Del Maltrato Infantil: Prevención, Detección e Intervención, Presentación

Intervención con familias y atención a menores en riesgo social

UD2: El maltrato infantil: Prevención, detección e intervención

Tabla de contenidos

• 1. Definición y tipología de los factores de riesgo

1.1 Factores de riesgo

• 1.1.1 Factores genéticos o de constitución
• 1.1.2 Factores de personalidad
• 1.1.3 Factores conductuales
• 1.1.4 Factores cognitivos y emocionales
• 1.1.5 Factores para el desarrollo de inteligencia y de las habilidades de aprendizaje

1.2 Factores de protección

• 1.2.1 Factores individuales
• 1.2.2 Factores relacionados con el ambiente y la crianza
• 1.2.3 Factores contextuales
• 2. Necesidades de la infancia
• 3. El maltrato infantil
• 3.1 Principios que regulan la intervención en caso de maltrato infantil
• 3.2 Áreas básicas de la intervención
• 3.3 protocolos de intervención: Detección, notificación
• 4. El papel del técnico en la intervención

Reflexión sobre maltrato

https://youtu.be/-mAqvrmX89E

Maltrato a la infancia

N O . Existen múltiples definiciones sobre maltrato infantil. . Es un concepto complejo, no solo se refiere a casos y situaciones evidentes como daño físico, también contempla aquellas situaciones que en muchos casos pasan inadvertidas, como pueden ser la desatención o maltrato psicológico, emocional, privación ... , por poner algún ejemplo. . Se trata de una acción, omisión o trato negligente, no accidental, que prive al niño/a de sus derechos y/ o bienestar, que amenace y/o interfiera en su desarrollo físico, psíquico o social" · Está relacionado con las necesidades básicas del niño/a y la ausencia de cobertura de estas. (veremos mas adelante cuales son esas necesidades) El maltrato nos rompe un poco: https://youtu.be/aoZQgzlqbo8 Puede llevarse a cabo por tres vías:

• ACCIÓN: engloba os actos realizados
• OMISIÓN: comprende todos aquellos cuidados y atenciones que se deberían prestar y no se prestan
• NEGLIGENCIA: desatención o cuidados insuficientes e inadecuados

Reflexión tras una mirada

. Que es maltrato: https://youtu.be/5mouw7x ¡Qs . ... te hace cómplice. https://youtu.be/f8tePoEywyl

• Campaña Unicef Niños que juegan a ser invisibles https://www.youtube.com/watch?v =- V-kuTo5221
• Campaña en Murcia, la violencia se aprende https://youtu.be/CV8gdmZIKbl
• Expresarse mediante el dibujo: https://youtu.be/IrsCifPV5L8
• Solicitud de ayuda mediante testimonio https://youtu.be/dNWYx8JWcTc
• Uso del maltrato emocional https://youtu.be/TiKEvnmfBIO

. Piedra papel o tijera https://youtu.be/noP2So4kJDo . Hacer frente al bulling https://youtu.be/usno40mUVMI

• Respeto frente a violencia: https://youtu.be/x8ikqRU3qYA
• Normalizar la violencia no es ayuda: https://youtu.be/YpzOW9T6EhY https://www.instagram.com/reel/C6YU vroZio/?igsh=emhoaXRwZ3R3ZTM4@ReaAsociacion f@reacyl @asociacionrea www.asociacionrea.org

Mitos y Creencias sobre Maltrato Infantil

STOP

5 Los niños y las niñas necesitan mano dura para aprender

El castigo físico provoca reacciones más hostiles que aumentan la gravedad y la frecuencia de conflictos familiares.

1 Es un fenómeno infrecuente

... Es una realidad cotidiana que no siempre deja secuelas físicas, por este motivo a veces es más difícil de identificar.

6 Maltratar es dañar físicamente al niño/a

También existe el maltrato por omisión o negligencia.

2 Solo se da en clases sociales bajas

$ Sí existe un mayor número de estresores que pueden afectar a la relación familia-menor de edad, pero un mayor nivel no garantiza un mejor cuidado.

7 La naturaleza humana impulsa al cuidado de las hijas y los hijos

Ser padre/madre no implica saber, querer o poder hacer lo más adecuado. Estas habilidades parentales pueden aprenderse.

3 Solo las personas alcohólicas o con patologías mentales maltratan

Tan sólo entre el 10-15% de los casos de maltrato infantil son realizados por padres/madres con algún tipo de alteración psiquiátrica grave.

8 La violencia y el amor no pueden darse al mismo tiempo dentro de la misma familia

4 La familia puede hacer con su hijo/a lo que quiera

La coexistencia entre amor y violencia hace que las niñas y los niños crezcan considerando que la violencia es aceptable.

rea asociacion castellano leonesa para la defensa de la Infancia y la juventud

BB Junta de Castilla y León Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF Servicios Sociales Servi de Castilla y Leon www.asociacionrea.org

La responsabilidad del bienestar de la infancia y adolescencia recae sobre toda la comunidad.

