Naturaleza e importancia del juego en la infancia y su rol educativo

NATURALEZA E IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA INFANCIA

DEFINICIÓN Y NATURALEZA DEL JUEGO INFANTIL

Fomenta el desenvolvimiento de las estructuras del comportamiento social y cumple con la satisfacción de ciertas necesidades de tipo psicológico, social y pedagógico permitiendo desenvolver una gran variedad de destrezas, habilidades y conocimientos que son fundamentales para el comportamiento escolar y personal de los alumnos.

Actividad innata del ser humano, que todas las personas realizamos independientemente de la edad, lugar o sociedad en la que vivimos. Es una actividad que el ser humano practica a lo largo de toda su vida y que va más allá de fronteras del espacio y del tiempo.

CONCEPTO DEL JUEGO

Se hace imposible llegar a un acuerdo sobre la definición del juego. Según el diccionario de la real academia española "hacer algo con alegría y con solo fin de entretener y divertirse" y "la acción de jugar, pasatiempo o diversión"; son definiciones en las que se destaca el valor placentero o agradable del juego, sin tener en cuenta otros aspectos que puedan formar parte de la propia actividad.

Otras definiciones de otros autores:

• Spencer 1855 "resultado de un exceso de energía acumulada. Mediante el cual se gasta las energías sobrantes".
• Lazarus 1883 "sistema para relajar a los individuos y recuperar energía en un momento de cansancio".
• Karl Groos 1902 "actividad que sirve para practicar o adiestrar aquellas habilidades que más tarde serán útiles en la vida adulta". Desenvolvimiento de las funciones y capacidades que preparan a los niños para poder realizar las actividades que desempeñarán cuando sea grande; esta tesis de anticipación funcional ve en el juego un ejercicio preparatorio necesario para la maduración que no se alcanza sino a final de la niñez. La naturaleza del juego es biológico e intuitivo.
• Hall 1904 "asocia la actividad ludica con el desenvolvimiento de la cultura humana", consideraba que los seres humanos experimentan a través del juego actividades o acciones de sus antepasados.
• Freud 1905 "medio para expresar los instintos, concretamente el instinto de placer", mediante el juego manifiesta sus deseos inconscientes y puede recrear situaciones traumáticas para poder dominar eses acontecimientos y buscar una solución a los posibles conflictos.. Jean Piaget 1932, 1946, 1962 y 1966 "relacionar los diferentes estadios cognitivos de la crianza con el propio desenvolvimiento que se va produciendo en la actividad lúdica", forma que encuentra la crianza para ser participe del medio que lo rodea, comprendiéndolo y asimilando mejor la realidad.
• Claparede 1940 "tiene como funcion permitir a la persona realizar lo suyo y desenvolver su personalidad".
• Russel A. 1970 "es una actividad generada de placer que no se realiza con una finalidad exterior a ella, sino por sí misma".
• Bruner y Garvey 1977 "oportunidad de ejercitar las formas de conducta y los sentimientos que corresponden a la cultura en que viven".
• Sutton-Smith y Robert 1981 "teoría de la enculturacion, relaciona el juego con los valores que pretende inculcar cada cultura".
• Elkonin D.B. 1985 "variedad de práctica social consistente en reproducir en acción, en parte o en su totalidad, cualquier fenomeno de la vida al margen de su propósito real".
• Vygotski 1991 "constituye el motor del desenvolvimiento donde la persona crea zonas de desenvolvimiento próximo y donde resuelve parte de los deseos mediante una situación ficticia". Es un recurso fundamental para desenvolver las diferentes capacidades de sí mismo. La esencia del juego estriba fundamentalmente en esta situación imaginaria, que altera todo su comportamiento, obligándole a definirse en sus actos y que contribuyen a su desenvolvimiento de las funciones psicológicas superiores.
• Pérez 2003 "grupo de actividades a través del cual la persona proyecta sus emociones y deseos, a través del lenguaje manifiesta su personalidad". Permite al menor o adulto expresar lo que en la vida real no le es posible.
• Para Brown 2009 "consiste en experimentar nuevas conductas o pensamientos, liberandonos de las pautas de conductas establecidas".
• J. Huizinga 2009-2012 "actividad o acción voluntaria que se desenvuelve sin interes material dentro de unos limites fijos de tiempo y espacio, segundo una regla libremente consentida pero completamente imperiosa, con una finalidad en si misma y acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y da conciencia de ser diferente de lo que uno es en la vida diaria".

