Sistemas de Comunicación: características y ejercicios prácticos

Sistemas de Comunicación Aumentativos y Alternativos (SAAC)

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN AAUn sistema aumentativo o alternativo de comunicación ( SAAC) es un conjunto estructurado de códigos y estrategias que permiten que personas con graves dificultades o imposibilidad de utilizar el lengua hablado se comuniquen.

Características Generales de los SAAC

CARACTERÍSTICAS La tipología de los SAAC es variada, como veremos más adelante, pero todos comparten unos rasgos comunes:

Función de los SAAC

Función El objetivo es proporcionar un medio de comunicación funcional y generalizable. El sistema puede rehabilitar la capacidad comunicativa o instaurarla, y permite expresarse y conseguir una mayor integración social y un mayor desarrollo personal. Cuando el lenguaje no está aún adquirido, el SAAC permite además el desarrollo intelectual y la organización del pensamiento.Ten en cuenta: La comunicación alternativa y aumentativa también incluye asects como la habilitación del entorno y el uso de recursos cariados para facilitar la comprensión y la expresión a la persona usuaria

Contenido de los SAAC

CARACTERÍSTICAS La tipología de los SAAC es variada, como veremos más adelante, pero todos comparten unos rasgos comunes: Contenido Están formados por un conjunto de signos expresados mediante canales no vocales (gestos, signos, grafías, etc.) y de reglas para utilizarlos y combinarlos, más o menos complejas según cada sistema

Implantación de los SAAC

CARACTERÍSTICAS La tipología de los SAAC es variada, como veremos más adelante, pero todos comparten unos rasgos comunes: Implantación Para instaurar un SAAC es necesaria una intervención planificada e individualizada, acorde con las necesidades y potencialidades de la persona usuaria. Además, se debe contar con el apoyo de las familias y de otras personas de los entornos (escuela, residencia ... ) habituales de la persona usuaria.

Aprendizaje de los SAAC

Aprendizaje Los signos y las reglas se deben aprender e interiorizar. Esto no se produce espontáneamente, sino que se requieren procedimientos específicos de instrucción y aprendizaje.

Clasificación de los SAAC

• Según la finalidad ( reforzar o aumentar)
• Según el uso de recursos materiales ( Con ayuda o sin ayuda)
• Según la dependencia de otras personas ( sistemas dependientes o independientes)

Clasificación según la Finalidad

1SEGÚN LA FINALIDAD: La implantación de un sistema de comunicación puede tener como finalidad reforzar el medio de comunicación existente ( Comunicación aumentativa o sustituir el lenguaje hablado ( alternativa)

Sistemas Aumentativos de Comunicación

Sistemas aumentativos de comunicación: Es una forma de comunicación utilizada para incrementar la capacidad comunicativa existente.

Sistemas Alternativos de Comunicación

Sistemas alternativos de comunicación: Reemplazan el lenguaje hablado. Es una forma de comunicación diferente al habla y que se emplea en comunicación cara a cara.

Clasificación según el Uso de Recursos Materiales

SEGÚN EL USO DE RECURSOS MATERIALES

Sistemas de Comunicación con Ayuda

Sistemas de comunicación con ayuda: Requiere un soporte físico para elaborar, emitir o captar mensajes, pueden ser aparatos como ordenadores, comunicadores y plafones de comunicación entre otros.

Sistemas de Comunicación sin Ayuda

Sistemas de comunicación sin ayuda: Es aquel en el que la persona usuaria produce y recibe los mensajes con su cuerpo, sin intervención de soportes externos. Están los gestos, los códigos gesticulares y la lengua de signos.

Clasificación según la Dependencia de Otras Personas

SEGÚN LA DEPENDENCIA DE OTRAS PERSONAS

Sistemas de Comunicación Dependiente

Sistemas de comunicación dependiente: La persona usuaria necesita que otra persona construya el mensaje o interprete lo que quiere decir.

Sistemas de Comunicación Independiente

Sistemas de comunicación independiente: La persona usuaria no necesita apoyo de ninguna otra persona en los actos comunicativos.

Colectivos Destinatarios de SAAC

Personas con Deficiencias Auditivas

COLECTIVOS DESTINATARIOS Personas con deficiencias auditivas Utilizan la visión como canal comunicativo: lengua de signos, alfabeto dactilológico, paralabra complementada, lectura labiofacial y sistema bimodal

Personas con Deficiencias Visuales

Personas con deficiencias visuales Son táctiles: braille y alfabeto en palma.

