Transformación Digital y Educación, Universidad

Transformación Digital y Educación

Las TIC en los Centros Educativos

Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje y también la gestión de los centros educativos.

Las TIC deben ser utilizadas como un recurso de apoyo de materias y también para la consecución y progreso de competencias TIC.

Las TIC en la enseñanza son favorables de múltiples maneras. Ofrecen una base de contenidos y conocimientos muy plural que se ajustan a las demandas, necesidades e intereses del alumnado.

Áreas del Marco de Digitalización

El Marco de Digitalización es el primer informe en Europa que ofrece un mapa estratégico para que centros e instituciones educativas, gestores educativos y administraciones públicas mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la tecnología.

Objetivo del Marco de Digitalización

• Ofrecer al sector educativo una visión sistémica en relación a la digitalización y la integración de las TIC en los procesos de gestión educativa y de enseñanza y aprendizaje.
• Proporcionar a los distintos agentes educativos un marco de digitalización útil y riguroso que ofrezca información práctica y de calidad que promueva la toma de decisiones.
• Facilitar un conjunto de recomendaciones de líneas de actuación para los centros, las instituciones y los gestores educativos.
• Mostrar las capacidades y potencialidades de las empresas del sector educativo y cómo estas pueden contribuir a dar respuesta a las necesidades de los centros e institucione3. METODOLOGÍA DEL MARCO:

Metodología del Marco Edutech

• Para la realización del Marco Edutech se han analizado en profundidad los estudios de referencia a nivel europeo y mundial y se han comparado con la realidad de los colegios españoles.
• Asimismo se ha impulsado la opinión del sector educativo en España para obtener un conocimiento profundo de sus retos, prioridades y visión.
• Basado en el Marco Europeo de Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes Dig Comp Org ), un modelo acreditado a nivel europeo, estatal y autonómico, el estudio
• + 40 informes analizados y +150 participantes
• Grupos focales a instituciones educativas, empresas del sector y familias.
• Entrevistas a Administraciones Públicas, asociaciones educativas y expertos del sector.

El Marco de Digitalización para la Transformación Educativa está organizado en torno a 4 dimensiones que presentan, de forma ordenada y concisa, los aspectos más relevantes sobre los que las instituciones educativas deben reflexionar y actuar a la hora de desarrollar procesos integrales de transformación y mejora educativa a través de la digitalización.

A través del siguiente gráfico, te invitamos a descubrir las claves principales que permiten abordar, uno a uno, el cambio en las instituciones educativas. Recuerda visitar en nuestro menú el espacio: Cómo aplicarlo en tu centro educativo, donde te proponemos las claves para comenzar con tu diagnóstico de centro y te sugerimos un completo repertorio de recomendaciones prácticas y útiles para poner en marcha vuestro proceso de digitalización.

Dimensiones del Marco de Digitalización

ORGANIZACIÓN Liderazgo Gobernanza de procesos CULTURA DE CAMBIO PRÁCTICA PEDAGÓGICA Alumno Desarrollo profesional Colaboración y creación de redes Entorno de enseñanza y aprendizaje Evaluación y orientación ciudadano digital Recursos y herramientas INFRAESTRUCTURA Servicios Espacios Dispositivos

Principales Conclusiones del Estudio

Basado en el Marco Europeo de Organizaciones Educativas Digitalmente Componentes, el estudio sitúa al alumno en el centro y pone el foco en el enriquecimiento de los procesos de educación y aprendizaje de la ciudadanía digital, proporcionando un grado más de profundidad en las distintas dimensiones de análisis para ayudar a la comunidad educativa en su proceso de digitalización y toma de decisiones.

Recomendaciones para los Centros Educativos

1. EQUIPOS DIRECTIVOS FORMADOS E IMPLICADOS Con tendencia clara a la innovación y perfiles con conocimiento pedagógico, creatividad y actitud innovadora.
2. TIEMPOS Y RECURSOS PARA LA INNOVACIÓN Equipos y personas dedicadas a la innovación con tiempos y recursos para reflexionar, planificar y llevar a cabo.
3. DIGITALIZACIÓN COHERENTE Y SISTÉMICA Entendiendo el centro como un gran conjunto de sistemas interrelacionados y con el Proyecto Educativo presente en todo momento.
4. FORMACIÓN Y REDES DE INTERCAMBIO Planes de formación y proyectos orientados al intercambio de buenas prácticas. Avanzar en la competencia digital docente.
5. RECURSOS DIGITALES DE CALIDAD Con tendencia clara a la innovación y perfiles con conocimiento pedagógico, creatividad y actitud innovadora.
6. LA EVALUACIÓN COMO PALANCA DE CAMBIO Equipos y personas dedicadas a la innovación con tiempos y recursos para reflexionar, planificar y llevar a cabo.
7. NECESIDAD DE INFRAESTRUCTURAS Y SOPORTE Entendiendo el centro como un gran conjunto de sistemas interrelacionados y con el Proyecto Educativo presente en todo momento.
8. LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS Planes de formación y proyectos orientados al intercambio de buenas prácticas. Avanzar en la competencia digital docente.

Beneficios de las TIC en los Centros Educativos

La UNESCO cree en las amplias oportunidades que podrían brindar estas tecnologías si su expansión y uso son correctos. Reforzar la integración del alumnado, apoyar el desarrollo de los docentes, y mejorar la calidad y la pertinencia del aprendizaje.

