Temas sobre desarrollo infantil hasta los seis años para oposiciones

TEMAS SOBRE DESARROLLO INFANTIL

TEMAS SOBRE DESARROLLO INFANTIL 1,2,3,4,5.

TEMA 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS SEIS ANOS

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS SEIS ANOS. PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU DESARROLLO. ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS. EL DESARROLLO INFANTIL EN EL PRIMER AÑO DE VIDA. EL PAPEL DE LOS ADULTOS.

oposiciones EDUCACIÓN INFANTIL1. INTRODUCCIÓN El tema 1 se centra en las "Características del niño ... " y está estrechamente relacionado con el temario de educación infantil, especialmente con los temas 2, 3, 4 y 5 que abordan los diferentes aspectos del desarrollo infantil.

Es esencial comprender el desarrollo infantil en la enseñanza para adaptar la educación a las necesidades y características de los alumnos para una respuesta educativa adecuada. Además, el tema considera la normativa educativa actual, como la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), que modifica la LOE de 2006 y deroga la LOMCE. También se menciona el Real Decreto 95/2022 que establece las enseñanzas mínimas de Educación Infantil. La Constitución Española de 1978 también tiene relevancia en el contexto educativo.

Además de estas leyes, en mi labor docente es importante tener en cuenta las leyes a nivel autonómico, las cuales hacen referencia a la Comunidad Valenciana. Es por eso que, debido a su extensión, quedarán reflejadas más adelante en el apartado de la Bibliografía.

El desarrollo infantil es un proceso universal, y entender las características y etapas de este desarrollo es esencial para adaptar la intervención educativa a las necesidades de los niños con los que se trabaja. Con este tema MI PROPÓSITO es adquirir conocimientos sobre las etapas evolutivas de los niños, lo que facilitará la adaptación de la práctica docente a sus necesidades individuales.

2. LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO/NIÑA HASTA LOS 6 AÑOS

Durante los primeros seis años de vida, los niños experimentan un proceso de crecimiento y desarrollo. El crecimiento se refiere a los cambios cuantitativos en el cuerpo, mientras que el desarrollo implica cambios biológicos y conductuales a lo largo de la vida. Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo, y las áreas de desarrollo (físico, motor, cognitivo, del lenguaje y socioafectivo) están interconectadas.

DESARROLLO FÍSICO

• El peso: el niño/niña al nacer pesa unos 3 kilos aproximadamente. Hacia los 5 años un niño tiene un peso aproximando de 17 kilos.
• La altura: el bebé nace con una altura de 50 centímetros aproximadamente. 2
• El perímetro craneal: Aumenta rápidamente reflejando el desarrollo cerebral. Cuando nace el perímetro craneal suele ser entre 34 y 36 centímetros.
• Las proporciones del cuerpo: Suelen tener la cabeza grande, troco largo y las extremidades cortas.
• La dentición: que consta de 20 piezas, suele completarse entre los 2 y 2 años y medio, y estas piezas serán sustituidas más adelante.

DESARROLLO MOTOR

DESARROLLO MOTOR: Hay dos estadios que marcan diferentes momentos de niveles de adquisición motriz.

El primer año de vida

• Transición de movimientos involuntarios a controlar el movimiento.
• Inicio con actos reflejos, algunos se mantienen como reflejos protectores: parpadeo y estornudo.
• Desarrollo neuromotor siguiendo patrones cefálico-caudal y próximo distal.
• Desarrollo del agarre de objetos, desde Grasping hacia la pinza fina (5 meses).
• Cambios en el tono muscular, de hipotonía total a sentarse solo alrededor de los 8 meses.

Del segundo al sexto año de vida

• Logro de caminar de forma autónoma al final del primer año.
• Habilidad para caminar con seguridad, modificar velocidad y subir y bajar escaleras alrededor de los 3 años.
• Empieza a construir su esquema corporal y conocen su cuerpo hacia los 6 años. Progresión de movimientos bruscos a manipulaciones finas en dibujos y escritura hacia los 5 años.

DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO COGNITIVO: Me basaré en los estudios de Piaget, según el cual sostiene que la inteligencia se desarrolla según una sucesión de etapas relacionadas con la edad. Propone diferentes estadios.

