Introducción a la investigación científica: metodología y paradigmas

Departamento de Filosofía

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 2 créditos

DOCUMENTO BASE DE LECTURA DE LA UNIDAD No. 1 (COMPENDIO)

Profesor Autor: Doctor. Alexander López Padrón, PhD

PERÍODO MAYO/ OCTUBRE 2020Índice Tabla de contenido

• Resultado de aprendizaje de la asignatura .... 2

Unidad 1 Introducción a la Metodología de la investigación. Generalidades

• Tema 1: Elementos teóricos y metodológicos básicos de la investigación científica 3
• Ciencia y conocimiento 3
• Definición de ciencia, su clasificación. 3
• El conocimiento, tipos y vías para obtenerlo. 4
• Tema 2: La actividad de investigación y el método científico, sus características 6
• La investigación científica, su definición y características. 6
• El método científico, su definición, planos y características. 7
• Tema 3: Paradigmas de investigación científica, sus características fundamentales. 10
• Clasificación de los paradigmas de investigación científica 10
• Características fundamentales de los paradigmas de investigación científica 11

1Resultado de aprendizaje de la asignatura Contribuir al dominio de los conocimientos, habilidades y valores que conforman las competencias investigativas en los estudiantes que permitan la planificación, ejecución, evaluación y comunicación oral y escrita de los resultados de investigación de forma coherente, fundamentada y respetando principios éticos sobre la base del conocimiento y aplicación práctica de herramientas teórico-metodológicas que brinda la metodología de la investigación científica.

Unidad 1 Introducción a la Metodología de la investigación. Generalidades

Resultado de aprendizaje de la unidad: Reconocer los rasgos claves de la investigación científica.

La investigación científica constituye un proceso creativo e innovador, el cual exige el desarrollo de las competencias investigativas para la planificación, ejecución y presentación oral y escrita de forma coherente y fundamentada, de los resultados de la investigación científica por parte de los profesionales de los diferentes campos, respetando principios éticos.

En la presente unidad se abordan los elementos teóricos y metodológicos básicos que sustentan la investigación científica. Los dos temas a desarrollar le brindarán al estudiante, una plataforma epistemológica sólida para apropiarse de las herramientas teórico-metodológicas necesarias en la solución de los problemas profesional que serán objeto de estudio a partir del conocimiento de los conceptos de ciencia, conocimiento científico, investigación como proceso científico, método científico como su herramienta fundamental y paradigmas de investigación científica, así como la aplicación práctica de las competencias investigativas desarrolladas a lo largo de la asignatura.

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Tema 1: Elementos teóricos y metodológicos básicos de la investigación científica

Ciencia y conocimiento

Definición de ciencia, su clasificación.

El autor Mario Bunge en su libro La ciencia, su método y su filosofía, expresa que sobre la base de su inteligencia imperfecta pero perfectible, del mundo, el hombre intenta adueñarse de él para hacerlo más confortable, dando lugar a un creciente cuerpo de ideas llamado ciencia, que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible (Bunge, 1981).

Por su parte, Arias (2012) plantea que la ciencia "es un conjunto de conocimientos verificables, sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del saber" (p. 17).

El propio autor argumenta que tales conocimientos son:

• Verificables: porque pueden ser comprobados.
• Sistemáticamente organizados: debido a que poseen un orden lógico y se relacionan entre sí.
• Metodológicamente obtenidos: ya que son producto de la aplicación de un conjunto sistemático de pasos, conocido como método científico.

Las definiciones expresadas en los párrafos anteriores, se acotan para el campo de las Ciencias Sociales por Ibarra, cuando plantea que la ciencia es "un sistema de conocimientos objetivos sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, que está históricamente condicionado en su desarrollo y que tiene por base la práctica histórico- social de la humanidad" (Ibarra, 2002, p. 3).

Partiendo del análisis de las definiciones antes presentadas se identifican como regularidades importantes a tomar en cuenta del concepto de ciencia que es un sistema de conocimientos racional, objetivo, exacto, verificable y por consiguiente falible, sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del saber, en este caso a las Ciencias Sociales.

Según el objeto de estudio, a criterio de Bunge (1981) y Arias (2012), las ciencias se clasifican en:

Ciencias formales (o ideales): son las que se ocupan del estudio de objetos ideales o intangibles, es decir, conceptos que sólo están en la mente humana. Su método es la deducción y su criterio de verdad es la coherencia o no contradicción. Son ciencias formales la matemática, la lingüística y la lógica.

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• Ciencias fácticas (o materiales): son las que se encargan del estudio de objetos materiales o tangibles. Utilizan el método científico y su criterio de verdad es la verificación. Éstas se dividen en ciencias naturales (Física, Química, Biología) y ciencias humanas o culturales (Historia, Sociología, Economía).

En el caso particular de las Ciencias Sociales, estas se corresponden con las Ciencias facticas o materiales, las cuales alcanza un tipo de conocimiento cuyos rasgos esenciales son la racionalidad y la objetividad.