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

• Es una actividad agradable: es una actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad exterior a ella, sino por sí misma.
• Debe ser libre, espontáneo y totalmente voluntario: debe jugar de forma libre, sin ningún tipo de imposición.
• Tiene un fin en sí mismo: la única finalidad es el propio placer que produce, sin tener en cuenta ningún tipo de finalidad externa.
• Implica actividad: implica acción por parte del niño o niña, ya sea de forma física o mental.
• Se desenvuelve en una realidad ficticia: realizan una visión de su propia realidad, pero siempre teniendo en cuenta que esas acciones forman parte de la ficción.
• Tienen una limitación espacial y temporal: tendrá un tiempo concreto, establecido por una serie de normas y, además, deberá contar con un espacio o lugar de referencia donde poder desenvolver la actividad.
• Es una actividad propia de la infancia: puede presentarse a lo largo de toda la vida del ser humano, mismo en la etapa de vejez.
• Es innato: actividad que se realiza en todas las culturas del mundo y que no requiere ningún tipo de explicación.
• Reflecta la etapa evolutiva de la crianza: se modifican las diversas actividades lúdicas que realiza la crianza.
• Favorece la autoafirmación: pude afianzar tanto su personalidad como autoestima.
• Favorece el proceso socializador: permite cooperar y relacionarse con otras crianzas.
• Cumple una función compensadora de desigualdad, integradora y rehabilitadora: se puede adaptar a cualquiera niño o niña, independientemente de su procedencia o posibilidades de acción.
• Los objetivos no son imprescindibles.

BREVE HISTORIA DEL JUEGO

La crianza tiende a buscar juegos rudimentarios que le produzcan una sensación de bienestar interno. Al ser un componente básico de la naturaleza humana, es perfectamente comprensible que estuviera presente en el mundo desde las sociedades más primitivas.

En el paleolítico la presencia del juego se da por descontada por los antropólogos, ya que su naturaleza es inherente a los primates. Empieza a crear una serie de manifestaciones culturales cada vez más completas. De este modo, se convierte en una faceta muy importante no solo por lo que conlleva de beneficio psíquico y físico para el ser humano sino tambien por los cambios que va generando en la sociedad.

Da información conservada de estas épocas se puede extraer la conclusión de que el juego está muy relacionado con la esfera del máximo y de lo divino. Casi todas las manifestaciones lúdicas eran parte integrante de algún ritual religioso. Se podría decirque la persona primitiva jugaba por placer y por un sentimiento mágico-religioso, pero que realizaba actividades físicas por necesidad.

Los juegos de gran simplicidad y equipamiento escaso del paleolítico inferior van dando paso lentamente a otros de mayor complejidad y estructuración. Aún que la finalidad básica sigue siendo la supervivencia y el adiestramiento.

4000 años a.C. surgen los primeros juegos de estrategia con tableros, juegos de pelota más evolucionados, la jabalina, la equitación y un juego similar al Badminton.

En babilonia aparece un juego parecido al actual boxeo y se establece diversos juegos en fiestas populares. Es en esta época un indicador de poder económico y disuasorios para personas enemigas.

3000 años a.C. se comienza a practicar el juego en terrenos específicamente destinados a este fin.

En Egipto los juegos de malabares y de otro tipo comparten su lugar con algunos deportes.

2000 años a.C. en la india tienen su auge ciertos juegos de canicas, que más tarde tendrán su complemento con otros de reglas desconocidas, y cuyos dispositivos llegaron hasta la actualidad.

1000 años a.C. merece la pena destacar los juegos de pelota con un alto grado de especialización de los mayas, de los etruscos y de los indios, y algún juego de raqueta posteriores en América del Norte. Los cuales fueron los que más interés le causo a los investigadores.

En la antigua Grecia, el juego tenía una serie de funciones:

• Contribuir al desenvolvimiento físico.
• Contribuir a la educación estética y moral de los ciudadanos.
• Desenvolver el espíritu creador.
• Fomentar el espíritu competitivo.

Hay que distinguir dos períodos en la Grecia:

• Primeros años de la Grecia antigua, se da importancia a los valores de la belleza, bondad y sabiduría, lo que provoca un gran desenvolvimiento de lo que podríamos "llamar cultura de lecer".
• Etapa posterior, se empieza a fomentar un ideal más de belleza unida a la fuerza, aún que el engenio sigue teniendo un papel destacado entre los valores supremos.

El juego está indisolublemente ligado al culto a los dioses. Los juegos más característicos de esta época son las luchas a empujones, salto de cuerda, tirar de la cuerda, danza acrobática y juegos de pelota.

En Roma la visión griega de lecer no tuvo continuidad, el juego sigue teniendo un papel importante en la sociedad como liberador de la mente. Es precisamente una recompensa o medio de descanso psicológico tras el cansancio generado por ese trabajo.

El elemento religioso y el político sigue tambien muy presente en la evolución del juego. El centro de la actividad política se desplaza del foro al circo, al teatro o a anfiteatro.

Los juegos de esta etapa incluyen las randeras, balanzas, juegos circenses y de gladiadores, naumaquias y los juegos de pelota.

TEORÍAS SOBRE EL JUEGO

Teorías clásicas del juego

• Teoria del exceso de energía ( Spencer ) La crianza al no llevar a cabo ninguna tarea de supervivencia, puede emplear el exceso de energía en el juego.
• Teoría atávica o de recapitulación ( S. Hall ) El juego se entiende como recapitulación de las actividades de nuestros antepasados. Inicialmente el del ser humano que se comportaba como un animal, luego como un salvaje y así hasta llegar a actividades más complejas.