• Estadio sensoriomotor (de los 0 a los 2 años): El pensamiento está presente en la presencia de objetos y contacto con los sentidos. Está basado en la actividad manipulativa. 3
• Estadio preoperacional (de los 2 a los 7 años): Se desarrolla una inteligencia representativa. Está caracterizado por el egocentrismo.

Características del estadio preoperacional

Esta etapa se caracteriza por:

• El RAZONAMIENTO TRANSDUCTIVO va de lo particular a lo particular.
• LA IRREVERSIBILIDAD incapacidad de revertir un proceso.
• LA YUXTAPOSICIÓN une sucesos uno detrás de otro al expresar vivencias.
• LA CENTRACIÓN todo lo enfocan a su propia experiencia.
• EL EGOCENTRISMO, la incapacidad de ponerse en el punto de vista de otro.

Características del egocentrismo

Algunas de las características del egocentrismo son:

• EL ANIMISMO Creencia de que los objetos tienen sentimientos.
• EL ARTIFICIALISMO Creencia de que las cosas son hechas por humanos.
• EL FINANILISMO Creencia de que todo tiene un fin.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO DEL LENGUAJE La adquisición del lenguaje es un proceso que sigue una secuencia regular en la mayoría de los niños:

• Etapa pre lingüística (de 0 a 12 meses). Emisión de sonidos y balbuceo sin lenguaje.
• Etapa lingüística (de 12 a 24 meses).Primeras palabras en contextos interactivos, nombrar emociones y combinar palabras entre 18-24 meses, desarrollo del lenguaje estructurado entre 2-3 años.
• El lenguaje de los 3 a los 6 años. Inicio de expresión a los 3 años, mejora en pronunciación, dominio total de fonemas entre 4-6 años, a los 5 años comprensión de la mayoría de los mensajes.

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO El desarrollo socioafectivo del niño se inicia desde el nacimiento, estableciendo vínculos de apego. Durante los primeros tres años, las relaciones afectivas están vinculadas a la satisfacción de necesidades vitales. A partir de los 2 años, el niño amplía su interacción social y las personas cercanas se convierten en figuras de apego a imitar. Entre los 3 y 6 años, las conductas afectivas del niño son influenciadas por estas figuras de apego, buscando agradar e imitar sus comportamientos y reacciones afectivas.

3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU DESARROLLO

43. FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU DESARROLLO El desarrollo humano no es determinado por un solo factor, sino por una combinación de factores genéticos y ambientales.

FACTORES GENÉTICOS

FACTORES GENÉTICOS Los factores genéticos incluyen la información genética recibida de los padres, determinando rasgos morfológicos, sexo, capacidades de desarrollo y un calendario madurativo. La parte cerrada del código genético impone información genética, mientras que la parte abierta establece potencialidades que necesitan estimulación del entorno para desarrollarse plenamente.

FACTORES AMBIENTALES

FACTORES AMBIENTALES Los factores ambientales, como la alimentación y el ambiente afectivo en la familia, también tienen un impacto significativo en el desarrollo y crecimiento del niño. La desnutrición y la falta de apego emocional pueden tener efectos negativos en su futuro desarrollo.

4. ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS

Etapas significativas del desarrollo infantil

Etapas significativas Las etapas son períodos en los que se divide el desarrollo infantil. Cada una de las etapas se caracteriza por unos rasgos propios que evolucionan en la medida en la que se avanza hacia la siguiente etapa.

Etapas según FREUD

Según FREUD, el desarrollo de toda persona depende de unas fuerzas instintivas innatas, de unas fases de desarrollo determinadas genéticamente y de unas influencias ambientales. Señala las etapas:

• Oral (durante el primer año): La boca es la zona erógena principal.
• Anal (de 1 a 3 años): La zona erógena es anal y el placer sexual está relacionado con la excitación de esta zona.
• Fálica (entre los 3 y los 7 años): La zona erógena es la genital y el niño se apega al padre del sexo opuesto y luego se identifica con el padre del mismo sexo, desarrollándose el superyó. 5

Estadios de PIAGET

PIAGET apunta dos estadios en el desarrollo del pensamiento: el sensoriomotor (de 0 a 2 años) y el preoperatorio (de 2 a 7 años) que han sido explicados anteriormente.

