Conceptos preliminares del currículo, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Conceptos Preliminares del Currículo

Somos
Todos ite
FVTV
VS
CONCEPTOS PRELIMINARES CURRÍCULO
Uptc®
MVS
TVRVM
EDIFICP
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
CEAI
UDUAL
ACREDITACION INSTITUCIONAL
INTERNACIONAL
2022 - 2027
ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
DE ALTA CALIDAD
MULTICAMPUS
RESOLUCIÓN 023655 DE 2021 MEN / 6 AÑOS
OS
S
VIGILADA MINEDUCACIÓNUptc®
Somos
nos
FVTV
AMVS
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia

Acerca del Término Currículo

Definición de Diccionario

· DEFINICIÓN DE DICCIONARIO. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA
currículo. Del lat. curriculum 'carrera'.
1. m. Plan de estudios.
2. m. Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno
desarrolle plenamente sus posibilidades.
3. m. currículum.
De la loc. lat. curriculum [vitae]; literalmente 'carrera [de la vida]'.
1. m. Relación de los títulos, honores, cargos, trabajos realizados,
datos biográficos, etc., que califican a una persona.FV
AMVS
Uptc®
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
Somos
Todos
nos

Etimología del Currículo

· ETIMOLOGÍA
Palabra derivada; procede de la palabra "currere" que se traduce como
"correr" y deriva en "carrera, caminata, jornada" o "recorrer un camino"
En latín, la terminación "ulu" corresponde a un sufijo que señala un
diminutivo. Por tanto, el curriculum vendría a significar carrerilla, cursillo.
Curriculum es un término neutro (-um), cuyo plural es curricula.
Desde el diminutivo "cursus", el curriculum se puede asociar con "cursus
honorum" que correspondía a las continuas responsabilidades, honores y
premios que tenía un ciudadano de la antigua Roma: curriculum vitae.

Escritura del Término

· ESCRITURA

Uptc®
FV
AMVS
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
Somos
nos

Origen y Evolución del Currículo

Vestigios Curriculares

· ACERCA DE SU ORIGEN Y EVOLUCIÓN: VESTIGIOS CURRICULARES
Los primeros modelos de currículo formal los podemos encontrar en las culturas
egipcias: la escritura, el arte y la literatura.
En la cultura romana se organizaron los niveles de formación en elemental, medio y
superior.
elemental, medio y
En la cultura griega se encuentran los aportes de sistemas pedagógicos como los
referentes estructurales del conocimiento de la época: Sócrates (la mayéutica),
Pitágoras (educación de la consciencia) ...
En Europa medieval, el currículum se expresa en la organización del conocimiento
integrado por:

• "trívium" (tres caminos o cursos), conformado por el estudio de la Gramática,
  Retórica y Dialéctica)
• "cuadrivium" (cuatro), integrado por: Astronomía, Geometría, Aritmetica
  y
  Música ..

El establecimiento del sistema educativo requería de una disciplina que analizara los
problemas de la enseñanza desde una óptica institucional.Uptc®
FV
AMVS
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
Somos
Todos
nos
A partir del siglo XVI, con la aparición de las universidades, aparece
explícitamente el término "currículo" acuñado en la Edad Media por las
instituciones de educación superior para organizar los cursos de
estudio.
Durante los siglos XVII y XVIII, el término currículo, a nivel universitario,
ha sido considerado como el conjunto de materias que se enseñan en
el curso de una carrera
En el siglo XIX, el término currículo también fue utilizado en Europa
para denominar a los cursos de estudio, a partir de los primeros
intentos de Johann Herbart de sistematizar la educación: antesala
conceptual para que el currículo se conforme como un campo
disciplinar del que se requería su estudio a profundidad.Uptc®
FV
AMVS
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
Somos
Todos
nos

Aproximación al Concepto de Currículo

Tendencias del Ámbito Curricular

· APROXIMACIÓN AL CONCEPTO
El antiguo término currículo ha evolucionado hacia una multiplicidad de
definiciones que le permite asumirlo no simplemente desde su significado,
sino desde su significancia.
El ámbito curricular surgió a comienzos del siglo XX, con dos tendencias:

1. Vinculada a los procesos educativos, las experiencias escolares y el
   desarrollo de cada estudiante. John Dewey: The child and the curriculum
   (1902). El papel de la experiencia en el aprendizaje.
2. Una visión más cercana a las instituciones; es decir, a la necesidad de
   establecer con claridad una secuencia de contenidos que fundamenten la
   elección de los temas de enseñanza. Franklin Bobbit: The Curriculum
   (1918) y How to make the curriculum (1924). La eficiencia social y el
   problema centrado en un interrogante: "¿que debe enseñar la escuela?".Uptc®
   FV
   AMVS
   Universidad Pedagógica y
   Tecnológica de Colombia
   Somos
   Todos
   nos
   La disciplina del currículo surgió a principios del siglo XX, con énfasis en Norte
   América

• Resultado de nuevos aspectos en la dinámica social que tiene su impacto en
  la dinámica educativa
• La sociedad industrializada que buscaba generar desde la educación
  eficientistas y tecnocráticos coherentes a los requerimientos económicos,
  políticos y sociales de estos contextos.

En sus orígenes el término "currículo" se entendía en un sentido algo más
restringido:

• Se asocia a qué debía enseñarse en las escuelas, los contenidos de las
  disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.

