Aprendizaje y Memoria: Memoria a Corto Plazo y Sensorial, Universidad Pública de Navarra

Temario del Curso 2024-2025

Teoría de la Memoria

Prof. Satoko Kojima Hoshino

Curso 2024-2025

PUBLICA

UNIVERS

ERSITAS

NAVARRENSIS

upna

Universidad

Pública de Navarra

Nafarroako

Unibertsitate PublikoaTemario

2

TEORÍA

Bloque	Fecha	Hora	Contenido
	23/09/2024	8:00	Tema 1. Sistemas de memoria
	30/09/2024	10:00	Tema 2. MCP - Memoria sensorial
	01/10/2024	10:00	Tema 3. Memoria de trabajo
MEMORIA	07/10/2024	8:00	Tema 4. Memoria episódica - Memoria semántica
	14/10/2024	10:00	Tema 5. Recuperación y olvido
	15/10/2024	10:00	Tema 6. Memoria implícita y emocional
	21/10/2024	8:00	Tema 7. Memoria autobiográfica y patologías de la memoriaUNIVER

PUBLICA

ERSITAS

NAVARRENSIS

upna

Pública de Navarra

Nafarroako

Unibertsitate Publikoa

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Memoria a Corto Plazo y Memoria Sensorial

Tema 2: Prof. Satoko Kojima Hoshino

1

Consejos para Estudiar el Temario de Memoria

Cuando leáis distintos manuales sobre memoria,

veréis que los autores separan los temas de dos

maneras:

1. Según los tipos de memoria por modalidad

(sensorial, episódica, semántica ... )

1. Según si es MCP y MLP.

Una buena manera de leer y entender los

experimentos es tener claro cuál es la hipótesis de

partida de los estudios. ¿ Por qué diseñaron

determinado

experimento?

¿Qué

querían

contrastar?

Estudios sobre Memoria a Corto Plazo y Memoria a Largo Plazo

Los estudios de MCP se remontan a los estudios de Ebbinghaus en el s. XIX. Descubrió dos

aspectos fundamentales: que era de capacidad limitada y que para mantener la información era

necesario un mecanismo de repetición.

William James (1890) distingue entre memoria primaria (consciente) y secundaria (inconsciente,

información acumulada a lo largo de la vida).

En los años 50 (1956) Miller propone la capacidad de la MCP (7 más menos 2).

Brown y Peterson realizan estudios que muestran las diferencias entre la MCP (de duración

limitada, unos pocos segundos) y la MLP.

• Atkinson y Shiffrin (1968) señalaron por primera vez la necesidad de incorporar procesos de

control al repaso verbal. En su artículo ya aparece brevemente concepto de "memoria de trabajo"

centrado en la idea de un buffer a corto plazo para almacenar y procesar la información verbal.

En los años 70 aparecen estudios en memoria sensorial que indicaban diferencias entre la MCP y

la MLP.

Estudios sobre Memoria Sensorial

Memoria Ecoica y Memoria Icónica

La memoria sensorial

Almacenamiento muy breve de información de una

determinada modalidad (visual, auditiva ... ).

Cuando vemos una película, lo que observamos es una

sucesión rápida de imágenes estáticas alternadas por

imágenes en blanco. Sin embargo, lo que percibimos es

una imagen continua en movimiento. Esto es posible

porque nuestro

sistema perceptivo almacena la

información visual el tiempo suficiente para tender

puentes entre los momentos de vacío estimular.

Neisser denominó a este sistema memoria icónica.

• Técnica del informe total: presentaba patrón durante tiempo

breve y pedía recuerdo. Descubrió que los sujetos apenas

recordaban el 38%.

Consideró que se estaba infravalorando la capacidad de la

memoria icónica, por lo que diseñó la Técnica del informe

parcial.

SBHL

QTCP

FNZK

Técnica del informe parcial: presentaba la matriz y después de

tiempos variables (0, 150, 300, 500 y 1000 ms) presentaba

un sonido que indicaba la fila que debían recordar.