Estadios de WALLON

Para WALLON,

• El primer estadio es el impulsivo (0-6 meses): Dominio de las funciones fisiológicas, respondiendo a impulsos internos y externos.
• El segundo estadio es el emocional (3/6 meses a 12 meses): Desarrollo de respuestas emocionales para interactuar socialmente de manera básica.
• El tercer estadio es el sensorio motriz (1-2 años): Conocimiento del objeto a través de la acción motora, explorando el entorno con nuevas habilidades lingüísticas y de locomoción.
• Y el último es el estadio del personalismo (3-6 años): Adquiere consciencia de sí mismo y la capacidad de relacionarse con los demás.

Etapas de ERIKSON

Finalmente, según ERIKSON el desarrollo afectivo del niño pasa por las siguientes etapas:

• Confianza vs desconfianza (0-18 meses): el niño confía o desconfía de los demás según le satisfagan las necesidades básicas.
• Autonomía vs vergüenza y duda (18 meses hasta los 3 años): el niño empieza a mostrar autonomía en sus acciones, pero puede sentir vergüenza y duda si se lo controla o critica en exceso.
• Iniciativa vs culpa (de los 3 hasta los 5 años): el niño muestra iniciativa en emprender nuevas acciones, pero siente culpa cuando esta iniciativa se ve frustrada.

5. EL DESARROLLO INFANTIL DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA

Desarrollo físico y motor en el primer año

Desarrollo físico y motor Durante el primer año de vida, el bebé experimenta un rápido crecimiento físico, duplicando su peso en tres meses. Desarrolla el control de la cabeza a los 3-4 meses y el control del tronco a los 4-5 meses. A los 6-7 meses, empiezan a desplazarse gateando o arrastrándose, y hacia los 12-14 meses, pueden caminar de manera independiente, alcanzando la capacidad de correr a los 18 meses.

Desarrollo cognitivo según Piaget

6Desarrollo cognitivo En este punto me basaré en la teoría de Piaget. Así pues, los niños entre los 0 y los 24 meses se encuentran en el estadio sensoriomotor y Piaget lo dividió en subestadios.

1. Subestadio 1. Ejercicio de reflejos (de 0 a 1 mes): los bebés practican respuestas automáticas a estímulos mediante reflejos heredados, como la succión y prensión.
2. Subestadio 2. Reacciones circulares primarias (de 1 a 4 meses): los bebés realizan acciones placenteras centradas en su propio cuerpo como chuparse el dedo, que ocurren accidentalmente y tienden a repetir, aunque no son controladas conscientemente.
3. Subestadio 3. Reacciones circulares secundarias (de 4 a 8 meses): el bebé descubre que sus acciones pueden afectar objetos fuera de su cuerpo y las repiten de manera intencional.
4. Subestadio 4. Coordinación de esquemas secundarios e inicio de la intencionalidad (de 8 a 12 meses): El bebé coordina mejor sus acciones y muestra intencionalidad en sus acciones, con un propósito definido.
5. Subestadio 5. Reacciones circulares terciarias y descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa. (De los 12 a los 18 meses). El niño combina esquemas y busca nuevos medios para explorar, experimentando con objetos y desarrollando la curiosidad.
6. Subestadio 6. Invención de nuevas coordinaciones por combinación mental de representaciones. (De los 18 a los 24 meses). El niño adquiere la permanencia del objeto y no necesita manipular los objetos para saber cómo son. El niño empieza a pensar las cosas antes de actuar.

Desarrollo afectivo en el primer año

Desarrollo afectivo El apego es un vínculo afectivo que se establece con un número reducido de personas que forman parte del contexto social cercano del niño. Este vínculo responde a un mecanismo innato que le impulsa a buscar seguridad mediante una relación cercana y duradera a lo largo del tiempo. El establecimiento de este vínculo afectivo va evolucionando en la medida en que el niño avanza en su desarrollo.