En la actualidad, se sigue construyendo un modelo de currículo capaz de
servir por sí solo a una educación que respeta las diferencias, realice
transformaciones para atender a las necesidades de los diferentes alumnos.VTV
AMVS
Uptc®
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
Somos
Todos
nos

Concepto de Currículo desde las Enciclopedias

· APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DESDE LAS ENCICLOPEDIAS
... plan de estudios o proyecto educativo general en donde se concretan las
concepciones ideológicas, socio-antropológicas, epistemológicas, pedagógicas
y psicológicas que determinan los objetivos de la educación escolar; es decir,
los aspectos del desarrollo y de la incorporación de la cultura que la
institución en cuestión trata de promover.
... el currículo tiene mucho que ver con la intencionalidad que determinada
sociedad tiene, cómo ve el perfil de salida de los estudiantes que serán parte
del proceso educativo dirigido por determinada planificación curricular. Lo
que coloca al currículo en visión que un país o territorio tiene sobre lo que
espera que sean capaces los estudiantes una vez hayan terminado el proceso
educativo; por ello, está íntimamente ligado a la planificación y visión política.VTV
AMVS
Uptc®
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
Somos
Todos
nos
El concepto "currículo" se refiere no solamente a la estructura formal
de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que
implican la elección de contenidos, disposición de los mismos,
necesidades de la sociedad, materiales educativos o didácticos y
tecnología disponible.
"Currículo es la expresión pedagógica de los principios, fines y objetivos
de la educación, que organiza las capacidades, los contenidos y las
actividades de aprendizaje de manera global, orgánica y flexible. Hace
explícitas las intenciones del sistema educativo y sirve de guía para
organizar las situaciones de aprendizaje, determinar los grados de logro
de las acciones educativas, definir la interacción de los sujetos, los
elementos y procesos curriculares".FV
AMVS
Uptc®
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
Somos
Todos
nos

Aproximación al Concepto desde los Autores

· APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DESDE LOS AUTORES

• Bobbit, en 1918, citado por Vila (2011), veía el currículo "como el conjunto
  de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de
  desarrollar habilidades para enfrentar los problemas de la vida adulta".
• Mac. Donald (1971) y Beauchamp (1975) ven el currículo como un
  documento de planificación del aprendizaje donde se enfatiza en el empleo
  y relación de elementos discretos como: objetivos, contenidos, estrategias
  metodológicas y evaluación para establecer el carácter prescriptivo del
  currículo.
• Taba (1962) señaló: "El currículum es un plan que orienta la selección de las
  experiencias de aprendizaje". Indica que todo currículo debe comprender:
  ( ... ) una declaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección
  y organización de contenido, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y
  un programa de evaluación de resultados".Uptc®
  FV
  AMVS
  Universidad Pedagógica y
  Tecnológica de Colombia
  Somos
  Todos
  nos
• Según Jonhson (1967), "el currículo es una serie estructurada de
  objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr. El currículo prescribe,
  o al menos anticipa, los resultados de la instrucción".
• Sthenhouse (1987) asocia el currículo a la realidad escolar; por tanto,
  no sólo es intención, sino la relación existente entre las aspiraciones y
  las tentativas por hacerlas operativas en la escuela: indicar cuál es el
  modo de llevar a cabo dichos propósitos y especificar los criterios que
  prescinden el modo de hacerlo.
• Para Gimeno Sacristán (1991), el curriculum es una paralela entre la
  cultura y la sociedad exteriores a las instituciones educativas, por un
  lado y la cultura de los sujetos por otro, entre la sociedad que hoy es
  y qué habrá mañana, entre las posibilidades de conocer, de saber
  comunicar y expresarse en contraposición a la cerrazón y la
  ignorancia.Uptc®
  FV
  AMVS
  Universidad Pedagógica y
  Tecnológica de Colombia
  Somos
  Todos
  nos
• Según Goodson, Ivor (2000), el currículo es una guía del mapa institucional
  de la escuela. El estudio del currículum exige el empleo de estrategias que
  nos ayuden a examinar el surgimiento y supervivencia de lo "tradicional" y a
  comprender la imposibilidad de generalizar, institucionalizar y mantener lo
  "innovador".
• Para Robert Gagné (1967), el currículo es una secuencia de unidades de
  contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede
  ser realizado con un acto simple, siempre que las capacidades descritas por
  las unidades específicas precedentes (en la secuencia) haya sido ya
  dominadas por el alumno.
• Según Arnaz, J. Antonio (1981), el currículo es el plan que norma y conduce
  explícitamente un proceso concreto y determinante de (enseñanza-
  aprendizaje que desarrolla una institución educativa. Lo resume en cuatro
  elementos: objetivos curriculares, plan de estudio, cartas descriptivas y
  sistema de evaluación.Uptc®
  AMVS
  Universidad Pedagógica y
  Tecnológica de Colombia
  Somos
  Todos
  nos
• Ololube (2015) menciona que el curriculum es una experiencia de
  aprendizaje guiada total diseñada para facilitar el aprendizaje de los
  alumnos para establecer una relación de calidad entre lo que se
  aprende y lo que funciona fuera de la escuela.
• Carrión (2017) señala que el curriculum es la posición que adopta una
  institución educativa frente a las necesidades y problemas de la
  realidad condicionada-determinada por las influencias ideológico,
  culturales dominantes, la normativa legal y sus modelos vigentes que
  un Estado impone.
• La UNESCO manifiesta: "currículo son todas les experiencias,
  actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios
  empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él, en el sentido
  de alcanzar los fines de la educación" (UNESCO: 1958, 45).