Introducción al control motor: conceptos, teorías y modelos principales

TEMA 1. INTRODUCCIÓN AL CONTROL MOTOR

1. Concepto y bases teóricas de Control Motor
2. Teorías básicas del Control Motor
3. Principales modelos del Control Motor
4. Principales leyes del Control Motor
5. Análisis sistémico-estructural de la motricidad humana

CONCEPTO Y BASES TEÓRICAS DE CONTROL MOTOR

¿ Qué entendemos por control motor?

El control motor es una disciplina básica de las ciencias del movimiento, que se apoya en la psicología, la neurofisiología y la biomecánica para entender cómo el ser humano es capaz de controlar sus movimientos de manera eficaz y coordinada.

Es una ciencia que busca conocer la "dinámica de la adquisición de competencia motora", es decir, que estudia cómo aprendemos, mejoramos y recuperamos habilidades motoras.

1. Aprender

   Se encarga de descubrir cómo el cuerpo adquiere nuevas habilidades motoras y de estudiar cómo el cuerpo recibe, procesa e interpreta la información sensorial para generar una respuesta motora adecuada.

2. Optimización del movimiento

   Otra de sus funciones será la optimización de procesos, lo cual se refiere a conseguir convertir estímulos inhibidores en neutros y estímulos neutros en facilitadores.

   Los estímulos externos pueden:

   • Facilitar la respuesta, haciéndola más rápida o intensa.
   • Inhibir la respuesta, reduciendo su eficacia.

   Esto varía según cada individuo.

3. Recuperación de habilidades perdidas

   Además, también juega un papel clave en la rehabilitación de habilidades motoras que pueden haberse perdido por lesiones, envejecimiento o enfermedades.

Su finalidad será entender los procesos implicados en aprender y ejercitar las habilidades motoras. Gracias a la variabilidad motora (aunque le pidas a un experto que repita su movimiento habitual nunca lo va a realizar igual). De esta forma evitamos la fatiga o evitamos lesiones, por ejemplo.

Se centra en analizar todos aquellos movimientos que implican actividad neuromuscular, los cuales pueden medirse a través de técnicas como el electromiograma (EMG). Al inicio, el estudio se realiza en situaciones normales, pero posteriormente se amplía a casos más específicos y complejos.

Posible pregunta: ¿ Que tres disciplinas dan lugar al control motor? Psicología, neurofisiología y biomecánica.

¿ A qué ámbitos se puede aplicar el Control Motor?

Podemos aplicar el control motor en diferentes campos, como la enseñanza, el rendimiento o la salud; aunque este último ha sido menospreciado en los últimos años.

¿ Donde se engloba dentro de CAFYD?

Dentro de las ciencias del deporte se relaciona con el comportamiento motor, englobando este el control motor, el desarrollo motor, y el aprendizaje motor, siendo aprendizaje y control las dos más relacionadas. La psicología será la encargada de establecer este encuadre.

Comportamiento motor: Todas aquellas respuestas motrices que el sujeto da ante una situación concreta. Este va a depender siempre del entorno. Hay dos tipos de niveles:

• Fenómeno observable: Cualquier cualidad que se puede medir de dicho comportamiento. Ej. La fuerza de un tiro en balonmano.
• Procesos específicos: Procesos inaccesibles a la observación que establecen relaciones entre fenómenos observables.

Perspectivas psicológicas

MOTRICIDAD

COMPORTAMIENTO MOTOR

CONTROL

APRENDIZAJE

DESARROLLO

Procesos básicos

Adquisición, eliminación

Modificaciones cronológicas

¿ Cuáles son sus objetivos?

Pretende dar respuestas a cuestiones como:

1. ¿ Cómo se aprenden las habilidades motoras y cuáles son las variables que influyen en el aprendizaje?
2. ¿ Cómo supervisamos el control y coordinación de nuestro sistema músculo-esquelético? ¿Optimización de procesos?
3. ¿ Cómo se adquieren estas habilidades y se modifican desde la niñez hasta la vejez?
4. ¿ Cómo se deteriora el control motor en procesos patológicos? Lesión, enfermedad, ...
5. ¿ Cómo se orienta o mejora el proceso de readaptación? ¿ Rehabilitación?

