La escuela, el hecho escolar y la comunidad educativa: problemática actual

TEMA 1

La escuela, el hecho escolar y comunidad educativa

LA PROBLEMÁTICA ESCOLAR ACTUAL. SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN; DIMENSIONES, PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN. TIPOS DE EDUCACIÓN.

Examen: CORRIENTES EDUCATIVAS, AUTORES Y PALABRAS CONCEPTUALES

1. La escuela

Escuela: Etimología y significado

ESCUELA= otium Etimológicamente, la palabra "escuela" deriva del vocablo griego eschole, (pausa en el trabajo, tiempo libre, ocio). Los romanos asimilan esta actividad al otium (actividad desinteresada, sin recompensa), así, los alumnos de los filósofos de la época realizaban sus aprendizajes porque no se dedicaban al nec-otium (doble negación, con recompensa).

Escuela según RAE

ESCUELA según RAE:

1. f. Establecimiento público donde se da a los niños la instrucción primaria.
2. f. Establecimiento o institución donde se dan o se reciben ciertos tipos de instrucción.
3. f. Enseñanza que se da o que se adquiere.
4. f. Conjunto de profesores y alumnos de una misma enseñanza.
5. f. Método, estilo o gusto peculiar de cada maestro para enseñar.
6. f. Doctrina, principios y sistema de un autor o conjunto de autores.
7. f. Conjunto de discípulos y seguidores de una persona o de su doctrina, su arte, etc.
8. f. En literatura y en arte, conjunto de rasgos comunes y distintivos que caracterizan las obras de un grupo, de una época o de una región. Escuela manierista. Escuela holandesa.
9. f. Lugar real o ideal que puede modelar y enriquecer la experiencia. La escuela del mundo.
10. f. pl. Sitio donde estaban los estudios generales.

Misión de la escuela

MISIÓN DE LA ESCUELA Desarrollar en los estudiantes una inteligencia y disposición crítica, a fin de que sus acciones sean congruentes como ciudadanos socialmente responsables, bajo criterios éticos, a partir de un ideal de democracia críticamente reconstruido como tradición moral y política.

La escuela como institución educativa

LA ESCUELA ES INSTITUCIÓN EDUCATIVA. CARACTERÍSTICAS DE "INSTITUCIÓN" Antropológicamente: es el conjunto coherente de usos, costumbres o prácticas que definen el comportamiento de un grupo. (Por ejemplo la familia, en cuanto vida familiar, basada en vínculos de sangre y teniendo fines comunes.) Jurídicamente: conjunto de normas que regulan una pluralidad de hechos definidos por las propias normas. Por ejemplo el estatuto de los profesores. Sociológicamente: cuerpo social, con personalidad jurídica o no, integrado por una pluralidad de individuos, cuya finalidad responde a las exigencias de la comunidad y del que derivan para sus miembros situaciones jurídicas objetivas, o estatus, que les invisten de deberes y derechos estatutarios.

Instituciones: Mecanismos de orden social

INSTITUCIONES ???? Son mecanismos de orden social que tienden a normalizar el comportamiento de grupos de individuos. Tales grupos pueden ser unos cuantos o una sociedad entera. La dinámica de las instituciones se observa en las conductas que refieren normas y costumbres. La institución no se circunscribe necesariamente a lo físico, a un lugar, porque también puede aplicarse para una persona (el profesor), un modelo (el Proyecto Educativo de Centro, una asignatura), etc. El estado moderno se apoya en sus instituciones para conseguir que el sistema político, democrático y liberal llegue al BIEN COMÚN.

Estructura social, educación e instituciones

ESTRUCTURA SOCIAL, EDUCACIÓN E INSTITUCIONES CULTURA-SOCIEDAD La escuela y la familia deben trabajar de la mano y ser complementarias ESTADO INSTITUCIONES ESCUELA P P FORMAL, NO FORMAL, INFORMAL actividades extraescolares SUJETO INDIVIDUO en el centro debe estar la persona porque el objetivo es que se desarrolle FAMILIA FAMILIA CULTUA ESCOLAR INSTRUCTIVA+EXPRESIVA+NORMATIVA CULTURAS PARTICULARES FAMILIA FAMILIA

La institución no puede ser una "camisa de fuerza"

LA INSTITUCIÓN NO PUEDE SER UNA "CAMISA DE FUERZA" La distinción de "derecho subjetivo" respecto de "estatuto" reside en el BIEN COMÚN. De aquí saldrán derechos y deberes relativos al estatus de cada cual. La INSTITUCIÓNdepende de la forma que le dé el estatuto, que es el medio para relacionar a los sujetos. Lo SUBJETIVO es la irradiación de la personalidad individual. DUALISMO: individuo//institución, voluntad//idea, no son equiparables, no son iguales, son de distinta naturaleza. La PERSONA sobrepasa la institución. El PEC está POR DEBAJO DEL PLAN DE DESARROLLO PERSONAL.

LA INSTITUCIÓN NO PUEDE SER UNA "CAMISA DE FUERZA" No se puede formar a todos con los mismos valores. (Escuela uniformadora) No podemos aplicar las mismas normas para todos.

