La programación y organización de un centro de educación infantil, Apuntes

La programación y organización de un centro de educación infantil

La programación y organización de un centro de educación infantil. Caso práctico Ana comenta con Carlos que ahora que están elaborando la programación, tienen que diseñar las unidades didácticas que desarrollarán con los niños/as en las aulas en la semana que les van a permitir estar en la escuela. Carlos está de acuerdo con la idea. Le dice a Ana que tendrán que buscar alguna propuesta interesante, para que los niños se ilusionen. Para ello pueden hablar con las educadoras y educadores para ver qué temas o contenidos han trabajado durante estas últimas semanas en la escuela y reflexionar también sobre los objetivos que se pueden plantear, la metodología, las actividades, y el tiempo que van a invertir.

SIRIUS. Uso educativo- nc. Elaboración propia.

Además si necesitan algún material tendrán que preverlo con antelación para ver si lo tienen en la escuela y conocer si pueden disponer de él, para evitar tener que improvisar en el último momento.

GOBIERNO DE ESPAÑA MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL Materiales formativos de FP online propiedad del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Aviso Legal. 1 de 60 25/08/2021 18:25La programación y organización de un centro de educación infantil.

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Las unidades didácticas

1 .- Las unidades didácticas. Para que Ana y Carlos puedan elaborar su programación debe aprender, no sólo los conceptos básicos y la terminología adecuada de la Educación Infantil, sino también la estructura de las diferentes unidades de trabajo que debe programar. El siguiente esquema le puede ayudar en esa tarea.

UNIDADES DIDÁCTICAS Concepto Características Elementos Tipos Elaboración y tipos de actividades

BINARIUS. CC by. Elaboración propia. 2 de 60 25/08/2021 18:25La programación y organización de un centro de educación infantil.

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La programación: Concepto

1.1 .- La programación. Concepto. ¿Qué es la programación de aula? Las programaciones de aula, corresponden al tercer nivel de concreción o decisión curricular. Son los documentos de planificación que el educador o educadora o equipo de educadores del mismo nivel realiza para su grupo-aula. Consiste en el conjunto de unidades en las que se concretan todos los elementos del currículo. Refleja las decisiones que se han tomado con relación a los elementos de la Propuesta Pedagógica. Puede tener carácter anual, mensual, quincenal o semanal. Esto influirá en el número o tamaño de las unidades didácticas. Tenemos que tener en cuenta que es un instrumento de trabajo para el educador o la educadora, que no es una finalidad, es decir que tiene que servir para facilitar la labor. No cumple su objetivo por el mero hecho de haber sido realizada. Debe ser flexible, servir de guía, pero no ser un corsé, de manera que al llevarla a la práctica se puedan introducir modificaciones revisandola y aportando mejoras continuas. La programación es un documento de trabajo para el educador o la educadora, elaborado en el marco de la Propuesta Pedagógica. Cuando existan varios grupos de la misma edad, es necesaria la planificación de un trabajo conjunto en equipo por parte de los educadores y las educadoras.

SIRIUS. Uso educativo-nc. Elaboración propia. Reflexiona En la LOE dice: "La autonomía pedagógica, con carácter general, se 3 de 60 25/08/2021 18:25La programación y organización de un centro de educación infantil.

http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_tBoFiY ... concretará mediante las programaciones didácticas, planes de acción tutorial y planes de orientación académica y profesional, y en todo caso mediante proyectos educativos ... Las programaciones didácticas son los instrumentos de planificación curricular específicos para cada una de las áreas, asignaturas o módulos." 4 de 60 25/08/2021 18:25La programación y organización de un centro de educación infantil.

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Características y elementos de las unidades didácticas

Características de las unidades didácticas

1.2 .- Características y elementos de las unidades didácticas.

A-B C-E F-I 1-O P-T U-7 ¿Y en qué consiste la unidad didáctica? La unidad didáctica es una unidad de trabajo que está integrada por un conjunto de actividades articuladas y coherentes entre sí, y que responden a unos determinados objetivos y contenidos y que se desarrolla en un tiempo determinado. Las unidades didácticas pueden responder tanto a la ITE. Uso educativo-nc. Procedencia. resolución de las tareas de la vida cotidiana del niño (la alimentación, el aseo), como al conocimiento del medio social y natural (los árboles, los animales, mi cuerpo ... ). Para los niños y las niñas del primer ciclo de educación infantil, las unidades didácticas basadas en la resolución de las necesidades básicas de los niños adquieren una gran importancia y tienen una amplia duración en el tiempo y gran flexibilidad en los objetivos y contenidos. El que la programación se divida en unidades más pequeñas facilita el trabajo del educador, ya que le permite proporcionar coherencia al conjunto de las actividades, y agruparlas en relación con los objetivos que se pretenden conseguir. Por otro lado, también facilita a los niños la comprensión del sentido y finalidad de las actividades que realizan.