Las TIC en Educación Primaria y Secundaria

• En edades tempranas, estas tecnologías nos abren las puertas a un mundo nuevo, lleno de información de fácil acceso.
• No solo para los docentes, también para los alumnos. De igual manera, el ambiente de aprendizaje se descarga y éste se hace más ameno. Así profesoresy estudiantes se adaptan a nuevas estrategias, permitiendo el desarrollo cognitivo creativo, y sobre todo divertido, en las áreas tradicionales de la educación.
• Con el uso de los ordenadores, por ejemplo, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento. Pero también de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativamente en los alumnos. Y también empiezan a hacerse una idea de la base de muchos empleos, así como una dosis de gestión y organización personal.

Beneficios de las TIC para los Centros Educativos

Las TIC no solo aportan beneficios a nivel de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los propios centros educativos también se ven favorecidos con su uso.

• Comunicación continua con los docentes o centros educativos
• Plataformas con acceso continuo a variedad de información multimedia de todo tipo.
• Optimizar la gestión de la información en los centros de estudio.
• Mayor control y seguimiento parental del progreso académico de sus hijos.

Beneficios de las TIC en los Roles Docente y Alumno

Las formas de enseñanza y aprendizaje cambian, el profesor ya no es el gestor del conocimiento. Su papel ha evolucionado al de un guía que orienta al alumno frente a su aprendizaje: En este aspecto, el alumno es el "protagonista de la clase". Es él quien debe ser autónomo y trabajar en colaboración con sus compañeros.

Pero así como el alumno pasa de ser un receptor casi puramente pasivo, a ser el sujeto activo en la ecuación educativa, el rol del maestro también cambia. Y es que éste debe irse adaptando a la aparición de las nuevas tecnologías. Con las TIC el profesor pasa de ser el trasmisor de los conocimientos al mediador entre ellos.

Ventajas que Aportan las TIC

Interacción sin barreras geográficas

Internet permite crear foros de discusión de todo tipo. De esta manera pueden participar todos los integrantes aunque no estén físicamente cerca. Así se posibilitan las reuniones, clases a distancia, el teletrabajo ... Suponen también una soluciónbastante útil ante situaciones inusuales, como puede ser una emergencia de última hora, o como en situaciones de virus o pandemias.

Diversidad de información

Cualquier persona puede estar informada acerca de las últimas novedades de prácticamente cualquier tema. Otra historia es de qué fuentes se puede fiar uno y de cuáles no. Como se suele decir, nos encontramos en la Era de la Información. Y en esta, sólo es ignorante quien quiere.

Aprendizaje a ritmo propio

Cada estudiante puede estudiar a su propio ritmo y en el horario que le convenga. Así se consigue un gran ahorro de tiempo y dinero, ya que los estudiantes no tienen que trasladarse a una academia. Y también, se multiplican las posibilidades de este aprendizaje y sus campos de estudio.

Fortalecimiento de la iniciativa

Cada alumno es responsable de su proceso de aprendizaje. Esto supone una necesidad de gestión y organización personal, que si bien el estudiante no podría, ahora deberá adoptar. Y no es, precisamente, una habilidad inútil a futuro.

Corrección inmediata

Sistema de retroalimentación inmediata cuando el usuario se equivoca en una respuesta. Este sistema permite que el estudiante sepa al momento si ha respondido de manera errónea, evitando la desinformación que se produce en el período existente entre la realización de un examen y su revisión presencial con el profesor en cuestión.

Las TIC como docentes nos ofrecen infinitas posibilidades, así que tendremos que analizar si su uso y aplicación en la clase o lección supondría un beneficio a nivel cognitivo. Y, sobre todo, si resultaría interesante y útil para los alumnos participantes.

Políticas Públicas para la Implantación de las TIC en el Sistema Educativo

Mejorar la competencia digital de la comunidad de docentes es una prioridad. Apoyar el desarrollo de estas habilidades, es una responsabilidad. Y lo es para las empresas, pero también para las comunidades y entidades públicas.

Punto de Referencia para Docentes

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) es la unidad del Ministerio de Educación y Formación Profesional responsable de la integración de las tecnologías digitales y la formación del profesorado en las etapas educativas no universitarias.

Tiene rango de Subdirección General integrada en la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial que, a su vez, forma parte de la Secretaría de Estado de Educación.

Oferta del INTEF en su Web

La web del INTEF busca ser un espacio de encuentro para impulsar el cambio metodológico en las aulas, basado en el fomento de la colaboración escolar, la mejora de los espacios de aprendizaje, el desarrollo de la competencia digital y de diferentes habilidades necesarias para responder a los desafíos de la sociedad actual. En ella, encontrarás:

• Recursos educativos
• Competencias Digital
• Informe anual de indicadores
• Formación
• Iniciativass
• Agenda y noticias

Plan Nacional de Competencias Digitales

La rápida transformación digital de la economía y la sociedad ha convertido a las competencias digitales en herramientas básicas para poder aprovechar las oportunidades que ofrece desde el punto de vista económico, social y ambiental: nuevas y accesibles formas de comunicación y de prestación de servicios, nuevos