Nuove prospettive educative: pedagogia scolastica ed extrascolastica

Nuove Prospettive in Psicologia

Infanzia e Processi Culturali

e CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia 3 Nuove prospettive Prof.ssa Rosetta Scigliano 1 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co)- C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia

Pedagogia delle Scuole e Istruzioni Prescolastiche (0-6)

-la pedagogia delle scuole e delle istruzioni per scolastiche (0-6): questa riflessione rimanda a tutti livelli situazionali e diversi registri pedagogici. Ne emerge il bisogno di un discorso complesso che parte dall'idea che l'insegnamento, inteso come un intervento progettato, pianificato e valutato, conduca ad un apprendimento che sia l'interazione di una pedagogia della scuola verso una didattica come sapere professionale che conduce a una riflessione che nel tempo ha rivendicato una propria attualità: l'autonomia scolastica, le funzioni del docente, il rapporto scuola-territorio e il rapporto scuola famiglia. 2 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia

Didattica: Definizioni e Paradigmi

Date queste premesse potremmo associare la didattica a:

• una parte indispensabile della pedagogia nella misura in cui essa consente (o meno) di considerare validi i suoi fini, gli orientamenti teorici propri della pedagogia: in questo senso la didattica costituirebbe il momento operativo della pedagogia e dovrebbe dialogare costantemente con il momento teorico (es. Bertolini)
• una scienza autonoma, che sia relaziona alla pedagogia così come alle altre scienze dell'educazione, ovvero che identifica la didattica come 'teoria dell'istruzione' (es. Frabboni, Calidoni).
• per la maggior parte dei pedagogisti essa significa metodologia dell'insegnamento ... per de Corte e i suoi colleghi la parola didattica significa la didattica deduttiva e filosofica (cfr. Baldacci in Le parole della Didattica in Frabboni 2007, p. 226)

La definizione di didattica (proposta da Fiorin, 2017) è di una scienza della relazione tra insegnare ed apprendere all'interno di un contesto. Una definizione simile (con uno specifico punto di vista) è la relazione tra «insegnante» e «alunno», definizione che ha il pregio di mettere in evidenza la relazione tra persone (insegnante-alunno). La relazione didattica (insegnamento-apprendimento, insegnante-alunno) può essere intesa quindi secondo diversi paradigmi, tra i quali Fiorin propone:

• Il paradigma della trasmissione 3 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia
• Il paradigma della mediazione
• Il paradigma della promozione 4 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia

Pedagogia Extrascolastica

Nuove Prospettive e Territori Pedagogici

3 Nuove prospettive Prof.ssa Rosetta Scigliano 1 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co)- C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia La pedagogia extra scolastica. L'attenzione è posta a tutti quei nuovi territori pedagogici in cui sono volti, presupposti educativi e implicazioni dello sport ,all'organizzazione del tempo libero, alle associazioni fino alle nuove didattiche per bambini. Patrimonio di insegnamenti e di esperienze di apprendimento di cui si può fruire al di fuori della sezione scolastica sono garantite da: istruzioni educative per i più piccoli; servizi educativi territoriali; istituzioni socio - sanitarie; istituzioni culturali, ricreative e sportive. 2 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia

Obiettivi e Offerta Formativa Territoriale

Queste hanno lo scopo di migliorare le relazioni affettive e comunicative , per favorire la socializzazione, acculturazione , per incentivare la crescita espressiva - artistica. Attraverso gli enti locali, il territorio offre, biblioteche, musei, pinacoteche. Il sistema formativo integrato deve esprimere un'attenta offerta articolata nei diversi settori capaci di favorire l'intreccio delle diverse agenzie e la loro cooperazione nell'indirizzarsi a soggetti di tutte le età e condizioni. L'offerta formativa sul territorio si incentra anzitutto su una integrazione alle relazioni affettive e comunicative, su processi aggiuntivi di socializzazione e di acculturazioni, su contesti per la crescita espressivo - artistica. 3 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia

Accesso ad Attività Didattiche ed Esperienze Educative

Ciò avviene concretizzata mediante la possibilità dell'uso alternativo di spazi, forme di aggregazione, strumenti, ma anche l'accesso ad attività didattiche, esperienze educative extra familiari ed extrascolastiche. Sul piano istruttivo il territorio offre l'accesso ai servizi come la biblioteca, la mediateca, i musei, la Pinacoteca. Se precedentemente queste istituzioni si presentano come semplice erogazione di servizi la cui fruizione dipendeva dall'interesse della buona volontà e dalle conoscenze individuali, oggi si stanno orientando verso attività di promozione e animazione culturale, attraverso iniziative come mostre, didattici, costruzioni di percorsi conoscitivi e progetti comunali con la scuola. 4 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia

Esercitazione: Mappa Concettuale

Esercitazione: Crea una mappa concettuale che faccia emergere i punti salienti tra infanzia e processi culturali e nuove prospettive. 5 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia

Tempo Libero e Animazione

Il Problema Pedagogico del Tempo Libero

3 Nuove prospettive Prof.ssa Rosetta Scigliano 1 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co)- C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia Il problema del tempo libero e l'animazione in una società che ha assunto il fare e il lavoro fra i valori fondamentali, può diventare un problema pedagogico. Il problema attorno alla tematica del tempo libero nasce con l'organizzazione che guida il suo opposto. Da parte della società industriale, secondo uno studio francese, il tempo libero e una serie di occupazioni alle quali l'individuo può disporsi volentieri, sia per riposarsi, per divertirsi, per sviluppare le sue conoscenze e la sua formazione disinteressata e la sua partecipazione volontaria sul piano sociale. Educazione alla gestione del tempo libero diviene così un obiettivo prioritario per il recupero di quelle dimensioni dell'uomo che gli obblighi scolastici o l'ideologia imperante della produttività lasciano spesso in disparte. 2 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia

Educazione Extrascolastica e Offerta Informativa

L'attuale realtà sociale fa sì che questo tempo vuoto venga spesso vissuto come un problema proprio perché libero, non strutturato e non indirizzato. L'educazione extrascolastica riguarda istituzioni che irradiano proposte, strutture educative lungo l'intero arco della vita umana. Queste istituzioni fanno capo a una molteplicità di soggetti: ministeri, assessorati, quartieri, unità sanitaria di base, ospedali, carceri, musei. L'offerta informativa sul territorio si incentra innanzitutto su un'integrazione alle relazioni affettive e comunicative, su percorsi aggiuntivi di socializzazione e di acculturazione, su contesti per la crescita espressivo - artistica. 3 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: Insegnamento: Numero lezione:3 Titolo: Infanzia e processi culturali- nuove prospettive Psicologia

Patto Educativo con il Territorio e Educazione Permanente

Ciò viene concretizzato mediante la possibilità dell'uso alternativo di spazi, forme di aggregazione, strumenti ma anche l'accesso di attività didattiche, esperienze educative ed extra familiari. Vi è pertanto l'esigenza che la scuola debba stringere un patto educativo con il territorio in cui accanto ad essa offre ai bisogni giovanili una serie di occasioni educative e se si concentrano l'offerta di campi sia gioco, polisportivi, ludoteche, per rendere l'educazione come animazione. Entra qui anche in gioco l'educazione permanente, in cui ci si occupa di formare l' autogestione del proprio tempo di vita, promuovendo costantemente gli interessi sociali espressivi . 4 C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.it