Psicopatología Infantil: Cuestiones Preliminares y Técnicas de Diagnóstico

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Psicopatología Infantil Unidad 1: Cuestiones Preliminares y técnicas de diagnóstico Profesora: Dra. Roly Navlet

Ahead for a better future-UNIDAD 1: CUESTIONES PRELIMINARES Y TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO

Temas de la Unidad 1

• Tema 1: Introducción a la Psicopatología Infantil.
• Tema 2: Modelos explicativos.
• Tema 3: Diagnóstico y Clasificación.

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U.1 .- Tema 1:Introducción a la Psicopatología Infantil

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Unidad 1 - Tema 1: Introducción a la Psicopatología Infantil

Tema 1: Introducción a la Psicopatología Infantil

1. Evolución histórica de la Psicopatología Infantil.
2. Comportamiento normal versus anormal. Criterios para catalogar, comprender y explicar la Psicopatología Infantil.
3. Desarrollo psicológico normal del niño.
4. Desarrollo psicológico versus psicopatológico.
5. Causas de los trastornos psicopatológicos en la infancia.
6. Rasgos comunes de las formas clínicas psicopatológicas infantiles.

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U.1 .- Tema 1:Introducción a la Psicopatología Infantil

Los orígenes de la psicología clínica infantil se remontan a los años de 1900, centrándose inicialmente en la evaluación de niños y adolescentes que manifestaban problemas de comportamiento y de aprendizaje en la escuela y en las clínicas de salud mental, en las que se aplicaban las mismas estrategias de evaluación y tratamiento de los adultos.

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U.1 .- Tema 1:Introducción a la Psicopatología Infantil

I. Evolución histórica de la Psicopatología Infantil en el Siglo XIX

Siglo XIX.

Identificamos tres grandes hitos que promovieron el desarrollo de la Psicopatología Infantil:

1. El desarrollo de la neurociencia infantil. Griesinger publica un libro sobre el cerebro infantil y las enfermedades funcionales.
2. Desde el campo de la psiquiatría se establecen las diferencias entre "la locura infantil y la deficiencia mental (Esquirol).
3. El impulso de la educación especial .

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U.1 .- Tema 1:Introducción a la Psicopatología Infantil

I. Evolución histórica de la Psicopatología Infantil en el Siglo XX

Siglo XX.

En el siglo XX se constituye la Psicopatología Infantil como disciplina. Hitos importantes:

• 1ª Década del s. XX

  • En 1905: Alfred Binet establece el concepto de edad mental, a través de pruebas psicológicas objetivas.
  • En 1905: Sigmund Freud publica sus teorías sobre la sexualidad infantil.
  • En 1906: De Sanctis describe la psicosis infantil.
  • En 1907: Guthrie publica el libro: los trastornos nerviosos funcionales en la niñez.
  • En 1908: Freud publica "El análisis de la fobia de un niño".
  • En 1909: A. Mayer funda la 1ª clínica de observación y ayuda psicológica para la niñez.
  • En 1909: Healy funda el Instituto Psicopatico para jóvenes delincuentes y Beer crea la salud mental infantil.

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U.1 .- Tema 1:Introducción a la Psicopatología Infantil

I. Evolución histórica de la Psicopatología Infantil: Décadas 2 y 3

• 2ª y 3ª Década del s. XX

  • Aumentan los centros de orientación infantil (), las instituciones para deficientes mentales, y la atención a los jóvenes delincuentes se desarrolló extraordinariamente.
  • Se desarrollaron numerosas técnicas e instrumentos para el diagnóstico de la psicología clínica infantil.

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U.1 .- Tema 1:Introducción a la Psicopatología Infantil

I. Evolución histórica de la Psicopatología Infantil: Década 4

• 4ª Década del s. XX

  • Se desarrollaron numerosas técnicas e instrumentos para el diagnóstico de la psicología clínica infantil.
  • El movimiento psicoanalitico impulso el desarrollo conceptual y terapéutico de la psicopatología infantil, con el apoyo de grandes figuras como Ana Freud, Melaine Klein, Winnicot y Heuyer (fundador de la primera cátedra de psiquiatría infantil, La Salpetriere, en 1948).
  • Leo Kanner publica sus observaciones sobre el autismo infantil (1942- 1944).
  • Lauretta Bender da a conocer sus trabajos sobre la esquizofrenia infantil, la maduración psicomotora y la prueba psicológica el Test Gestáltico Visomotor (1945, 1950).

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U.1 .- Tema 1:Introducción a la Psicopatología Infantil

I. Evolución histórica de la Psicopatología Infantil: A partir de 1960

• A partir de 1960 hasta nuestros días:

  • El aumento progresivo de las técnicas de modificación de conducta.
  • El desarrollo de la Dimensión Psicobiológica de la Psicopatología Infantil.
  • El empleo de la psicofarmacología infantil.
  • El desarrollo de la organización de los Servicios de Salud Mental Infantil.
  • Reconocimiento de la Psicopatología como especialidad médica.
  • Gran proliferación de herramientas de evaluación y diagnóstico.