¿Qué es el Aprendizaje Motor? (se verá más tarde pero es necesario saber algo)

. "El aprendizaje es el proceso por el cual la conducta se desarrolla y altera a través de la práctica y la experiencia"

. El aprendizaje puede ser visto como un cambio neural, debido al resultado de experiencias con los estímulos ambientales ... las condiciones responsables del aprendizaje son en parte internas y, en parte, externas al individuo"

· El aprendizaje motor es un conjunto de procesos asociados con la práctica o experiencia que lleva a cambios relativamente permanentes en la capacidad de movimiento.

Antecedentes históricos

El Control Motor se estudiaba desde tres ramas diferentes: Psicología, neurofisiología y biomecánica.

Línea Neurofisológica

Línea psicológica

Línea de síntesis

Sherrington, Herrick, Pavlov, Bernstein

Nicolai Bernstain (1897-1966)

• Padre del Control Motor
• Coordinación de movimientos complejos
• The degrees of freedom problem

Estudia el movimiento del cuerpo en los golpes de martillo de herreros profesionales que trabajaban durante horas, descubriendo que ninguno era igual que el anterior, produciéndose variabilidad motora.

Paul Fitts (1912-1965)

• Desarrolla la primera y más conocida Ley del Control motor (velocidad-precisión)
• Junto con Posner, desarrolla el Modelo de tres fases del aprendizaje motor.

Fitts' Law MT= a+ b'ID

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Modifica las dianas y observando el movimiento muscular para apuntar a un objetivo, descubre que a mayor velocidad, menor es la precisión.

Richard Schmitd (1941-2015)

• Fundador de Journal of Motor Behavior.
• El hombre como un procesador de información
• Teoría del Esquema Motor

PREGUNTA EXAMEN: ¿ Quien es el padre del control motor? Nicolai Bersntain.

PREGUNTA EXAMEN: ¿ Cual fue la primera ley de control motor? Ley de Fitts.

Woodworth, Thorndike, Fleishman, Fitts

A partir de los 70 Adams, Schmitd

Jack Adams (1922-2010)

• Creador de la Teoría del Bucle Cerrado o Modelo de Servosistemas.
• Warm-upp effect en la memoria a corto plazo.

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Factores que condicionan el movimiento

El control motor tiene como objetivo el estudio del movimiento, que conlleva la implicación neuromuscular. Este dependerá de la tarea, el individuo y el entorno, y estas delimitarán la complejidad de la tarea.

Información aferente: conducen los impulsos externos que informan de distintas sensaciones.

Información eferente: conducen los impulsos internos para las funciones motrices.

Tarea:

• Deporte individual o colectivo
• El tiempo de realización
• Condiciones cambiantes
• Reglas
• Utilización de equipamiento

Individuo:

• Nivel de motivación
• Habilidades aprendidas previamente
• Edad y preparación
• características psicológicas

Tarea

M

Individuo

Entorno

Entorno:

• Predicción del entorno
• Presencia de observadores
• Luz, viento, condiciones de la superficie ...
• Contexto ambiental
• Restricciones a las posibilidades de movimiento

Niveles del comportamiento motor

La estructura del comportamiento motor comprende 3 niveles:

• Estímulo: Distancia, canasta, rivales, compañeros ...
• Organismo: Organización, reconocimiento de la información, búsqueda de momentos pasados para almacenarla. De esta manera seleccionamos la respuesta, por lo que el SNC manda la información a todos los músculos implicados.
• Respuesta: Ejecución de tiro, control de este y adaptabilidad si fuera necesaria de la ejecución.

