Discusión y conclusiones de un informe de investigación, UNIR

Metodología de la Investigación I (Rama de Investigación)

La discusión y las conclusiones de un informe de investigación

Índice

Esquema Ideas clave

• 5.1. Introducción y objetivos
• 5.2. ¿ Qué significa discutir unos resultados?
• 5.3. Las conclusiones
• 5.4. Las limitaciones
• 5.5. La prospectiva
• 5.6. Referencias bibliográficas

A fondo

Ejemplo de discusión de un TFM Ejemplo de discusión de un artículo científico

Test@ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Esquema del Tema 5

Metodología de la Investigación I (Rama de Investigación)

La discusión y las conclusiones

¿Qué significa discutir unos resultados?

Dar respuestas a las preguntas de investigación planteadas.

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Relacionar los resultados obtenidos con los estudios existentes (sobre todo lo mencionado en el marco teórico, indicando si coincide o no con la literatura previa).

Generalización de los resultados a la población.

Destacar la importancia y el significado de todo el estudio.

Explicar los resultados inesperados.

Explicar las posibles razones por las que no se cumplieron las hipótesis en su caso.

Evaluación de las implicaciones del estudio.

Las conclusiones

Normalmente se redactan en forma de listado (con viñetas) o en pequeños párrafos con un lenguaje sin ambigüedades y que permita entender cuales han sido los resultados obtenidos en el estudio.

Las limitaciones

El investigador es consciente de las limitaciones de su estudio reconociendo sus debilidades y por tanto, hay que tomarlas en cuenta a la hora de interpretar los resultados del estudio.

La prospectiva

Este apartado ofrece nuevas posibilidades de ampliación del estudio presentando nuevas ideas que pueden presentar una continuación para ampliar los resultados encontrados en el estudio actual.

Esquema

3Ideas clave

Introducción y objetivos

El último apartado de cualquier informe de investigación es la discusión, junto a las conclusiones, las limitaciones y la perspectiva futura, que es donde el investigador interpreta los resultados aplicando la capacidad analítica y crítica. Es la parte de donde se indican las implicaciones que puede tener el trabajo publicado y su repercusión en el ámbito de estudio. Los objetivos de este tema son los siguientes:

• Conocer que información contiene una discusión.
• Aprender a redactar y estructurar la información del apartado de discusión.
• Aprender a redactar el apartado de conclusión de forma correcta.
• Aprender a redactar las limitaciones de forma coherente y realista.
• Aprender a redactar la prospectiva.

«En la discusión se resumen, interpretan y extrapolan los resultados, se analizan sus implicaciones y limitaciones, y se confrontan con las hipótesis planteadas, considerando cómo ha sido la perspectiva de otros autores» (Eslava-Schmalbalch y Alzate, 2011, p. 15).

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Ideas clave del Tema 5

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¿Qué significa discutir unos resultados?

Después de haber presentado los resultados mediante tablas y figuras, hay que proceder a su interpretación teniendo en cuenta las hipótesis que se plantearon inicialmente en el trabajo (en el Marco Metodológico). Este apartado no consiste en repetir nuevamente los resultados, si no de discutirlos, por ese motivo es uno de los apartados más difíciles de desarrollar, sobre todo para investigadores noveles.

Según Hernández-Sampieri et al. (2014), la discusión está compuesta por la siguiente información:

• Dar respuestas a las preguntas de investigación planteadas.
• Relacionar los resultados obtenidos con los estudios existentes (sobre todo lo mencionado en el marco teórico, indicando si coincide o no con la literatura previa).
• Generalización de los resultados a la población.
• Destacar la importancia y el significado de todo el estudio.
• Explicar los resultados inesperados.
• Explicar las posibles razones por las que no se cumplieron las hipótesis en su caso.
• Evaluación de las implicaciones del estudio.

Según Eslava-Schmalbalch y Alzate (2011), las características de una discusión son las siguientes:

• Hay que realizar una interpretación de los resultados encontrados en el estudio de forma práctica, conceptual y/o teórica.
• Hay que realizar una reflexión sobre las implicaciones de los resultados, es decir, qué mejoras en la práctica podrían aportar.

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Ideas clave del Tema 5

5Ideas clave

La discusión debe ser congruente con el resto del trabajo, sobre todo con las hipótesis planteadas en el marco metodológico y los resultados planteados (ver Figura 1).

Los resultados están organizados por objetivos

Objetivos de la investigación

Resultados

Hipótesis de investigación

Discusión

La discusión está organizados por hipótesis

Figura 1. Coherencia de la discusión con las hipótesis y los resultados. Fuente: elaboración propia.

El apartado de discusión se debe plantear con la siguiente estructura:

• Primero plantear un párrafo con un resumen general de los resultados obtenidos (sin mencionar datos estadísticos).
• Luego se van discutiendo uno a uno las hipótesis marcadas en el trabajo.
• Se recuerda la primera hipótesis planteada. Posteriormente se indica los resultados obtenidos, para a continuación, confirmar o rechazar la hipótesis en función de los resultados obtenidos.