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U.1 .- Tema 1:Introducción a la Psicopatología Infantil

II. Comportamiento normal versus anormal

Uno de los desafíos mas importantes inherentes al campo de la psicopatología infantil es establecer un límite válido y apropiado entre lo que constituye un funcionamiento normal versus no anormal.

• Si un comportamiento se considera anormal, pasará a formar parte del objeto de estudio de la psicopatología.
• Los criterios utilizados por la psicopatología están vinculados al momento histórico y/o contexto cultural y analizado bajo el prisma de las creencias (valores, prejuicios) y consideraciones de la anormalidad psicológica.

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II. Comportamiento normal versus anormal: Criterios

• Para determinar si una conducta es normal, es necesario establecer una serie de criterios, una norma de comportamiento y decidir si la conducta de la que se trata satisface o no la norma.
• Se tiende a considerar comportamiento anormal si:
  • Es contrario o dista de un ideal de perfección.
  • Criterio estadístico: Si es raro o infrecuente:
  • Criterio social: lo que perturba, es inadecuado o supone una ruptura con las normas sociales.
  • Criterio subjetivo: sobre las vivencias personales de malestar, dolor o sufrimiento.
  • Criterio funcional: el grado de deterioro social, escolar y personal.

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II. Comportamiento normal versus anormal: Criterios para catalogar

Criterios para catalogar, comprender y explicar la psicopatología infantil

La comunidad científica ha desarrollado cuatro grupos de criterios para catalogar, comprender y explicar la psicopatología en las personas: estadísticos, sociales, subjetivos y biológicos (Salvera, 2021, p.19).

1. Criterio estadístico: lo raro o lo infrecuente. Sirve para explicar el objeto de estudio.
2. Criterio social: lo que perturba, es inadecuado o supone una ruptura. Está relacionado con la normativa social.
3. Criterio subjetivo: es el individuo el que dictamina sobre su estado o situación, a través de la formulación de quejas y manifestaciones verbales o comportamientos.
4. Criterios biológicos: hacen referencia a un conjunto de criterios que enfatizan en la naturaleza biológica y física del individuo.

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II. Comportamiento normal versus anormal: Perspectivas y Criterios

Perspectivas Criterios Medidas

Sociedad Determina si el rol asignado se ajusta a las costumbres prevalecientes y acordes con la situación. Se observa si la conducta del niño cumple con las expectativas familiares, escolares y sociales.

Individual Grado de felicidad y bienestar. Percepción subjetiva de autoestima, aceptación y bienestar.

Profesional de la Salud Mental Estructura de la personalidad sana que se caracteriza por el crecimiento, dominio ambiental y la capacidad de adaptación al medio. Juicio clínico apoyado en observaciones conductuales y pruebas de diagnóstico.

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II. Comportamiento normal versus anormal: Consideraciones para clasificar

Consideraciones para clasificar un comportamiento como anormal:

1. No hay ningún criterio que, por sí mismo o aisladamente, sea suficiente para explicar el comportamiento anormal.
2. Ningún comportamiento, sentimiento o actividad mental son por sí mismo psicopatológicos.
3. La presencia de psicopatologías representa un obstáculo importante para el desarrollo individual de la persona.
4. Las dificultades que tienen las personas con psicopatologías les impiden lograr sus niveles óptimos de desarrollo social, afectivo, intelectual y/o físico.
5. Los elementos que definen un comportamiento como psicopatológico no difieren de la normalidad más que en términos de grado, extensión y repercusiones.
6. La presencia de psicopatología no conlleva necesariamente ausencia de salud mental.
7. Salud, tampoco implica necesariamente ausencia de enfermedad.

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II. Comportamiento normal versus anormal: Criterios de las normas sociales

• Criterios de las normas sociales.

  Cada sociedad selecciona una serie de comportamientos que le son valiosos, y socializa a sus miembros (familias y niños) para que actúen según los mismos.

  Los individuos que no manifiestan dichos comportamientos, cualquiera que sea el motivo, son considerados como desviados.

  La cultura influye en la manera explicar los problemas de conducta.

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U.1 .- Tema 1:Introducción a la Psicopatología Infantil

II. Comportamiento normal versus anormal: Normas socioculturales

Las normas socioculturales.

Las normas culturales aplican tanto a niños como adultos.

Es importante tener presente que las normas culturales pueden ejercer una gran influencia sobre las expectativas, opiniones y creencias relativas al comportamiento de los niños y adolescentes.

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II. Comportamiento normal versus anormal: Criterios de desarrollo

• Criterios de desarrollo.

  Desarrollo Es el proceso de cambio y evolución del ser humano donde acontecen los cambios madurativos cualitativos y cuantitativos, y donde se evidencia el crecimiento físico, cognoscitivo y psicosocial, acorde con las diferentes etapas de vida.

  Maduración Secuencia de cambios físicos y del comportamiento. Adquisición de habilidades nuevas emocionales y sociales. Proceso de crecimiento que permite el desarrollo de conductas específicas.

  Aprendizaje Experiencia de cambio relativamente permanente en los conocimientos o las conductas del individuo.

  El cambio puede ser deliberado o involuntario.

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