Cambiar la distancia, el objeto o cualquier otra de estas variables, modifican la dificultad de ejecución, no la dificultad de percepción, la cual también es importante trabajar. Por ello, variar el número de compañeros y adversarios, poner más de un estímulo, añadir ruido (de esta forma deberá diferenciar entre el estímulo relevante y no relevante, para discriminar este último) ... , sí que repercutirá a nivel cognitivo y neuronal.

Por lo tanto, al plantear una actividad hay que graduar las decisiones a nivel perceptivo y decisional, no solo dificultar la ejecución.

Concepto de Control Motor

• "Disciplina que estudia todos aquellos procesos que subyacen a la ejecución de un movimiento y a las modificaciones cronológicas producto del desarrollo y del aprendizaje".
• "Área del ámbito del comportamiento motor que se encarga de estudiar la intervención de los procesos de recepcion y procesamiento de la información, así como del control de la ejecución, para determinar los mecanismos de control del movimiento". Esto se encuentra dentro de la psicología, por lo que defienden los tres niveles (estímulo, organismo y respuesta).

Niveles conceptuales de la ciencia

• Ley: Enunciado que relaciona variables entre sí, estableciendo variables dependientes e independientes. Varias leyes conforman una teoría.
• Teoría: Conjunto de planteamientos interconectados que describen estructuras o fenómenos no observables y los vinculan entre sí y con fenómenos observables.
• Modelos: Son analogías a las teorías, pero intenta explicar de forma práctica lo que dice la teoría. Tiene varios objetivos:
  • Visualización de teorías.
  • Facilitan la predicción.
  • Sugieren futuros experimentos.
  • Razones didácticas.

TEORÍAS BÁSICAS DEL CONTROL MOTOR

Las teorías son grupos de ideas abstractas sobre la causa y naturaleza del movimiento que reflejan las concepciones existentes sobre la forma en la que el movimiento es controlado por el SNC.

Es necesario conocerlas, pues son la base de esta materia.

Las teorías del control motor son diversas ya que una sola no puede explicar todas las cosas, por lo que no son excluyentes, sino complementarias.

• TEORÍA REFLEJA

  Desarrollada por Sherrington (neurofisiólogo), explica que los reflejos son el componente básico para el control motor. Además, el comportamiento puede ser explicado a través de la combinación de acciones reflejas individuales que están encadenadas. Todo movimiento está dado por acciones reflejas.

  Explica la diferencia entre movimiento voluntario, involuntario y reflejo.

  ESTÍMULO - RESPUESTA

  Limitaciones

  • No da cabida a los movimientos involuntarios o espontáneos, ya que estas acciones ocurren sin necesidad de estímulo previo (Ej. Tics).
  • Tampoco a los movimientos voluntarios, porque estos tratan de una planificación consciente.
  • Tampoco explica los movimientos adaptados al entorno, ya que un mismo estímulo puede generar diferentes respuestas según el contexto, lo que no se ajusta al concepto de reflejo automático.
  • Tampoco los movimientos nuevos, ya que la capacidad de generar movimientos inéditos no puede explicarse solo a través de reflejos preexistentes.

  Aplicaciones

  • La evaluación de los reflejos para predecir la función cognitiva y neuromotora de una persona. Se realiza actualmente con los bebés o el reflejo de mono, característico de las personas mayores.
  • Recuperación del CM que se basa en aumentar o reducir el efecto de diversos reflejos durante las tareas motoras. Ej .: Pasar la uña por la planta del pie para que los dedos de este se flexionen, si no lo hiciera hay problemas en el SNC o SNP.
• TEORÍA JERÁRQUICA

  Hughlings Jackson explica el movimiento en base a una jerarquía de las estructuras nerviosas, controlando las superiores a las inferiores. El SNC se organiza de forma jerárquica.

  Cerebro

  Puente

  Cerebelo

  Cerebro medio

  Superior

  Áreas de asociación superiores (corteza)

  Niveles de control motor

  Médula espinal

  Medio

  Tallo cerebral

  Inferior

  Niveles espinales de función motora.