Tecnologías de la información y comunicación: uso y aplicación educativa

Introducció a les TIC en l'Educació

T.6 Les tecnologies de la informació i la comunicació. Intervenció educativa per al seu ús i aplicació en les diferents àrees de coneixement (LOMLOE) 1 .- Introducció Les tecnologies de la informació i comunicació s'han convertit en una eina imprescindible i per tal motiu els alumnes han de saber emprar-les i aprofitar-les per augmentar els seus coneixements a les diferents àrees d'Educació Primària.

Aquest canvi de mirada ha provocat que no només es tengui en compte el mestre en el procés d'ensenyança- aprenentatge sinó que sigui més interactiu on l'alumne es qui descobreix i construeix el seu aprenentatge.

L'arribada de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a l'ensenyament ha implicat la seva menció a la legislació educativa vigent (LOMLOE). Al nostre sistema educatiu la podem trobar com un element transversal a treballar en totes les àrees; degut a la seva capacitat instrumental per apropar continguts diferents. I com una competência a desenvolupar: la competência digital; i en conseqüència com a objectiu d'etapa: "Desenvolupar les competències tecnologiques bàsiques i iniciar-se en la seva utilització, per a l'aprenentatge, desenvolupant un esperit crític davant del seu funcionament i els missatges que reben i elaboren" A l'article 111 bis de la LOMLOE es comenta que es promourà l'ús de les TIC a l'aula i s'establiran les condicions per aconseguir l'eliminació de les situacions de risc derivades de la inadequada utilització de les TIC, amb especial atenció a les situacions de violència de xarxa. Aixi mateix, s'estableix a l'article 2: la capacitació per garantir la plena inserció a l'alumnat en la societat digital i l'aprenentatge d'un ús segur dels mitjans digitals.

Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC)

2 .- Les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC)

Concepte de TIC

2.1 Concepte Segons Moya (2013) definim les Tecnologies de la Informació i la Comunicació com: "Un conjunt de tecnologies desenvolupades que estan a disposició de les persones amb la intenció de millorar la qualitat de vida i que ens permeten realitzar diferents gestions amb la informació que fem servir o a la que tenim accés, de manera que, a més de gestionar-la, la podem emmagatzemar, recuperar imanipular ... " Segons Robizo i Cózar (2016) les TIC, són un fenòmen revolucionari, impactant i canviant, que abarca tant la part tècnica com la social i que impregna totes les activitats humanes, laborals, formatives, académiques, d'oci i consum, inclòs l'àmbit educatiu.

Precisament, per acotar aquest concepte, va néixer el terme TAC (Tecnologies de l'aprenentatge i del coneixement) fent referencia a l'ús de les TIC com eina formativa, incidin en la tecnologia i en la utilització de les tecnologies dins de les planificacions educatives.

Així i tot, la realitat va més ràpida que les teories i resulta que l'ús de l'Internet i de la tecnologia per part dels humans ha anat canviant. Davant aquesta nova realitat, neix, gràcies a Dolors Reig, les TEC (Tecnologies per a l'empoderament i la participació) terme nou per a referir-se a les xarxes socials que fomenten la participació activa dels usuaris en temes relacionats amb la política, societat i/o educació, amb la qual es va geenerant una presència d'empoderament a través de plataformes com: Twitter, Facebook, Youtube, Tik tok ...

Amb l'arribada de les tecnologies a l'escola, aquest, ha assumit un nou objectiu: l'alfabetització digital, que suposa educar en quatre dimensions:

• Instrumental: Dominar cada eina i recurs tecnològic
• Cognitiva: Adquirir coneixements i habilitats específiques que permetin cercar, seleccionar, analitzar, comprendre i recrear l'enorme quantitat d'informació a la qual s'accedeix a través de les TIC
• Actitudinal: Desenvolupar un conjunt de valors i actituds positives cap a les noves tecnologies i el seu ús.
• Política: Prendre consciência que les noves tecnologies incideixen significativament a l'entorn polític, social i cultural del nostre planeta.

Avantatges i inconvenients de les TIC

2.2 Avantatges i inconvenients de les TIC Els avantatges de l'ús de les TIC en la funció docent són:

• Millorar la motivació, el rendiment i les capacitats cognitives de l'alumnat. - Permeten integrar textos, gràfics i llenguatge audiovisual amb diferents codis i recursos accedint al coneixement de diferents formes.
• Són adaptables a la diversitat.- Permeten treballar la cooperació, la responsabilitat, els estereotips socials ... - Faciliten la feina del docent.
• Permeten un major contacte amb les famílies.

Els seus inconvenients són:

• Poden afavorir estratègies de mínim esforç.
• Poden donar informació superficial i incompleta.
• Produeixen sensació d'aïllament.
• Poden provocar ansietat, cansament, addicció i monotonia.

Política educativa entorn a les TIC

2.3 La política educativa entorn a les TIC L'OCDE va elaborar un informe sobre la realitat de molts de països quant a les tecnologies. Les conclusions obtingudes permeten establir una sèrie de RAONS per a l'adopció de les TIC als centres educatius que han estat assumides pel Ministeri d'Educació:

• Raons econòmiques: les TIC estan totalment integrades en aquest sector a diferents nivells com: programes informàtics, maneig d'aquestes tecnologies, etc Les TIC potencies l'economia.
• Raons socials: la capacitat d'emprar les TIC és un requisit imprescindible per participar en la societat i al lloc de treball.
• Raons pedagogiques: es centren en el paper de les TIC en el procés d'e-a perquè poden ampliar i enriquir l'aprenentatge gràcies a l'actualitat i al realisme que aporten.