Entre las principales características de las ciencias fácticas, a criterio de Bunge (1981), se destacan:

• La ciencia es analítica: la investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos (no necesariamente últimos o siquiera reales).
• La investigación científica es metódica: no es errática sino planeada.
• La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios.
• La ciencia es abierta: no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.
• La ciencia es útil: porque busca la verdad, la ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y para el mal.

Una vez abordado el concepto de ciencia, su clasificación y las principales características de las ciencias fácticas, se profundiza en la caracterización del concepto de conocimiento, sus tipos y vías para obtenerlo.

El conocimiento, tipos y vias para obtenerlo.

Visto como un proceso, el conocimiento implica una relación entre dos elementos esenciales: sujeto y objeto. Entendido el sujeto como la persona que busca, obtiene o posee el conocimiento; y el objeto como el hecho, fenómeno, tema o materia que el sujeto estudia. Se define el conocimiento como "un proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o percibido" (Arias, 2012).

A criterio del propio Arias, en general, se identifican dos tipos básicos de conocimiento:

Conocimiento vulgar o común: es un tipo de saber cotidiano que surge de la opinión o de la experiencia particular de los individuos. En la mayoría de los casos se adquiere de forma casual y no intencional. En consecuencia, es un conocimiento no verificado, que se transmite de generación en generación permaneciendo en forma de falsa creencia.

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Conocimiento científico: es un saber producto de una investigación en la que se ha empleado el método científico. Tal condición le confiere características que lo hacen verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo. Pero, además de los atributos mencionados, este tipo de conocimiento posee una cualidad muy importante que es la falibilidad o posibilidad de incurrir en fallas, errores o equivocaciones.

Las principales diferencias entre el conocimiento científico y el vulgar o común se presentan a continuación en la Tabla 1.

Tabla 1. Diferencias entre el conocimiento científico y el vulgar o común

Conocimiento científico Conocimiento vulgar o común

VERIFICABLE Puede ser comprobado por otros. NO VERIFICABLE No soporta comprobación.

OBJETIVO Describe la realidad tal como es, descartando deseos y emociones. SUBJETIVO Parte de creencias e impresiones propias de un sujeto.

METÓDICO Debido a que es producto de la aplicación deliberada e intencional de una serie de pasos y procedimientos técnicos. EXPONTÁNEO Porque se adquiere de forma casual o accidental.

SISTEMÁTICO Porque los conocimientos se relacionan y se complementan. ASISTEMÁTICO Debido a que consiste en ideas aisladas.

EXPLICATIVO Busca el porqué de las cosas (causas y efectos). DOGMÁTICO Por cuanto sus juicios son impuestos sin cuestionamiento.

PREDICTIVO Con base en argumentos válidos, puede hacer proyecciones o prever la ocurrencia de determinados fenómenos. ESPECULATIVO Emite conjeturas sin base o sin argumentos válidos.

GENERALIZABLE Por cuanto establece leyes científicas constantes y aplicables a un universo. NO GENERALIZABLE Ya que las creencias individuales no son extensivas a una población.

Fuente: Tomado de Arias, 2012.

El conocimiento es resultante de la interacción del hombre con la naturaleza y la sociedad, aplicando las dos vías fundamentales que permiten la construcción de dicho conocimiento, que a criterio de Fiallo, Cerezal y Huaranga (2004) son:

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• Vía cotidiana: se caracteriza por la búsqueda de respuestas a los problemas identificados a través de la práctica, en el quehacer diario, surgido de la experiencia vivida sin una intencionalidad o premeditación consciente.
• Vía científica: ocurre a un nivel más elevado del conocimiento teórico, donde se estudia el fenómeno, penetrando en su esencia para encontrar las causas que pueden estar generándolo, utilizando para ello los métodos científicos de investigación.

El conocimiento científico que generan las Ciencias Sociales como ciencias fácticas o materiales a criterio de Bunge (1981), añade a las características ya mencionadas como diferencias con el conocimiento vulgar o común las siguientes:

• Es fáctico: parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.
• Trasciende los hechos: descarta los hechos, produce nuevos hechos, y los explica.
• Es claro y preciso: sus problemas son distintos, sus resultados son claros.
• Es comunicable: no es inefable sino expresable, no es privado sino público.
• Es legal: busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica.

Una vez abordados los conceptos de ciencia y conocimiento, su clasificación, principales características y las vías para la obtención del conocimiento, pasamos a profundizar en dos conceptos que se encuentran muy relacionados con los antes mencionados, el de actividad de investigación científica y el de método científico.

Tema 2: La actividad de investigación y el método científico, sus características

La investigación científica, su definición y características.

Las necesidades humanas de dar respuesta a los problemas que se presentan en la naturaleza y la sociedad, constituyen la base sobre la cual se erige la actividad de investigación científica.

"La investigación científica es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes" (Arias, 2012, p. 22).

Otra definición que posee puntos de coincidencia con la anterior es la propuesta por Hernández, Fernández y Baptista (2014), en la cual conciben la investigación científica como "un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema" (p. 4).

Partiendo del análisis de las definiciones antes presentadas se identifican como regularidades importantes a tomar en cuenta del concepto de investigación científica que es un proceso de carácter creativo e innovador, metódico, sistemático, crítico y empírico

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