Tono agudo

Tono medio

Tono grave

SBHL

QTCP

FNZK

Los experimentos de Sperling

19 2:22

Conclusiones de los Estudios de Sperling

Sperling encontró que la cantidad de información que reportaban los sujetos disminuía

conforme aumentaba el tiempo de demora entre la presentación de la matriz y la señal

auditiva. Con 500 ms de demora las letras correctas se reducían significativamente; con

1000 ms se demora no había diferencias respecto del informe total.

Lo que se puede concluir de esto es que los sujetos han registrado todos los elementos

de la presentación en algún tipo de memoria inmediata cuyos contenidos se

desvanecen rápidamente si no son informados.

Estudios posteriores han mostrado que la memoria icónica tiene tres características

básicas: tiene una elevada capacidad de información, tiene una duración

extremadamente corta, y es de naturaleza precategorial.

• Respecto a la naturaleza precategorial, Sperling en un estudio posterior (1960) puso a

prueba la posibilidad de que una señal semántica pudiera facilitar el informe parcial:

mezcló letras y números en las matrices y después utilizó una señal que indicaba que

debían recordar las letras o los números (una señal categorial). Los resultados no

mostraron una mejora en el informe parcial, por lo que se puede entender que la

información categorial no forma parte de los contenidos de la memoria icónica.I

Análisis de Imágenes

a a A

A a a

12

ABC

14

Reflexión sobre la Memoria Icónica Precategorial

¿POR QUÉ SE PUEDE

CONCLUIR QUE LA

MEMORIA ICÓNICA ES

PRECATEGORIAL CON

LOS EXPERIMENTOS DE

SPERLING?

Analiza cada una de las imágenes

de forma precategorial (teniendo

en cuenta sus características

sensoriales) y de forma categorial

(según su categoría, letras o

números).

Los hallazgos de Sperling inspiraron los

estudios en memoria ecoica.

Los numerosos estudios iban mostrando

resultados dispares: los que empleaban

el paradigma del informe parcial o el

efecto sufijo mostraban un almacén

sensorial de la orden de segundos (entre

2-10

seg.),

mientras

que

otros

paradigmas como el enmascaramiento

mostraban una duración más limitada (de

unos 200-350 ms).

Para solucionar estas discrepancias,

Cowan (1984) propuso la existencia de

dos almacenes sensoriales diferenciados:

uno corto

,

, de naturaleza puramente

sensorial y

otro almacen largo que

almacena

información

parcialmente

procesada,

todavía

específica

de

modalidad y sin categorizar.

En cualquier caso, hasta dónde se

procesa la información de este almacén

sensorial es motivo de intenso debate.

Estudios sobre la Memoria Sensorial Auditiva

Almacén Sensorial Corto

• Enmascaramiento retroactivo
• Persistencia auditiva
• Integración temporal

Almacén Sensorial Largo

• Informe parcial
• Efecto sufijo
• Escucha dicótica
• Detección de la periodicidad

Almacén Sensorial Corto en Memoria Ecoica

Enmascaramiento Retroactivo y Persistencia Auditiva

Paradigma de Enmascaramiento Retroactivo

• Massaro (1970, 1971) pidió a sus participantes que identificaran dos tonos

diferentes de 20 ms de duración (los tonos se diferenciaban por su

frecuencia alta o baja) que iban seguidos de una máscara.

En cada ensayo los sujetos escuchaban un sonido target (al azar) seguido

de un tono-máscara que aparecía en un intervalo variable (entre 0-500

ms). Los sujetos debían decir si el tono era el alto o el bajo y se

comprobaba el resultado (correcto o incorrecto).

Resultado: cuando más tarde se presentaba la máscara el resultado

mejoraba hasta alcanzar una asíntota a los 250 ms.