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En el caso que se haya confirmado la hipótesis, se mencionan las investigaciones que coinciden con los resultados encontrados. Es importante mencionar las coincidencias y las implicaciones que tiene el estudio para poder avanzar en el conocimiento de la disciplina. Las interpretaciones no deben basarse en nuestras propias explicaciones (impresiones personales), si no en lo que se ha leído sobre el tema en el marco teórico mediante investigaciones contrastadas y fiables previamente publicadas.

En el caso que la hipótesis se rechace, hay que intentar explicar las razones por las que no se ha conseguido demostrar la hipótesis. En este caso, se mencionan los estudios previos que no coinciden con el nuestro intentando encontrar las razones de estas diferencias.

Realizar el mismo procedimiento con cada una de las hipótesis planteadas.

Finalmente, exponer las implicaciones tanto teóricas como prácticas del trabajo y los aspectos que se podrían generalizar a otras poblaciones.

«La discusión de datos en artículos científicos corresponde a la forma como los resultados son interpretados por el investigador, tanto a la luz de la hipótesis planteada, como a la de los que otros autores dicen o han encontrado sobre el tema» (Eslava- Schmalbalch y Alzate, 2011, p. 15).

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Otras recomendaciones (Eslava-Schmalbalch y Alzate, 2011):

• La discusión se redacta en presente (no en pasado).
• El apartado de debe estar redactado de forma clara y sencilla.
• Solo se mencionan las hipótesis de investigación en el mismo orden en que se plantearon, no las hipótesis estadísticas.
• Tiene que ser consistentes con los resultados.
• En la discusión se exponen los principios, las relaciones y las generalizaciones de los resultados obtenidos.
• Hay que explicar las cuestiones que no se han podido resolver. No es adecuado ocultar o alterar los datos que no encajen.
• Hay que indicar cómo concuerdan (o no) nuestros resultados con los trabajos publicados previamente.
• Hay que explicar las posibles aplicaciones prácticas que se puedan derivar del estudio

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A continuación, se muestra un ejemplo de parte de una discusión:

Discusión

El propósito de la presente investigación es analizar el grado de relación entre el nivel de memoria de trabajo verbal y el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en un grupo de niñas de edades comprendidas entre los 6 y 9 años, en el contexto de la educación diferenciada. A partir de este objetivo general, se propone la hipótesis de la existencia de la relación positiva y significativa entre la memoria de trabajo verbal y comprensión lectora. Esta hipótesis ha quedado verificada y, por tanto, cuando se aumenta la memoria de trabajo verbal se produce directamente un incremento en la comprensión lectora y viceversa.

Estos resultados coindicen con los obtenidos en otras investigaciones realizadas en contextos educativas diferentes, como la llevada a cabo por Cain et al. (2004), donde determinaron que las tareas de memoria verbal explican las diferencias en el nivel de comprensión lectora por encima de otros predictores. En esta misma línea, la investigación de González et al. (2016), concluye que el rendimiento de memoria de trabajo verbal tiene un papel relevante en los procesos centrales de la comprensión lectora. Y, el estudio desarrollado por Carreti et al. (2009), comparando diferentes dominios de la memoria de trabajo, demostraron que existe poca diferencia entre buenos y malos lectores ante tareas que implican la memoria de trabajo viso especial [ ... ]. Como consecuencia, este trabajo proporciona una propuesta de intervención que toma en cuenta tanto las consideraciones de estos autores como los resultados obtenidos en la muestra estudiadas para atender situaciones de dificultad en el desarrollo del rendimiento lector (Ballell-Plasencia, 2018, p. 36-37).

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En el apartado A fondo tienes disponible un ejemplo de discusión de un Trabajo Fin de Máster y un ejemplo de discusión de un artículo científico.

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Las conclusiones

Una vez discutidos los resultados, hay que redactar las conclusiones del estudio. Existen dos formas de redactar los resultados. Normalmente en los textos científicos como los artículos científicos se incluye en el mismo apartado de la discusión, siendo el último párrafo e indicando claramente que es la conclusión. Por ejemplo, un párrafo que comience «Como conclusión del estudio ... ». Otra forma de presentar las conclusiones es en un apartado independiente (esto es más frecuente en tesis doctorales y trabajos fin de máster).

Se trata de un resumen de los resultados de forma clara, sin impresiones personales ni referencias bibliográficas. Lo ideal es que coincidan con los objetivos planteados inicialmente, dando respuesta a cada uno de ellos de forma breve y precisa, en el mismo orden que se expusieron al principio del trabajo.

Normalmente se redactan en forma de listado (con viñetas) o en pequeños párrafos con un lenguaje sin ambigüedades y que permita entender cuáles han sido los resultados obtenidos en el estudio.

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