Unidad 1 Investigacion: Tipos y Metodologia en Universidad Fasta

UNIDAD 1 INVESTIGACIÓN

Nota: Material elaborado por el Departamento de Metodología de la Investigación cc UNIVERSIDAD FASTA FACULTAD DE INGENIERÍA VERSIÓN ORIGINAL 2013 BY NC SAUNIVERSIDAD FASTA FACULTAD DE INGENIERÍA LIC. EN SEGURIDAD E HIGIENE//

Presentación del Módulo

Al iniciar el desarrollo que se presenta en este módulo, creemos oportuno destacar que el conocimiento científico es un logro acumulativo, de orden histórico y social. Al recordar esta característica queremos expresar que nuestra presentación tiene un objetivo limitado: no pretende originalidad y tampoco profundidad teórica; su propósito es básicamente didáctico. Usted encontrará un contenido al que puede acceder, planteado de múltiples formas, en una diversidad de medios que constituyen la bibliografía que puede ser más o menos especializada. En todos los casos en que estamos siguiendo a un autor, encontrará la referencia bibliográfica, se trata de una cuestión ética: si tomamos de un autor una idea, ésta debe ser atribuida a quien corresponde, su autor. Ahora bien, hay ciertos conocimientos que, por su grado de difusión, están ya tan generalizados que los encontrará expresados de diferentes modos, con distintos estilos, pero que no difieren en lo fundamental, por ejemplo, advertirá esto cuando tratemos de diferenciar el conocimiento científico del no científico. En estos casos, nos hemos permitido no mencionar las referencias bibliográficas, porque es lo que se encuentra disponible en la mayoría de los textos mencionados en la bibliografía al finalizar el módulo. En suma, sólo estamos tratando de acercarle una síntesis que esperamos resulte clara y simple.

Tenemos presente que el destinatario es un estudiante que no conocemos y a quien sólo podemos imaginar tratando de dibujar su perfil. Tenemos la certeza de que se encuentra en una situación concreta: debe iniciar un curso introductorio de metodología de la investigación. Nuestra pretensión es que esta guía resulte adecuada a sus necesidades; a partir de esta intención y teniendo en cuenta que posiblemente el grupo de los destinatarios es muy heterogéneo, a los que saben y tienen experiencia en metodología, pedimos disculpas por la modestia de nuestra propuesta que está destinada, básicamente, a aquéllos que se están iniciando en la metodología de la investigación.

Al inicio de cada unidad se detallan los objetivos específicos que nos proponemos cumplir y los contenidos de la misma. Luego encontrará las competencias que pretendemos que usted desarrolle durante esta etapa, a través de la lectura del material y la resolución de actividades, las cuales, tienen el fin de ejercitar y al mismo tiempo autoevaluar su desempeño y que serán presentadas de manera complementaria, específicamente para cada carrera.

Al finalizar el módulo dispondrá del listado de la bibliografía con la cual fue elaborado el presente material y a la cual podrá recurrir para ampliar los conceptos. El módulo resulta del trabajo en equipo de docentes e investigadores con diversas trayectorias y experiencia reunidos en el Departamento de Metodología de la Investigación de la Universidad FASTA. Seguramente esta primera versión del curso será revisada y corregida en la medida en que, en la relación con los estudiantes, lo destinatarios, observemos que es conveniente y oportuno hacerlo.

Dra. Amelia Ramírez Directora del Departamento de Metodología de la Investigación Marzo 2013 ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN | INVESTIGACIÓN 2UNIVERSIDAD FASTA FACULTAD DE INGENIERÍA LIC. EN SEGURIDAD E HIGIENE//

Tabla de contenido

Secciones del Módulo

• Objetivos específicos. 4
• Contenidos 4
• Competencias 4
• Una aproximación al concepto de Investigación 5
• Conocimiento científico y Conocimiento vulgar 6
• Bibliografía 6
• Ciencias Formales 7
• Ciencias Fácticas 7
• Tipos de investigación 8
• Según la finalidad 8
• Según el nivel de conocimiento logrado 8
• Según su carácter 9
• Según el tiempo 9
• Según las fuentes 9
• Según la modalidad 10
• Paradigma 10
• Metodología Cuantitativa 11
• Metodología Cualitativa 11
• Bibliografía 12
• Etapas de la Investigación 12
• Protocolo de Investigación 14

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Objetivos específicos

1. Conocer diversos matices del concepto de investigación.
2. Identificar las características distintivas de la investigación científica. Diferenciar entre el conocimiento científico y el conocimiento vulgar.
3. Caracterizar tipos de investigación.
4. Identificar las etapas del proceso de investigación reconociendo su no linealidad y rigidez.

Contenidos

1. El concepto de investigación.
2. La investigación como proceso. La investigación científica.
3. Características que diferencian al conocimiento científico del conocimiento vulgar.
4. Tipos de investigación.
5. Etapas de la investigación.
6. Protocolo de investigación.

