Intervención en las dificultades del lenguaje en contextos escolares

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO MEDIO

INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES

UNIDAD 3. Alteraciones de la lengua oral e implicaciones educativas.Unidad 3. Alteraciones de la lengua oral e implicaciones educativas.

ÍNDICE

1. Introducción 3
2. Clasificación general de las alteraciones de la lengua oral. 4

Trastornos del lenguaje de etiología definida

1. Trastornos de etiología diversa y mal definida ......... 5
2. Trastornos del habla de etiología definida 5
3. Alteraciones de habla y voz. ....... 6

Concepto y características generales

1. Diferentes alteraciones del habla y la voz. 7
2. Trastornos primarios. 8
3. Trastornos secundarios. ...... .......... 12
4. Implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje .................... 18
5. Conclusión .... 18
6. Bibliografía 20

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Introducción a las alteraciones del lenguaje oral

Estudiar la clasificación de las alteraciones del lenguaje oral más frecuentes y significativas en el contexto escolar no es una tarea sencilla. Cualquier clasificación de los factores patológicos del habla y del lenguaje tiene un grado de arbitrariedad. Por esta razón, existen numerosas clasificaciones establecidas por diferentes especialistas. En este curso, hemos decidido optar por las clasificaciones más comunes en la bibliografía recomendada y que, además, están expresadas en los mismos términos que suelen encontrarse en los diversos documentos de uso en el ámbito escolar: informes de equipos psicopedagógicos y de otros profesionales, como pediatras, neurólogas, psicólogas, logopedas, entre otros y otras.

Asimismo, en este tema se abordan las implicaciones que pueden tener estas alteraciones para el desarrollo de la acción educativa en quienes las presentan, y las áreas que deben trabajarse para una intervención educativa adecuada. Todo esto, siempre en coordinación con el tutor o la tutora y el resto del profesorado.

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Clasificación general de alteraciones en el lenguaje oral

La clasificación de los trastornos del lenguaje oral que has proporcionado es una categorización amplia y detallada que abarca diversas etiologías y manifestaciones. Esta clasificación se puede organizar de la siguiente manera:

Trastornos del lenguaje de etiología definida

1. Trastornos por lesiones cerebrales evidentes
   • Discapacidad intelectual (Trastorno intelectual del desarrollo según DSM-5):
     • Profunda
     • Grave
     • Moderada
     • Leve
2. Parálisis Cerebral Infantil (PCI):
   • Espástica
   • Distónica
   • Cerebelosa
3. Afasias (lesión de los centros cerebrales corticales):
   • Afasia sensorial (agnosias)
   • Afasia motora (apraxias)
4. Lesión cerebral por:
   • Traumatismo
   • Accidente cerebrovascular
   • Tumor

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Trastornos de etiología diversa y mal definida

1. Retraso de la palabra
2. Retraso Simple del Lenguaje
3. Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
4. Tartamudez (disfemias)
5. Defectos de lenguaje en niños psicóticos
6. Trastornos del Espectro Autista (TEA):
7. Autismo
8. Asperger
9. Trastorno Semantico-Pragmatico (TSP) o Trastorno Pragmático de Comunicación

Trastornos del habla de etiología definida

1. Trastornos de la Articulación por déficits:
   • Anatómico (malformaciones)
   • Sensorial (déficits perceptivos)
   • Motor o funcional (lesiones del Sistema Nervioso)
2. Trastornos del habla por deficiencia en la Audición:
   • Hipoacusias (congénitas o adquiridas):
     • Sensoriales
     • Mixtas
3. Trastornos de la Voz:
   • Disfonía
   • Afonía

Esta clasificación proporciona una visión general de los diversos trastornos del lenguaje oral, abarcando desde aquellos con etiologías bien definidas hasta los que tienen causas mas complejas o menos comprendidas. Es importante notar que esta categorización refleja el entendimiento actual en el campo de la logopedia y la

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neurología, y puede estar sujeta a actualizaciones a medida que avanza la investigación en estas áreas.

Alteraciones de habla y voz

Las alteraciones del habla afectan la fisiología rítmico-articulatoria de la palabra, impactando la capacidad de realizar diferenciaciones auditivas precisas o la ejecución práxica. El nivel lingüístico máximo afectado es la palabra

Concepto y características generales de las alteraciones del habla

Hacemos referencia a las alteraciones del habla cuando está afectada la fisiología rítmico- articulatoria de la palabra. Subyace una dificultad bien para establecer las diferenciaciones auditivas precisas, bien para la realización práxica. El nivel lingüístico máximo afectado sería la palabra.

