Psicología del Desarrollo en edad escolar: psicomotor, cognitivo y social

Psicología del Desarrollo en Edad Escolar

WUOLAH -Psicologia-del-Desarrollo-Todos ... user_3642322 Psicología del desarrollo en edad escolar 1º Grado en Maestro/a de Educación Primaria Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Publicidad y Concentración

antes Después WUOLAH A TU BOWL Descarga sin publi con 1 coin ... . W . MALICU4 Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.Importante Puedo eliminar la publi de este documento con 1 coin Plan Turbo: barato ¿Cómo consigo coins? Planes pro: más coins pierdo espacio Necesito concentración ali ali oooh esto con I coin me lo quito yo ... WUOLAH

Índice de Temas de Psicología del Desarrollo

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO TEMA 1: Introducción al Estudio del Desarrollo Psicológico Pág. 1 TEMA 2: El Desarrollo Evolutivo de 0 a 6 Años Pág. 12 TEMA 3: El Desarrollo Físico y Psicomotor Pág. 24 TEMA 4: El Desarrollo Cognitivo Pág. 32 TEMA 5: Desarrollo del Lenguaje 6-12 Años Pág. 40 TEMA 6: El Desarrollo Personal, Afectivo, Social y Moral Pág. 50 WUOLAH Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.Psicología del Desarrollo

Introducción al Estudio del Desarrollo Psicológico

Conceptos Básicos del Desarrollo Psicológico

TEMA 1 : INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO 1. CONCEPTOS Y NOCIONES BÁSICAS PARA COMPRENDER EL ESTUDIO DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO La Psicología Evolutiva es la disciplina que se ocupa de estudiar los cambios psicológicos que en cierta relación con la edad se dan en las personas a lo largo de su desarrollo, es decir, desde su concepción hasta su muerte. (Palacios, Marchesi y Coll, 2014)

Definición de Psicología del Desarrollo

DEFINICIÓN La Psicología del Desarrollo es la disciplina científica que tiene por objeto la interpretación, descripción, explicación y optimización de las "transformaciones o cambios ligados al proceso de desarrollo humano". (Luján, 2018) Proceso de crecimiento y cambio donde se desarrollan todas las potencialidades que el ser humano tiene.

Diferencia con Otras Disciplinas No Psicológicas

1.1. DIFERENCIA CON OTRAS DISCIPLINAS NO PSICOLÓGICAS: OBJETO DE ESTUDIO - Conducta humana (aspectos externos e internos). - Interés por los cambios y transformaciones con el paso del tiempo. Aspectos internos: Características personales. Aspectos externos: Circunstancias familiares, escolares y sociales. INTERÉS DE ESTUDIO - Interés en las transformaciones y cambios que se producen con el paso del tiempo a través de la propia actividad. - Evolución de procesos simples e indiferenciados a procesos diferenciados cada vez más complejos. - La transformación se produce por la interacción de la genética heredada con el medio ambiente y las experiencias que se derivan de las mismas. Estudia los cambios en la conducta en relación con la edad durante todo el proceso de desarrollo.

Leyes de Maduración Física

1.2. LEYES QUE RIGEN LA MADURACIÓN FÍSICA SIEMPRE CAE EN EL EXAMEN

CÉFALO - CAUDAL Maduran antes los músculos que están próximos a la cabeza y luego los más alejados: dominio del cuello y giro de la cabeza, luego tronco y cadera, se voltea, se sienta, gatea, se pone de pie solo, camina con ayuda y camina solo

PRÓXIMO - DISTAL Maduran antes los músculos que están más cerca de la columna vertebral y luego los que se encuentran más alejadas: movimiento del hombro y del codo, a continuación giros de muñeca y dirección de la mano, terminando con la presión de dedos índice y pulgar Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. 1 WUOLAH 1 coin = 1 pdf sin publicidad

Planes de Suscripción WUOLAH

Imagínate aprobando el examen Necesitas tiempo y concentración Planes PLAN TURBO PLAN PRO PLAN PRO+ Descargas sin publi al mes 10 W 40 W 80 Elimina el video entre descargas Descarga carpetas X > Descarga archivos grandes X > O Visualiza apuntes online sin publi X › Elimina toda la publi web X X € Precios Anual 0,99 € / mes 3,99 € / mes 7,99 € / mes Ahora que puedes conseguirlo, ¿Qué nota vas a sacar? V C WUOLAH Oferta limitada en el tiempo. Los planes están sujetos a los términos y condiciones que puedes consultar en wuolah.com/termsPsicología del Desarrollo