Personas con Dificultades Motrices, Cognitivas o de Lenguaje

Personas con dificultades motrices, cognitivas o de lenguaje. Son sistemas con ayuda con símbolos visuales, como el sistema Bliss, el sistema SPC otros sistemas gráficos no vocales.

Ejercicios Prácticos sobre SAAC

Investigación y Presentación de SAAC

EJERCICIOS Investigación y Presentación sobre Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación Objetivo General: Investigar y comprender un tipo de Sistema Aumentativo y Alternativo de Comunicación (SAAC) para exponerlo al resto de la clase, destacando sus características, usos, ventajas y limitaciones. Cada grupo deberá investigar sobre el sistema de comunicación que le haya sido asignado. - Debéis explorar las siguientes áreas de su sistema: - ¿ Qué es y en qué consiste el sistema? - Origen del sistema y cómo ha evolucionado. - Uso: ¿ Quiénes lo utilizan? (Población objetivo, necesidades que cubre) - Método de aplicación: ¿ Cómo se enseña o utiliza en la vida cotidiana? - Ventajas y desventajas: ¿ Cuáles son las fortalezas y limitaciones del sistema? - Breve demostración o ejemplo visual del sistema (si es aplicable).

Sistemas Asignados a los Grupos

EJERCICIOS Sistemas Asignados a los Grupos (9 grupos de 3 personas):

1. Lengua de Signos
2. Alfabeto Dactilológico
3. Palabra Complementada
4. Lectura Labiofacial
5. Sistema Bimodal
6. Sistema Braille y Alfabeto en Palma
7. Sistema Bliss
8. Sistema SPC (Símbolos Pictográficos para la Comunicación)
9. Otros Sistemas Gráficos no Vocales

Casos y Ventajas/Desventajas de SAAC

EJERCICIOS 2 · PLANTEA 10 CASOS O SITUACIONES DE PERSONAS QUE PUEDAN REQUERIR DE LA IMPLANTACIÓN DE UN SAAC E INDICA QUÉ SISTEMA TE PARECE MÁS ADECUADO. JUSTIFICA TU RESPUESTA. · ELABORA UN LISTADO DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CADA UNO DE LOS SAAC VISTOS EN LA CLASIFICACIÓN

Identificación de Necesidades Comunicativas

IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES COMUNICATIVAS DE LA PERSONA USUARIA La elección de un sistema alternativo o aumentativo de comunicación ( o la combinación de varios) dependerá de las necesidades específicas de la persona usuaria en concreto. Para determinarlas:

Pasos para la Intervención

• El primer paso en la intervención es la recogida de información, para identificar la competencia comunicativa de la persona, sus necesidades y sus posibilidades de aprendizaje.
• Posteriormente se analiza la información obtenida y se establece un diagnóstico, que ayudará a definir el sistema o sistemas recomendados y facilitará las pautas para el diseño de la intervención.

Recogida de Información para SAAC

RECOGIDA DE INFORMACIÓN Las técnicas para obtener información sobre las necesidades iniciales de las personas con dificultades en el lenguaje, son, básicamente, las mismas que en otros procesos de investigación social:

• LA RECOPILACIÓN DOCUMENTAL: Historial clínico, informes psicopedagógicos, expediente académico ...
• LAS ENTREVISTAS: a la persona usuaria ( siempre que sea posible), a la familia y al entorno, así como a distintos profesionales implicados en la atención de la persona.
• LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: de la persona en distintas situaciones y contextos. Proporciona información sobre las habilidades de la persona y cómo se desarrollan. LAS observaciones se recogen en instrumentos preparados para su registro.
• Algunas ESCALAS ESTANDARIZADAS o test, para valorar aspectos como el nivel del lenguaje, las habilidades cognitivas, el estado de ánimo ...

Áreas Implicadas en las Habilidades

Es necesario obtener información sobre las distintas áreas implicadas con las habilidades que la persona retiene, concretamente: El área comunicativa o del lenguaje El área sensorial El área motriz El Área cognitiva. También es necesario conocer aspectos como la actitud de la persona hacia el aprendizaje, sus intereses, sus preferencias ..