ALVAREZ 1808 Enciclopedia SEGUNDO GRADO ITE. Uso educativo-nc. Procedencia. Reflexiona El currículo y la ordenación de la educación infantil dice: 5 de 60 25/08/2021 18:25La programación y organización de un centro de educación infantil.

http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_tBoFiY ... "La propuesta pedagógica en Educación Infantil incluirá la concreción del currículo en unidades de programación integradoras para cada curso, las medidas de atención individualizada y de atención a la diversidad, la planificación educativa de los espacios, la organización del tiempo, los criterios para la selección y uso de los recursos materiales, las actuaciones previstas para la colaboración permanente con las familias, las pautas para la coordinación de los distintos profesionales que intervienen en el centro, así como las medidas para evaluar la práctica docente". 6 de 60 25/08/2021 18:25La programación y organización de un centro de educación infantil.

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Elementos de las unidades didácticas

1.3 .- Elementos de las unidades didácticas. ¿Qué elementos la componen? Cada unidad didáctica está integrada por una serie de elementos.

Actividades Evaluación Adaptaciones Curriculares NÚCLEO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Recursos Didácticos Y Metodológicos Objetivos Didácticos Contenidos

BINARIUS. Uso educativo-nc. Elaboración propia. En el siguiente vídeo puedes ver los elementos más importantes de las unidades didácticas, también puedes descargarlo en formato pdf:

NÚCLEO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS ELEMENTOS DE. LAS UNIDADES DIDÁCTICAS ADAPTACIONES CURRICULARES ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS EVALUACIÓN 00:00 00:40 Descarga de presentación.

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Información adicional sobre elementos de las unidades didácticas

Para saber más Esta información también la tienes disponible en un archivo PDF, al que puedes acceder a través del siguiente enlace: Elementos de las UD ? Autoevaluación Expresan las capacidades que se van a desarrollar a lo largo de la unidad didáctica: Núcleo. Objetivos didácticos. O Actividades. Evaluación. Incorrecto. Así es. Son objetivos más concretos y estarán matizados por el contenido y las actividades que se vaya a realizar. Incorrecto. Incorrecto. Solución 1. Incorrecto 2. Opción correcta 3. Incorrecto 4. Incorrecto 8 de 60 25/08/2021 18:25La programación y organización de un centro de educación infantil.

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Tipos de unidades didácticas

Clasificación de unidades didácticas

1.4 .- Tipos de unidades didácticas. ¿Qué tipos de unidades didácticas existen? La forma de clasificar estas unidades puede ser diversa, según los objetivos que pretendan, según la metodología que se utilice, según su duración, etc. Uno de los criterios de clasificación bastante utilizado puede ser, en función de su permanencia en el tiempo, es decir sobre su carácter temporal o permanente:

123 45 ITE. Uso educativo-nc. Procedencia. UNIDADES DIDÁCTICAS TEMPORALES Con características concretas de un período específico del año:

1. Que afectan a toda la actividad diaria como pueden ser el período de adaptación. El período de aprendizaje del control de esfínteres.
2. Unidades que engloban un tema o aspecto de interés determinado. Son diferentes actividades en torno a un aspecto o "centro de interés": relacionado con el medio natural o social, tecnológico, imaginación o fantasía, los animales, nuestro cuerpo ...
3. Proyectos que engloban actividades dirigidas a un objetivo concreto: construcción de algún objeto, salidas, excursiones, etc.
4. Talleres: dirigidos a adquirir técnicas concretas de utilización de instrumentos y materiales para construcción, aplicación de técnicas concretas, cocina, marionetas ...
5. Fiestas y celebraciones: momentos especiales en la vida del grupo. Como el carnaval, fiesta de fin de curso, navidad, visita a una granja etc.

UNIDADES DIDÁCTICAS PERMANENTES Están relacionadas con las rutinas de la vida cotidiana, como comida, descanso, higiene:

1. Actividades habituales que se repiten en horas fijas del curso: entrada, acogida de niños por la mañana, asamblea, "corro" o alfombra, hora del cuento, hora del patio, merienda, despedida, etc.
2. Zonas o rincones de actividad: necesitan una programación específica que aunque varie expresa una intencionalidad educativa que justifica su 9 de 60 25/08/2021 18:25La programación y organización de un centro de educación infantil.

http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_tBoFiY ... organización. Rincón de la casita, del supermercado, de manipulación de objetos, de lectura, de construcciones, etc.

Ejemplos de unidades didácticas

Para saber más Aquí puedes encontrar ejemplos de unidades temporales y permanentes: Ejemplo de unidades. 10 de 60 25/08/2021 18:25