El maltrato infantil y sus factores de riesgo

HELP

1. Definición y tipología de los factores de riesgo

Un factor de riesgo es aquella situación social cuyos efectos dificultan o impiden el desarrollo normal de los niños y niñas. No se centran en el presente, sino que ejerce su influencia a lo largo de todo el ciclo evolutivo del niño sometido a su influjo 0 0 Resulta imprescindible detectarlos desde sus primeros movimientos para evitar que desvirtue los conceptos de infancia y desarrollo. Los/as educadores/as deben prestar la atención necesaria a su grupo clase para identificar, en su caso, la presencia de estos factores de riesgo ¿Qué supone el riesgo para el desarrollo infantil? [] El riesgo es cualquier factor o elemento que dificulta o impide esa forma natural de percibir y de integrarse en la realidad cotidiana de la sociedad y de las relaciones humanas. Si el riesgo surge en el seno familiar, es todavía más doloroso y perjudicial ya que se incumple el principal cometido de la familia I espacio de afecto, confianza y protección.

Situación de desamparo

[ La que se produce a causa del incumplimiento, o del imposible o inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de los menores, cuando estos queden privados de la necesaria asistencia moral o material. Entre los factores del desamparo tambien se incluyen !

• Situaciones de riesgo que supongan la privación del menor de los elementos básicos y necesarios para el desarrollo integral de su personalidad
• Cualquier otra situación de desatención o negligencia que atente contra la integridad física o psíquica del menor,
• O la existencia objetiva de otros factores que imposibiliten su desarrollo integral.

1.1 .- Factores de riesgo

A lo largo de este tema veremos indicadores de posibles factores de riesgo a los que deberemos prestar atención como educadores/as. Vamos a comprender cómo en una determinada problemática inciden los factores de riesgo y cómo se pueden prevenir articulando los protectores, lo que supone abordar los desajustes conductuales no sólo cuando se manifiestan sino también desde un enfoque preventivo que haga más difícil que se generen. Tipos de factores de riesgo :

• Entorno social y ecosistema
• Situación familiar y social
• Características del niño/a
• Características de los progenitores
• Factores culturales

Características de los progenitores

• La edad de los progenitores. En los estudios realizados, la adolescencia o la paternidad en menores de 25 años conlleva mayor riesgo, ante la carencia de una adecuada información respeto a los cuidados y necesidades de un niño/a. Por otro lado, existe, en general, una menor tolerancia a frustración en la interacción con el menor. Este hecho puede conducirles a interpretar erróneamente los comportamientos del mismo y considerar, por ejemplo, que llora por molestar en vez de tomar el llanto como una expresión de dolor.
• Un bajo nivel educativo. Se relaciona con la dificultad para interpretar adecuadamente lo que el niño/a hace, así como la incongruencia de sus expectativas sobre lo menor. Este hecho puede conllevar negligencia por desconocimiento de los cuidados básicos y capacidades del niño/a.
• Creencias erróneas. Respecto a la necesidad de disciplina coercitiva en la educación del niño para poder modificar un comportamiento y educar.

Historia de rechazo o maltrato en su infancia. Desde la perspectiva del aprendizaje social se emplea el concepto "transmisión intergeneracional" de patrones de maltrato para explicar los procesos psíquicos que subyacen en dicha actuación. Desde este enfoque, la ausencia de habilidades parentales y el aprendizaje de conductas inadecuadas para el manejo de los niños/as se deriva de la propia experiencia, así el castigo físico que se aplica sería el exponente de dicho aprendizaje vivencial. Familias monoparentales. Esta circunstancia se vincula también al hecho de carecer de apoyo social efectivo ya que recae en una sola persona a responsabilidad del cuidado y atención al niño/a, al tiempo que el desarrollo de otras funciones. La ausencia de apoyo sociofamiliar se constata como factor estresante que puede repercutir en la interacción madre- hijo. Alteraciones psicopatológicas en los progenitores. En este sentido se alude al alcoholismo, toxicomanías o alteraciones psicológicas como problemas de impulsividad, expresión abierta de la cólera, desorganización comportamental y conducta extraña, personalidad lábil (personas que experimentan cambios rápidos y extremos en su estado de ánimo) y trastorno antiosocial de la personalidad, baja autoestima, inseguridad y sentimiento de inadecuación.

Características del niño

• La edad. Los niños/as de menor edad tienen mayor riesgo por su mayor dependencia de la persona adulta, y a su vez, por estar más tiempo bajo su cuidado. En esta situación puede causar una conducta frustrante en aquel y desencadenar una reacción negativa al estar más expuesto sus reacciones y demandas. Su menor nivel cognitivo para anticipar la reacción y evitar el castigo les hace también ser más vulnerables. La salud. Se observó la prevalencia de maltrato con menores que presentan algún tipo de diversidad.
• La conducta del menor se relaciona, en los estudios sobre maltrato infantil como uno de los indicadores destacables y prevalentes

Situación familiar o social

La ausencia de apoyo social constituye también un importante factor de riesgo ya que a través del apoyo social se obtiene la satisfacción de necesidades sociales básicas como son: afecto, estima, aprobación, pertenencia y seguridad. El poder mantener relaciones estrechas y íntimas constituye una fuente de amortiguación ante situaciones estresantes. En este sentido es importante, como técnicos valorar la calidad y intensidad de los contactos sociales y la frecuencia del contacto.

• Otra situación importante a considerar es la presencia de una figura parental masculina sin relación biológica directa con el niño/a. En las situaciones de maltrato, esta configuración familiar es la que tiene mayor representación. La ausencia de legitimación del estatus del padre puede dificultar la relación y el establecimiento de patrones normativos o de disciplina acomodados.