Psicología del Desarrollo como Ciencia

Procesos de Cambio en el Desarrollo

1.3. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO CIENCIA · Campo propio · Objeto propio · Método propio PROCESOS DE CAMBIO · Describir ● Predecir ● Comparar ● Intervenir · Continuo: no al azar · Acumulativo: habilidades se integran · Organizado: no caótico · Holístico: logros no aislados

Conceptos sobre el Desarrollo y Clasificación de Periodos

1.3.1. CONCEPTOS SOBRE EL DESARROLLO Clasificación de periodos en Psicología Evolutiva Primera Infancia (0-2 años Años de la Escuela Primaria (6-12 años) Madurez (desde 20 hasta 65-70 años) - Promedio Variaciones E d Desviaciones 3 d Años previo escolarización obligatoria (2- 6 años) Adolescencia (hasta el final de la segunda década) Vejez ( a partir de 65-70 años) Conductas Tomado de Luján, 2018 A medida que se avanza, los límites y las líneas divisorias entre edades son más difíciles de determinar pues se deben considerar factores distintos a la maduración.

La Variable Edad en el Proceso de Desarrollo

1.3.2. VARIABLE EDAD EN EL PROCESO DE DESARROLLO EDAD CRONOLÓGICA EDAD BIOLÓGICA Tiempo desde el nacimiento. Cambios físicos (morfología), de los tejidos y de los sistemas EDAD PSICOLÓGICA EDAD SOCIAL Cambios conductuales: cognitivos, afectivos y de personalidad Desempeño de roles sociales o legales, autonomía en la sociedad; independencia de la familia de origen El mero paso del tiempo no es la causa de modificaciones y transformaciones. En cada etapa de la vida confluyen una serie de factores que la caracterizan y que actúan conjuntamente para el cambio de conducta. (Luján, 2014 p.21)

Dualismos en el Estudio del Desarrollo

1.3.3. DUALISMOS EN EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HERENCIA MEDIO (Rousseau) (Locke) Innatismo Empirismo INNATISTAS AMBIENTALISTAS Psicoanalítica Condic. Clásico Etológica Condic. Operante Condic. vicario INTERACCIONISTAS Piagetiana 2 Socio-histórica Ecológica Ciclo vital WUOLAH 1 coin = 1 pdf sin publicidad Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. CICLO VITAL · Identificar · Relacionar · Explicar · Diferenciado: cada vez más sutil · Direccional: mayor complejidad PATRONES DE DESARROLLO EN CADA ETAPA O FASEPsicología del Desarrollo

El Proceso de Desarrollo: Multifactorial y Multidireccional

Características del Desarrollo Evolutivo

1.3.4. EL PROCESO DE DESARROLLO ES MULTIFACTORIAL y MULTIDIRECCIONAL Se entiende el desarrollo evolutivo como un proceso "continuo y gradual". Los cambios y transformaciones surgen de forma paulatina y progresiva en el tiempo. Las habilidades se van integrando y se vuelven cada vez más precisas, diferentes, complejas y especializadas. El ritmo de desarrollo varía según las edades y las individualidades.

Dominios o Procesos de Desarrollo según Santrock (2010)