Competencias

1. Usar el lenguaje en forma correcta, precisa.
2. Identificar conocimiento científico y diferenciarlo del vulgar.
3. Identificar tipos de Investigación.
4. Identificar etapas de la investigación; identificar acciones implícitas en cada etapa.

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Aproximación al Concepto de Investigación

Desde una perspectiva etimológica, el término investigar proviene del latín in y vestigium: huellas, vestigios, y significa indagar, ir hacia la huella, buscar rastros. Por tal razón, al hablar de investigación hacemos referencia a un proceso que tiene como objetivo una búsqueda: de características, de razones, de causas, de consecuencias, de relaciones; es en este sentido que hablamos de investigación en el lenguaje de la vida cotidiana. En este ámbito, entonces, decimos que una persona investiga cuando busca, indaga, y al sujeto que la practica lo llamamos investigador.

Definición de Investigar según la RAE

Investigar, según el Diccionario de la Real Academia Española significa:

• Tr. Hacer diligencias para descubrir algo.
• Tr. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.
• Tr. Aclarar la conducta de ciertas personas sospechosas de actuar ilegalmente. Ej. Se investigó a dos comisarios de Policía.

Real Academia Española Se advierte en el texto citado que en sus diversas acepciones supone búsqueda, indagación. Ahora bien, al hablar de investigación científica nos referimos a una búsqueda, una indagación que se realiza según un procedimiento que debe cumplir ciertos requisitos, entre los que se pueden mencionar: reflexivo, sistemático, controlado, metódico, crítico (pero no necesariamente experimental, como veremos en otra parte de nuestro curso). En este sentido podemos entender la investigación como medio para producir conocimiento científico.

Las exigencias propias de la investigación científica no están reservadas necesariamente a personas excepcionales; es verdad que no todos los profesionales eligen esta opción para el ejercicio de su profesión pero, necesariamente, los profesionales deben poder leer críticamente investigaciones y eventualmente, también estar en condiciones de desarrollar una producción que responda a las exigencias del conocimiento científico.

La investigación conduce a la producción de conocimiento, al descubrimiento de nuevos hechos, datos, leyes o verdades en cualquier campo del saber. Básicamente, se trata de un proceso metódico de obtención de respuestas a preguntas significativas; y si esto es así, familiarizarse con conceptos metodológicos es una necesidad: no sólo sirve para desarrollar proyectos de investigación, sino que resulta imprescindible a la hora de la valoración de la literatura científica. Destacamos lo que acabamos de decir: no todos los profesionales eligen la investigación como modo de ejercicio profesional, sin embargo, todos tenemos la necesidad de mantenernos actualizados y esto requiere capacidad y competencias para comprender y valorar críticamente la bibliografía a nuestro alcance.

Al igual que existe una íntima unidad entre la ciencia y la investigación científica, así también existe unidad entre la investigación científica y el método de investigación científica. La investigación científica es la actividad que produce la ciencia y como tal, su método, es el procedimiento o forma de actuación empleado o seguido en la investigación científica. (Sierra Bravo, R. 1995, P. 28)

Conocimiento científico y Conocimiento vulgar

Como se trata de la producción de conocimiento, conviene precisar algunas diferencias entre lo que denominamos conocimiento vulgar y conocimiento científico. La denominación "vulgar", de ningún modo tiene una connotación peyorativa, refiere al conocimiento "común" que toda persona tiene acerca de diversas cuestiones y que ha sido adquirido, básicamente a través de la experiencia, de un modo asistemático y no metódico. El conocimiento vulgar carece de precisión, no es crítico, no es metódico en el sentido de seguir un procedimiento lógico, las proposiciones a las que llega no son controlables, no es riguroso lógicamente y, por lo tanto, no es explicativo porque no es fundado y tampoco es comunicable de un modo preciso.

Es el conocimiento que adquirimos en la vida cotidiana acerca de distintos aspectos de la realidad que no conocemos de modo científico. En cambio, el conocimiento científico es explicativo, analítico y crítico, metódico y sistemático, controlable, riguroso lógicamente y preciso.

La investigación a la que hacemos referencia en esta presentación es aquella que exige ser realizada de acuerdo con ciertas condiciones propias del saber científico. Se trata de un proceso; por lo tanto, es dinámico y continuo, supone el cumplimiento de ciertas etapas que están intrinsecamente relacionadas y de una serie de requisitos que es preciso respetar en cada una de esas etapas. El método de investigación científico es el itinerario, el camino, el modo, el proceso que se debe seguir para lograr el objetivo de producir conocimiento; ahora bien, es preciso señalar que, si bien se trata de un proceso, no debe ser considerado como rígido y lineal.

Bibliografía

Usamos hasta aquí diferentes términos y es imprescindible que usted se detenga en este punto y tome conciencia de la importancia de reflexionar acerca de su significado. Estamos seguros de que en la medida en que avance en la lectura usted mismo irá incrementando el listado de aquellas palabras que es necesario repensar.

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