La escuela como realidad social

ESCUELA ES UNA REALIDAD SOCIAL Aprender es convivir con propósitos. Convivir comprendiendo el mundo supone un compromiso individual con objetivos colectivos. Cuando se trata de construir conocimiento, la comunicación deja de ser unívoca. Los humanos nos comunicamos cuando encontramos sentido para hacerlo, y lo hacemos conversando, escribiendo, leyendo, dibujando, conectándonos a internet, etc. PEC: Cuando esta comunicación se sitúa entre unos valores y objetivos comunes, un plan de trabajo consensuado, y un interés o una costumbre para contrastar con los otros, las posibilidades de aprender se potencian. http://tendencias21.net/Los-maestros-deben-mirar-el-aula-como-realidad-so cial a11005.html

11ESCUELA ES UNA REALIDAD SOCIAL La escuela es una pequeña sociedad donde tenemos que generar una comunicación para tomar decisiones, debatir, compartir puntos de vista, establecer normas de convivencia, procedimientos, consensos, incluso llegar a convivir sin acuerdo. Se ha de procurar que en esta interacción, este entrar en contacto, surjan normas sociales de comportamiento que regirán en esta pequeña sociedad, de manera que en el aula se produzca una máxima libertad de expresión con respeto. http://tendencias21.net/Los-maestros-deben-mirar-el-aula-como-realidad-social_a11005.html

Justificación de la presencia del educador

JUSTIFICACIÓN DE LA NECESARIA PRESENCIA DEL EDUCADOR Es necesaria la presencia del educador, porque la persona no aprende por sí misma. Para que se dé esta premisa es necesario que el educador esté investido de autoridad, es decir, se aprende porque el educando confía en el educador.

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Límites de la tarea escolar

LÍMITES DE LA TAREA ESCOLAR, DOS TIPOS:

1. Filosóficos, ideales:
   1. El fin de la persona: ser feliz ??
   2. El bien común de la sociedad
2. Fácticos, reales:
   1. Recursos educativos del contexto escolar (sociedad)
   2. Capacidades y competencias del educando

Conclusiones: La escuela no es...

CONCLUSIONES: la escuela no es ...

1. Institución meramente administradora de conocimientos. Ejemplo: Para mañana, la lección siguiente.
2. La agencia que procesa las tareas que el Estado le ha impuesto a fin de configurar una nación.
3. El organismo que pretende efectuar un control social. Ejemplo: Proyecto Educativo de Centro uniformador.

Conclusiones: Crisis de la institución escolar

CONCLUSIONES: crisis de la institución escolar, causas ... La principal razón de la crisis de las instituciones deriva de la frecuente ignorancia de cuál sea su función y del sentido de los procedimientos a través de los que han de llevarla a cabo.

2. El hecho escolar y comunidad educativa

Características del ser humano

CARACTERÍSTICAS DEL SER HUMANO:

1. Ser corpóreo.
2. Ser temporal.
3. Dotado de un "yo": identidad específica.
4. Ser-con.
5. Dotado de inteligencia y voluntad.
6. Ser con totalidad unitaria.
7. Requiere un sentido.
8. Ser trascendente.

Ser humano y educación

SER HUMANO Y EDUCACIÓN EDUCABILIDAD: capacidad de todo individuo para ser influenciado, facilita la capacidad de aprendizaje del sujeto. Permite a la persona construirse a sí misma, perfeccionarse y fabricar su propia identidad. EDUCATIVIDAD: capacidad que posee todo individuo de influir sobre otros. Ser humano es imperfecto, inacabado, requiere de otros para educarse.

El hecho educativo

EL HECHO EDUCATIVO No es un fenómeno aislado, intervienen múltiples factores:

1. Sociales
2. Culturales

La educación es transmisión cultural (principios, normas, valores ... ). Un instrumento fundamental en la transmisión cultural: COMUNIDAD EDUCATIVA

Comunidad educativa: Concepto y elementos

COMUNIDAD EDUCATIVA COMMUNITAS-ATIS: · Unidad de convivencia · No individualismo · Objetivo común · Principios: participación y comunicación

COMUNIDAD EDUCATIVA Primero Después Comunidad familiar Comunidad escolar En sentido amplio, todos los elementos personales que intervienen en el centro escolar: Profesores, alumnos, familias y personal auxiliar y de servicios. Pero también agentes externos: Ayuntamientos y diputaciones provinciales, servicios educativos de orientación, administración educativa, asociaciones, empresas, actividades extraescolares, etc.

Escuela educadora

ESCUELA EDUCADORA Institución educativa ha de transmitir una cultura humanista con carga socializadora. Para cumplir objetivo, potenciar y coordinar la COMUNIDAD EDUCATIVA

3. Problemática escolar actual

Problemática escolar actual

PROBLEMÁTICA ESCOLAR ACTUAL ·Menor autoridad del docente (falta respeto de los alumnos) · Estilo de vida fácil, sin autoexigencia . Pasividad, desgana, dispersión mental · Desorden en el aula, indisciplina · Violencia escolar · Politización de la educación · Educación en "valores mínimos" · ¿ Qué otros problemas, qué opinas ...?

4. Significado y sentido de la educación

Educación: Educere y educare

EDUCACIÓN=educere, educare EDUCERE: extraer de dentro a fuera. Desarrollo de todo el potencial del sujeto. INDIVIDUALIZACIÓN. EDUCARE: transmisión de la cultura necesaria para adaptarse e insertarse en la sociedad. SOCIALIZACIÓN.

EDUCACIÓN=educere, educare La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquéllas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado.

Educación: Características que definen su sentido

EDUCACIÓN, CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN SU SENTIDO · Perfeccionamiento · Intencionalidad · Integral · Influencia · Gradual · Comunicación · Proceso activo · Personalización · Socialización · Valores

La misión de la escuela

EDUCACIÓN La misión de la escuela no es, sin más, transmitir conocimientos, sino crearlos y construirlos permanentemente. Se trata de dominar el proceso en vez de considerar el conocimiento ya totalmente hecho y terminado. Si este conocimiento no sirve para insertarse en la realidad, juzgarla y transformarla, el ejercicio realizado no pasará de ser un entretenimiento intelectual

5. Dimensiones, principios y fines de la educación