¿Qué significa? Dado que la duración de los estímulos target eran tan

cortos (entre 10-20 ms), Massaro interpretó que el tiempo necesario para

reconocer un estímulo auditivo era superior al tiempo durante el que se

presentaban los estímulos. Por lo tanto, para poder hacer bien la tarea,

debía de existir un almacén auditivo temporal que retuviese la info a un

nivel primitivo de representación y que permitiese su análisis una vez que

el estímulo no estuviese presente. La máscara reemplazaba la información

de este almacén deteriorando el rendimiento.

Así, si la demora de la máscara era suficientemente grande, el proceso de

reconocimiento ya habría terminado por lo que la máscara no tendría efecto (de

ahí la asíntota a los 250 ms).

?

El enmascaramiento es una

técnica que consiste en la

presentación de otro

estímulo de forma cercana

al estímulo objetivo (espacial

o temporalmente) y que

distorsiona o dificulta la

percepción del estímulo

target.

Alto/Bajo

?

20 ms

0-500 ms

Tono objetivo

Máscara

Respuesta

1

Proporción de aciertos

0.9

0.9

-50

-

- 100

- 200

0,7

- 400

0,6

0,5

0

20

40

80

160

250

350

500

Intervalo estímulo-máscara (ms)

Estudio de Massaro sobre Memoria Ecoica (1970)

Procedimiento de

enmascaramiento retroactivo

En Mayas Arellano, 2023.

Estudios sobre Persistencia Auditiva

Los estudios sobre la persistencia auditiva apuntaban también a la existencia de un

almacen temporal auditivo.

Efron (1970) realizó una serie de estudios en los que presentaba a los participantes dos

tonos de diferente duración de forma secuencial de 3 maneras: a) tras el estímulo 1 se

presentaba inmediatamente el E2 .; b) tras el E1, se dejaba un espacio en blanco y se

presentaba E2., c) poco tiempo tras presentarse E1 iniciaba E2 solapándose ambos.

• ¿Qué encontró? (este sesgo era mayor cuanto más corto era el estímulo). Que los

estímulos de menor duración (entre 130-180 ms) eran percibidos como de mayor

duración

¿Cómo lo interpretó Efron? Que existía una duración mínima de la experiencia auditiva

con independencia de la duración real del estímulo. Aunque los estímulos fuesen muy

breves, a nivel fenomenológico se extendían en el tiempo y se ajustaban a una duración

mínima de unos 150 ms.

E1

E2.A

1

E2.B

E2.C

Estudio de Efron (1970)

Persistencia auditiva

Elaborado a partir de Efron (1970)

E1

E2

Δt

to

t1

Plomp (1964) y Penner (1977) sobre Persistencia Auditiva

En este caso se presentaron dos

estímulos (ruido blanco) separados

por un interval temporal. Si el

interval era demasiado corto, los

participantes no eran capaces de

detector el espacio entre ambos

(creían haber escuchado un único

sonido).

Los autores interpretaron que esto

se debía a que el primer tono

persistía un tiempo tras su

desaparición física.

El tiempo mínimo necesario de

interval en silencio entre ambos

estímulos para poder ser percibido

era de unos 200 ms.

Elaborado a partir de Plomp (1964)

5

Almacén Sensorial Largo en Memoria Ecoica

Informe Parcial, Efecto Sufijo, Escucha Dicótica y Otros

Informe Parcial

CANAL 1

CANAL 2

O

CANAL 3

CANAL 4

O

Los primeros en adaptar el paradigma del informe

total y el parcial en memoria icónica fueron Moray y

col., (1965) con la situación experimental del

hombre de los cuatro oídos. Se presentaba a un

sujeto mensajes desde 4 canales diferentes.

En el informe total los participantes debían recordar

todas las letras sin importar el orden.

En el informe parcial se presentaban los 4 mensajes;

después una luz indicaba cuál de los canales debía

recordar.

Resultados: al igual que en el procedimiento original

visual, el rendimiento mejoraba hasta en un 25% cuando

se utilizaba el informe parcial.

Elaborado a partir de Moray et al., (1965)