El mateix informe estableix una sèrie de DIRECTRIUS per a la política educativa: han de dur-se a terme canvis radicals en el currículum en l'àrea d'Internet; l'avaluació de l'alumnat ha de ser compatible amb l'aprenentatge enriquit per les TIC; l'alfabetització digital ja és un objectiu d'aprenentatge fonamental per a tots; els centres educatius han d'estar plenament equipats i recolzats per a l'ús de les TIC; els centres necessiten abundant programari educatiu de qualitat i de fàcil accés; les TIC suposa una ampliació del paper professional docent; etc A l'ordre ECD/65/2015 es reconeix l'existència de set competències, entre les quals destacam la competència digital, que queda descrita de la següent forma: La competência digital és aquella que implica l'ús creatiu, crític i segur de les tecnologies de lainformació i la comunicació per obtenir els objectius relacionats amb la feina, l'aprenentatge, l'ús del temps lliure, la inclusió i participació en la societat. D'aquesta manera, aquesta competência suposa un nou conjunt de coneixements, habilitats i actituds necessàries per a ser competent en un entorn digital:

• La informació això duu al coneixement i maneig de diferents motors de recerca i bases de dades, sabent elegir aquells que responen millor a les pròpies necessitats d'informació. també suposa analitzar i interpretar la informació saber-la transformar en coneixement.
• La comunicació: suposa prendre consciência dels diferents medis de comunicació digital, així com els seus beneficis i carències en funció del context i dels destinataris. Al mateix temps, implica sabre quins recursos poden compartir-se públicament i el valor que tenen.
• La creació de continguts: implica sabre com són els continguts digitals i que poden realitzar se en diferents formats (text, audio, vídeo, imatges) així com identificar els programes/aplicacions que millor s'adapten al tipus de contingut que es vol crear. Suposen també la contribució al coneixement de domini públic (wikis, revistes ... ) tenint en compte la normativa sobre els drets d'autor i les llicències d'ús.
• La seguretat: implica conèixer els diferents riscos associats a l'ús de les tecnologies i recursos online i les estratègies actuals per a evitar-los.
• La resolució de problemes: aquesta dimensió suposa conèixer la composició dels diferents dispositius digitals, els seus potencials i limitacions en relació a la consecució de metes professionals, així com saber on cercar ajuda per a la resolució de problemes teòrics i tècnics.

Les TIC i l'educació

2.4 Les TIC's i l'educació L'aplicació de les TIC en l'educació suposa entre d'altres coses: l'oferiment de majors i millors servicis educatius, una nova organització dels centres, l'aplicació de noves metodologies que originen un ensenyament més eficaç, participatiu i adequat a l'alumnat.

No obstant això, hi ha uns factors determinants per a la implantació de les TIC en l'educació que han influït en major o menor mesura en la incorporació de les TIC en l'educació. Destacam (García García, 2005):

• La implantació de les infraestructures necessàries: connexió a internet, equipament actualitzat, proporció alumne-ordinador, etc
• El disseny, desenvolupament, elaboració, edició, difusió en línia i ús de materials, recursos i continguts educatius multimédia interactius atenent als nivells i necessitats dels alumnes
• La formació dels docents en TIC que permeti no sols l'alfabetització digital instrumental, sinó també l'adquisició d'un conjunt de coneixements i habilitats en el coneixement i pràctica d'estratégies educatives en el procés d'e-a en relació amb els alumnes, família i companys
• Canvis en l'organització formal i material dels centres: agrupaments, horaris més flexibles, activitats més plurals, etc

Aquesta nova alfabetització digital, informàtica, tecnológica ... suposa una acció encaminada a reduir i/o eliminar la "bretxa digital", una nova forma d'exclusió social que procedeix del fet que bastants persones no poden accedir als avantatges que li proporciona la societat del coneixement.

En aquest sentit, els centres educatius disposen cada cop més de les eines necessàries per contrarestar aquesta "bretxa digital" A l'hora d'abordar aquesta nova alfabetització seria convenient treballar una sèrie d'eixos interrelacionats:

• Eix tecnològic: relatiu a la materialitat que suporta les practiques alfabetitzades - Eix vinculat a les competències lingüísticaes i extralingüísticaes o amb les capacitats cognitives associades al seu ús
• Eix relatiu a les practiques, al seu context, a com són usades i a les conseqüències personals i socials d'aquesta utilització
• Eix associat a la capacitat crítica per pensar aquestes pràctiques com a pràctiques socialment construïdes

Característiques i funcions de les TIC

2.5 Caracteristiques i funcions de les TIC Caracteristiques: Les características de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació segons J. Cabero (1998) són:

• Immaterialitat: Converteixen la informació tradicional unida a un medi físic en immaterial. - Instantaneïtat: Es pot transferir la informació immediatament
• Interactivitat: Per la interconnexió entre màquina i humà que han suposat les TIC