Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil: parámetros del sonido

Los parámetros del sonido

Timbre

DEFINICIÓN Es la cualidad que permite diferenciar dos sonidos de igual altura e intensidad, pero de diversa procedencia. DEPENDE DE ... Depende del grado de complejidad del movimiento de origina el sonido o forma de la onda sonora. SE MIDE EN ... Cada voz y cada instrumento tienen una forma de onda especifica. SE REPRESENTA CON ... La indicación del instrumento a la izquierda del pentagrama o musicogramas

(a) (e) flauta trompa saxo soprano violín tuba La4 (440 Hz), 8ms La2 (110 Hz), 40 ms

Intensidad

DEFINICIÓN Cualidad a la que nos referimos cuando decimos que un sonido es más fuerte o más débil que otro. DEPENDE DE ... Depende de la amplitud del movimiento vibratorio que lo origina. SE MIDE EN ... Decibelios

Altura

DEFINICIÓN Es la cualidad que queremos expresar cuando decimos que un sonido es más agudo o más grave que otro DEPENDE DE ... Depende de la frecuencia del movimiento vibratorio que lo origina. SE MIDE EN ... Hertzios o vibraciones por segundo SE REPRESENTA CON ... Las notas musicales Se modifica con: El sostenido: sube el sonido un semitono cromático y se representa con el signo # 1 2 3 4 5 6 7 8 60 0 re mi fa sol la si do do El becuadro: cancela el efecto a las demás alteraciones. Se representa con el signo 1Hz 0 1 sec 1 hertz = 1 ciclo por segundo AAAAAAA Sonido agudo ١٨ Sonido grave 0,1 sg 0,1 gg sonido 1. fuerte sonido 1. suave SE REPRESENTA CON .. Con los símbolos de la agógica y la dinámica. mf El bemol: baja el sonido un semitono cromático y se presenta con el signo 1DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

Duración

DEFINICIÓN Es la cualidad que permite diferenciar los sonidos largos y cortos. DEPENDE DE ... Depende del tiempo que este vibrando el emisor. SE MIDE EN ... Segundos. SE REPRESENTA CON ... Las figuras musicales.

2DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

Expresión instrumental

Clasificación técnica

Según el elemento que vibra, podemos clasificar los instrumentos en cinco grupos:

• Cordofonos - vibran las cuerdas
• Aerófonos - vibra la columna de dire
• Membranofonos - vibra la membrana
• Idiófonos - vibra todo el instrumento
• Electrófonos - vibra la señal eléctrica

Clasificación por familias

INSTRUMENTOS ORFE Instrumentos de dula También hay otros tipos de instrumentos utilizados en el dula, como pueden ser los Boomwackers o las campanas musicales.

• Parches (panderos, bongós, bombo, timbales, congas)
• Laminas (xilófono, metalofonos, carrillón)
• Madera (claves, cajas chinas, güiro, temple block, cabaça)
• Metal (platillos, crotalos, gong, cascabeles)

ORQUESTA

• Cuerda Producen sonidos por medio de las vibraciones de una o más cuerdas, usualmente amplificadas por medio de una caja de resonancia. = Cuerda frotada Se llaman instrumentos de cuerda frotada a aquellos que producen su sonido por la torsión de las cuerdas debido al frotamiento de estas con un arco. - Cuerda pulsada Los instrumentos de cuerda pulsada son aquellos producen und vibración al ser tocadas con la yema de los dedos, las uñas o con un plectro. - Cuerda percutida Los instrumentos de cuerda percutida son aquellos cuyas cuerdas vibran al ser golpeadas por un martillo.
• Viento Producen el sonido por la vibración del contenido de dire en su interior, sin necesidad de cuerdas o membranas porque solo requiere de la vibración del dire. - Viento madera - Viendo con teclado - Viento metal
• Percusión Es un tipo de instrumento musical cuyo sonido se origina al ser golpeado o agitado. Es la forma más antigua de instrumento musical. Se define como instrumentos de percusión a aquellos que producen sonido gracias a las ondas que se generan al golpearlo. Se trata del grupo de instrumentos más antiguos del que se tiene constancia y, sin duda, de uno de los más comunes en toda clase de estilos musicales. · De altura determinada: se pueden afinar. v Timbales, xilofón, carrillón, campanas, campanas tubulares. De altura indeterminada: no se pueden afinar. Bombo, caja, platillos, triángulo, bongó, castañuelas, pandereta, claves, maracas, marimbas.

1DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL triangulo PREcos timbales tímpanos tambores campanas tubulares percusión trombones tuba xilofono trompas clarinetes viento-metal piano arpa oboes Pe trompetas flautas fagotes viento-madera contrabajos violines II violas violines cuerdas violoncelos director primer violin 2DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

El ritmo

El ritmo es la proporción y el orden en el tiempo y el espacio.

Conceptos básicos

• Pulso Unidad de tiempo básica. Es el latido regular sobre el que se establece la música. Se representa por una sucesión de figuras (normalmente negras o negras con puntillo) de igual duración. A la velocidad con la que se interpreta el pulso se le llama Tempo. Se mide a través del metrónomo. Se representa por medio de una numeración arriba del pentagrama y/o por un término que lo indica (allegro, lento ... )
• Acento y compás Acento: La música esta acentuada regularmente, es decir, cada dos, tres o cuatro pulsos. El acento se sitúa en el primer pulso de cada grupo de dos, tres o cuatro. Compás: Es la agrupación de pulsos según los acentos. Si el acento se produce cada dos pulsos es un compás binario, si se produce cada tres es un compás ternario, si se produce cada cuatro es un compás cuaternario.
• Subdivisión Es la división del pulso en dos o tres partes iguales. En la subdivisión binaria, el pulso está representado por negras y la subdivisión por dos corcheas. En la subdivisión ternaria, el pulso está representado por negra con puntillo y la subdivisión serían tres corcheas.

