consiste en conocer su significado, su estructura y saber usarla.

[Lahuerta y Pujol, 1996: 121]

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¿ Qué significa conocer una palabra?

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¿Qué se sabe cuando se sabe una palabra?

• ¿Qué se sabe cuando se sabe una palabra? (Nation, 2001) - El conocimiento de una palabra implica: · Ser capaces de pronunciarla. · Ser capaces de escribirla correctamente. · Ser capaces de reconocerla al oírla o verla escrita. · Saber cómo funciona gramaticalmente. · Conocer el significado denotado. · Saber qué información cultural transmite y sus usos metafóricos. . Saber utilizarla de forma apropiada en el contexto. · Conocer cómo se relaciona con otras palabras que podrían haber aparecido en su lugar. · Conocer cómo se combina con otras palabras.

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¿Qué significa conocer una palabra?: Aspectos

A. FÓNICO · ¿ Cómo suena? ¿ cómo se pronuncia? ¿ cómo se escribe? > Competencia fonética, ortoépica y ortográfica B. MORFOLÓGICO · ¿ Qué partes se reconocen? ¿ qué estructura tiene? > Competencia gramatical C. SINTÁCTICO · ¿ En qué estructuras podría aparecer? ¿ en cuáles se debe usar? > Competencia gramatical D. SEMÁNTICO · ¿ Qué significados señala la forma de la palabra? ¿ qué está incluido en el concepto? > Competencia semántica

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¿Qué significa conocer una palabra?: Redes y restricciones

E. REDES LÉXICAS · ¿ Con qué otras palabras puede aparecer? > Competencia léxica F. REDES SEMÁNTICAS · ¿ Qué otras palabras nos recuerda? ¿ qué otras palabras podrían aparecer en su lugar? > Competencia semántica G. SOCIOLINGÜÍSTICA · Restricciones de uso (registros, frecuencias .. ) > Competencia sociolingüística

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¿Qué significa conocer una palabra?: Relacionar formas y significados

· Capacidad para relacionar formas con significados y utilizarlas adecuadamente. - Forma o significante - Significado - Uso

Fuente: Santamaría Perez (2013-2014). La competencia léxico semántica [PPT]. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante.

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¿Qué significa conocer una palabra?: El significante: ortografía

El significante: ortografía · Consiste en el conocimiento y la destreza en la percepción y la producción de los símbolos de que se componen los textos escritos. · Está fijada por la Real Academia Española. · La ortografía regula: > Las formas de las letras, tanto mayúsculas como minúsculas. > La correcta ortografía de las palabras, incluidas las contracciones aceptadas. > Los signos de puntuación y sus normas de uso. > Las convenciones tipográficas y las variedades de tipos de letras. > Los signos no alfabetizables de uso común tales como @, &, $.

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¿Qué significa conocer una palabra?: El significante: pronunciación

El significante: pronunciación · Consiste en el conocimiento y la destreza en la percepción y la producción de las unidades de sonido (fonemas) y su realización en contextos concretos (alófonos). · Incluye: - el conocimiento de los rasgos fonéticos que distinguen fonemas sonoros o sordos, oclusivos, labiales, etc. - la composición fonética de las palabras (estructura silábica, la secuencia acentual de las palabras, etc., y la fonética de las oraciones (acento, ritmo y entonación).

Fuente: Santamaría Perez (2013-2014). La competencia léxico semántica [PPT]. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante.

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¿Qué significa conocer una palabra?: El significado

El significado · El aprendizaje del significado de las unidades léxicas conlleva conocer: - la relación de las palabras con el referente: el significado denotativo. - las asociaciones o connotaciones de la palabra: significado connotativo. - las relaciones semánticas: sinonimia, antonimia, hiperonimia, meronimia, etc.

Fuente: Santamaría Perez (2013-2014). La competencia léxico semántica [PPT]. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante.

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¿Qué significa conocer una palabra?: El significado y las reglas

El significado · Las unidades léxicas se combinan en el eje sintagmático atendiendo a diversos tipos de reglas y restricciones: . Restricciones categoriales: tipos de complementos seleccionados (sintagmas nominales o prepositivos) y de oraciones (indicativo, subjuntivo). · Restricciones semánticas: rasgos léxicos de los argumentos de cada predicado.

Fuente: Santamaría Perez (2013-2014). La competencia léxico semántica [PPT]. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante.

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¿Qué significa conocer una palabra?: Restricciones categoriales

Restricciones categoriales: · Cuando aprendemos una palabra nueva, adquirimos toda la información gramatical que esa palabra conlleva: - Ej. morfológicas: bebes Vs casas - Ej. sintácticas: cuando adquirimos una palabra, la almacenamos y etiquetamos como sustantivo, adjetivo, verbo, etc.

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¿Qué significa conocer una palabra?: Implicaciones combinatorias

.... ¿Qué significa conocer una palabra? Restricciones categoriales: · Conocemos las implicaciones combinatorias que despliega cada ítem léxico (su descripción es competencia de la gramática): - La casa consta de tres habitaciones, salón, baño, aseo, cocina y terraza. - La casa tiene tres habitaciones, salón, baño, etc.

Fuente: Santamaría Perez (2013-2014). La competencia léxico semántica [PPT]. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante.

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¿Qué significa conocer una palabra?: Restricciones semánticas

Restricciones semánticas: · Los rasgos semánticos de las unidades léxicas condicionan o restringen su combinación con otras unidades cuando coaparecen en el eje sintagmático como argumentos de los predicados que forman las oraciones. · Estos se conocen como rasgos de selección. a) Rasgos nominales: [humano] [animado] [continuo] [abstracto] [sólido] [instrumento], etc. b) Rasgos correspondientes a papeles o funciones semánticas: [agente] [paciente] [destinatario], etc. c) Rasgos que aporta el aspecto lexico: [estado] [acción] [efectuación] [logro].

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¿Qué significa conocer una palabra?: El uso en contexto

El uso Uso en contexto: Se refiere al entorno lingüístico, pragmático y social del que depende el significado de una palabra o enunciado. > Una misma palabra puede tener diferentes interpretaciones según el contexto social o geográfico. > Las marcas linguísticas pueden hacer que nuestros enunciados sean más o menos corteses> deben adaptarse al contexto.

Fuente: Santamaría Perez (2013-2014). La competencia léxico semántica [PPT]. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante.

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¿Qué significa conocer una palabra?: Proceso cognitivo complejo

En resumen: El conocimiento de una unidad léxica constituye un proceso cognitivo complejo en el que se aprende no solo la forma y el significado sino también una intrincada red de relaciones formales y semánticas entre esa unidad y otras palabras, así como su uso.

Fuente: Santamaría Perez (2006). La enseñanza del léxico en español como lengua extranjera. Alicante: Publicaciones de la Universida de Alicante.

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