• Presentan las siguientes características:
  • Etiología múltiple: afectiva, evolutiva, cultural, traumática, psicológica
  • Habla espontánea poco inteligible
  • Feedback auditivo deficiente debido a errores práxicos
  • Errores comunes: sustitución, omisión, anticipación de sonidos
  • Articulación gravemente afectada si la alteración es generalizada
  • Poca fluencia de lenguaje y enunciados reducidos
  • Mayor dificultad en diptongos, líquidas y sílabas inversas
• Estructura de la Frase
  • Reducida y simple
  • Mala ubicación de artículos y poco uso de determinantes
  • Uso excesivo de la partícula "Y"
  • Temporalidad del verbo no resuelta
  • Posibles repeticiones clónicas y elementos onomatopeyicos
  • Pueden aparecer malos hábitos práxicos. Por ejemplo, voz nasalizada.

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• No aparecen dificultades o alteraciones respecto a:
  • La estructura interna del pensamiento (narrativo).
  • Si bien las frases pueden ser mal dichas no son incompletas.
  • Hay mecanismo de evocación.

Presenta y usa nexos.

• No hay partículas mal aplicadas.
• El lenguaje está implícito. Alterna las funciones semánticas (lugar, modo, cantidad) y las pragmáticas.
• Suele haber poca latencia en la respuesta del niño. Se manifiesta rápido en la respuesta.

La evolución del habla está dentro de los parámetros normales del desarrollo evolutivo.

Diferentes alteraciones del habla y de la voz

. TRASTORNOS PRIMARIOS Dentro de esta dimension podemos encontrarnos con las siguientes alteraciones:

RETRASO FONOLÓGICO, también llamado retraso evolutivo del habla o retraso simple del habla: se manifiestan procesos fonológicos correspondientes a momentos evolutivos anteriores en la producción espontánea. Aisladamente es capaz de pronunciar por repetición los elementos fonéticos aislados.

DISLALIAS: alteración en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de todas las alteraciones del lenguaje.

Podemos diferenciar: Dislalia evolutiva o fisiológica, normal en una fase del desarrollo evolutivo del lenguaje. Dislalia auditiva o Dislalia audiógena, que es una alteración audio- perceptiva, Dislalia funcional práxica. Que es una alteración práxico-motora y Dislalia funcional (la más frecuente).

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Trastornos Secundarios del Habla y la Voz

. TRASTORNOS SECUNDARIOS

DISARTRIAS: Alteración de la articulación por implicación del Sistema Nervoso Periférico

DISGLOSIAS: alteración de la articulación de carácter orgánico, bien anatómico, bien malformación de los órganos periféricos del habla.

DISFEMIA: trastorno de la expresión verbal que afecta al ritmo de la palabra.

TRASTORNOS DE LA VOZ. Disfonía y afonía.

• DISFONÍAS. Orgánica. Funcional.
• AFONÍA.

Trastornos Primarios del Habla

RETRASO EVOLUTIVO DEL HABLA

Los retrasos fonológicos representan una alteración a nivel de sistema, estando las habilidades fonetico- articulatoria intactas. Nos referimos a aquellas alteraciones que se producen en la pronunciación de los fonemas de una lengua, aunque el niño sea capaz de articularlos por imitación. Hay dificultades para organizar los sonidos del idioma en un sistema, estableciendo los contrastes de significado. Las alteraciones fonológicas dependerían de los procesos de simplificación del habla implicados.

Estos son identificados por Ingram y Bosch. L. de la siguiente manera:

• Procesos relativos a la estructura silabica: hace referencia a la tendencia a reducir las sílabas al esquema "CV" y a la simplificación del número de sílabas que componen una palabra. Dentro de esta categoría encontraríamos:
  • Omisión de consonantes finales
  • Omisión de sílabas átonas (sobre todo iniciales)

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• Simplificación de grupos consonanticos
• Tendencia a la reduplicación (repetición de la "CV" inicial en palabras polisílabas).
• Procesos Asimilatorios: cuando un segmento se hace similar o se ve influido por otro en una misma palabra.
  • Pueden ser Regresivas o Progresivas
  • Pueden ser Contiguas o No Contiguas
• Procesos Sustitutorios: cuando quedan afectadas clases enteras de sonidos:
  • Fricativas por oclusivas (oclusivización).
  • Velares y palatales por alveolares (frontalización).
  • Líquidas por semiconsonantes (semiconsonantización).

Así pues, se observa en los niños/as alteraciones fonológicas que el número de procesos utilizado es mayor y su duración es más prolongada, de modo que determinados procesos de aparición temprana coinciden en el tiempo con procesos más tardíos.

Por otro lado, es conveniente diferenciar este retraso fonológico de la alteración correspondiente al "Trastorno de la Programación Fonológica que constituiría un subtipo de Trastorno Específico de Lenguaje en la clasificación de Rapin y Allen.

DISLALIAS

Son las alteraciones en la articulación de los fonemas. Las dislalias son alteraciones de la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de todas las alteraciones del habla. También son denominadas alteraciones del habla de carácter fonético.

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