Figuras musicales

1 Redonda: o Redonda 4 tiempos Blanca 0 2 Blancas: = 4 Negras: Corchea y 1/2 tiempo Semicorchea 7 1/4 tiempo 8 Corcheas: = Fusa 1/8 tiempo Semifusa 1/16 tiempo 32 Fusas:

Modos rítmicos

• Ritmos Es la agrupación de sonidos y silencios atendiendo a su duración (largos y cortos) y a los acentos.
• Birítmid Realización de dos ritmos simultáneos.
• Ostinato rítmico El ostinato consiste en la repetición continua de un pequeño fragmento rítmico que, en la mayoría de los casos, se emplea como acompañamiento de una melodía principal.
• Eco rítmico Consiste en reproducir con exactitud un ritmo sencillo realizado por el profesor o un compañero.

Compases

¿Cómo se indica el compás? El compás se indica mediante una fracción, al principio de la partitura. El numerador indica el número de figuras que caben en cada compás. El denominador la figura que vale un tiempo

= - 2 tiempos 16 Semicorcheas: Figuras de nota Figuras de silencio Equivalencia temporal 1DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Compases simples y compuestos: El compás se divide en tiempos/pulsos Los tiempos se dividen en fracciones o subdivisiones. Distinguimos (según las facciones):

• Compases SIMPLES o subdivisiones BINARIAS
• Compases COMPUESTOS o subdivisiones TERNARIAS

2.DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

La voz en la etapa de infantil, las canciones

La voz infantil

CONTENIDOS

1. La voz humana: Tipos. La voz blanca o voz del niño.
2. Extensión y tesitura de la voz.
3. Frecuencia fundamental de la voz.
4. Registros de la voz.
5. Características específicas de la voz infantil. Importancia de buenos modelos vocales para el niño de infantil.
6. Recomendaciones para no forzar el habla y el canto de los niños hacia el registro grave.

TIPOS

• Las voces humanas se dividen en dos grupos: voces femeninas o infantiles, también llamadas voces blancas y voces masculinas.
• Las voces femeninas o infantiles se dividen en:
• Soprano o tiple: Es la voz más aguda. Su nombre tiene origen en la palabra italiana sovrano, que significa lo más alto.
• Mezzosoprano: Ocupa el lugar intermedio entre la soprano y la contralto.
• Contralto: De las voces de mujer es la más grave. Todos los niños son sopranos hasta la edad de10-11 años A partir de esta edad podemos encontrar algún niño con voz de mezzo. Al conjunto de tonos o frecuencias que puede emitir la voz se le llama extensión. Tesitura es la extensión de la voz dentro de la cual el cantante se mueve con facilidad y comodidad. La extensión es siempre mayor que la tesitura.

Tesitura de la voz infantil

• La tesitura de la voz infantil es muy variable, y es difícil establecer límites según la edad, debido a que depende de las experiencias previas de los niños.
• Sin embargo, existe entre los investigadores cierto consenso en señalar el tramo de Do a La, como el rango más habitual donde cantan los niños.
• Lo que sí se puede asegurar es que la tesitura y extensión aumentan con la edad.

Frecuencia fundamental

• Se llama frecuencia fundamental o tono óptimo vocal al sonido donde se produce un menor esfuerzo o tensión larínged.
• Los recién nacidos pueden tener su tono óptimo vocal en altura tan agudas que nos producen molestia.
• A medida que el niño va creciendo la frecuencia fundamental de su voz va descendiendo.
• D. Howard afirma que Re 4 y Mi 4 deben ser considerados como el centro aproximado de la tesitura vocal confortable de muchos niños pequeños tanto en actividades habladas como cantadas.
• Los niños muy a menudo usan un registro cantado habitual que está cercano al centro de altura al hablar.

Tipos de registro

• Se pueden distinguir dos registros principales: el registro grave o voz de pecho, y el registro agudo también llamado cefálico o de cabeza.
• Entre ambos encontramos el registro medio que es el que se utiliza habitualmente para hablar.
• Los investigadores de la voz no siempre coinciden sobre la altura correspondiente a cada registro.
• La mayor parte de pedagogos e investigadores recomiendan utilizar el registro de cabeza y el medio en los cantos infantiles.
• Si el medio en el que se desarrolla el niño le anima a hablar y cantar en los extremos mas graves de su rango, probablemente dejará de utilizar el registro más agudo que de forma natural utilizaba en sus primeros años. Esto puede producir problemas en sus cuerdas vocales que van desde las disfonías hasta los nódulos.

Fisiología de la voz

• Los niños al nacer tienen la laringe muy alta.
• A medida que van creciendo la laringe va descendiendo y se va agrandando.
• Mientras la laringe se mantiene alta y pequeña los niños tienen tesituras estrechas y agudas
• Los niños tienen unds cuerdas vocales más finas y pequeñas
• Estas cuerdas determinan el tono vocal final.
• La voz de un niño con pliegues vocales de 5 a 12 mm, es más aguda que
• la voz de mujer con pliegues de 14 a 18 mm, es más aguda que
• la voz de hombre, con pliegues vocales de 18 a 25 mm." (Le Huche, F. y Allali A. (1993). La voz. Anatomía y fisiología de los órganos de la voz y del habla. Barcelona. Masson.)

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