1.3.5. DOMINIOS O PROCESOS DE DESARROLLO (Santrock, 2010) Características de la especie (genoma humano que incluye plan madurativo del nacimiento a la muerte) 1 Características de la cultura (incluido el plan de socialización específico de esa cultura) Características del momento histórico dentro de la cultura (incluidas normas, estilos de vida ... ) PROCESOS FÍSICOS Y PSICOMOTORES Cambios de naturaleza física, aspectos biológicos: desarrollo del cerebro, estatura, peso, cambios hormonales, pubertad, habilidades motoras gruesas y finas ... PROCESOS SOCIOEMOCIONALES Cambios en las emociones, afectos, personalidad, interacción y relación con los otros. Permiten comprender y reconocer emociones propias y ajenas, autoconciencia, autoestima, autoconcepto,regular nuestras emociones, expresarlas de forma adecuada y ajustada a las demandas del contexto y a nuestras formas de comportarnos en distintas situaciones. 1.3.6. VARIABLE EDAD EN EL PROCESO DE DESARROLLO CAMBIOS NORMATIVOS Aquellos referidos a los parámetros de cantidad o número en las transformaciones: peso, estatura, aumento de vocabulario, etc. NEUROPLASTICIDAD: El desarrollo es plástico y modificable a lo largo de la vida se pueden producir cambios, corregir deficiencias y limitaciones y producir mejoras en las diferentes dimensiones del desarrollo. 1.3.7. DOMINIOS DE DESARROLLO Físico Y Psicomotor Moral Y Social Cognitivo Personal Emocional Características del grupo social de pertenencia (incluidos estilos de relación, acceso a experiencias ... ) Rasgos y características del individuo (incluidos genotipo, edad y contextos individuales de desarrollo) Grupo social Momento histórico Cultura Especie PROCESOS COGNITIVOS Y LINGÜÍSTICOS Cambios en procesos de pensamiento, conocimiento, comprensión de la realidad, distintas formas de inteligencia, lenguaje, competencias lingüísticas ... CAMBIOS NO NORMATIVOS Comunicación Y Lenguaje Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. Se identifican con la aparición o transformación de una nueva conducta por una variación en la estructura y la organización. Por ejemplo, niño/a preverbal que entiende lo que se le dice pero no se expresa, falta de control de esfínter, etc. 3 WUOLAH 1 coin = 1 pdf sin publicidad

Información Importante sobre Publicidad

Importante Puedo eliminar la publi de este documento con 1 coin Plan Turbo: barato ¿Cómo consigo coins? Planes pro: más coins pierdo espacio Psicología del Desarrollo

Enfoques y Teorías del Desarrollo Humano

Concepciones Filosóficas

2. ENFOQUES EN EL ESTUDIO Y TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO 2.1. CONCEPCIONES FILOSÓFICAS Las concepciones filosóficas sobre la naturaleza humana y su desarrollo han generado importantes teorías evolutivas y conformado grandes y diferentes modelos o enfoques y paradigmas sobre el desarrollo humano. Tradicionalmente, se distinguen:

• Empiristas.
• Racionalistas.
• Materialismo dialéctico.

Definición de Enfoque o Modelo

2.1.1. DEFINICIÓN de ENFOQUE O MODELO Siempre cae en el examen. Siempre entender la diferencia entre enfoque o modelo. Concepciones Filosóficas: Conjunto de principios que, fundamentados en diferentes teorías psicológicas, sociológicas, antropológicas y biológicas, ofrecen "claves" para el estudio del desarrollo. Incluyen una serie de teorías que comparten elementos comunes y que intentan dar sentido y explicar de forma científica cuáles son las causas de los cambios que se producen a lo largo del ciclo vital.

Historia Social de la Infancia

2.2. HISTORIA SOCIAL DE LA INFANCIA Aproximación Histórica 1847 S. XX Hasta el siglo XVII la infancia no aparece reflejado en la historia Jornada laboral recomendada de 10 horas. Educación obligatoria.

Antecedentes de la Psicología Evolutiva

2.2.1. ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA . s. XVII y XVIII: Diferenciación de la edad adulta. . EMPIRISMO Locke: En el momento del nacimiento la mente infantil es una tabula rasa. ○ Empirismo: Lo que puedo demostrar con la experiencia. . INNATISMO Rousseau: Características Innatas del ser humano, ya se refieran a la bondad natural del niño/a y la existencia en ellos/as de un plan innato de desarrollo. ○ Innatismo: Nacemos con ello. · SELECCIÓN NATURAL Darwin: Teoría de la selección natural y la supervivencia de los que mejor se adaptaran a las cambiantes circunstancias ambientales características de cada lugar

Las Primeras Observaciones en Psicología

2.2.2. LAS PRIMERAS OBSERVACIONES Preyer (1841-1897) Binet (1857-1911) Hall (1844-1924) Baldwin (1861-1932) Fisiología del embrión y de la mente infantil, observación sistemática a sujetos, distintas especies y describió cómo evolucionaron los sentidos, la voluntad y la inteligencia. Abrieron líneas nuevas de investigación. Estudios sobre memoria, inteligencia, imaginación, creatividad, análisis de las diferencias interindividuales: en niños y en adolescentes. Epistemología genética (epistemología: teoría del conocimiento; genética: con énfasis sobre la génesis y la evolución) y conceptos tales como esquemas cognitivos, reacciones circulares, asimilación, acomodación WUGLAH Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. Necesito concentración ali ali oooh esto con I coin me lo quito yo ... WUOLAH