Jigsaw la classe puzzle: metodologia didattica e fasi operative

Metodologie Didattiche Attive

WWW.METODOLOGIEDIDATTICHE.IT Progetto di ricerca sulla mappatura delle Metodologie Didattiche Attive i ·METODI METODOLOGIE DIDATTICHE A CONFRONTO A cura di: Associazione Centro Studi Impara DigitaleJIGSAW la classe puzzle www.metodologiedidattiche.it

Approccio Pedagogico Jigsaw

La JIGSAW classroom ( la classe puzzle) è una metodologia di cooperative learning integrativo basato sulla ricerca, sviluppata negli anni '70 dallo psicologo sociale Elliot Aranson e dai suoi studenti dell'Università del Texas e dell'Università della California. Promuove la cooperazione tra gli studenti favorendo l'apprendimento attivo degli stessi, diminuendo il conflitto e lavorando sulla motivazione per raggiungere un obiettivo comune e sviluppare le loro competenze sociali e di comunicazione. Il Jigsaw si basa sul lavoro di gruppo, sulla collaborazione tra gli studenti e sull'inclusione. www.metodologiedidattiche.it

Fasi di Lavoro Jigsaw

1. Si divide la classe in gruppi di lavoro di circa 4-6 studenti, ognuno dei quali ha un compito specifico.
2. Ogni gruppo svolge la ricerca sugli argomenti assegnati (che potrebbero essere differenti)
3. Terminata la ricerca gli studenti tornano al loro gruppo originale e condividono le loro conoscenze con i loro compagni di classe, in tal modo ogni studente diventa un esperto su una parte dell'argomento e, allo stesso tempo, apprende dagli altri membri del gruppo.

www.metodologiedidattiche.it

Ruolo del Docente e dell'Alunno

Il Docente

• Divide gli studenti in gruppi di massimo 6 persone , i "gruppi casa"
• Assegna il ruolo di coordinatore ad uno studente per gruppo
• Divide la lezione da apprendere in un numero di segmenti pari al numero dei componenti per gruppo
• Forma i "gruppi di esperti" facendo in modo che uno studente di ciascun "gruppo casa" si unisca ad altri assegnati allo stesso segmento.
• Verifica l'apprendimento

Lo Studente

• Studia il segmento assegnatogli
• Approfondisce e attua un confronto con i compagni del "gruppo esperti"
• Presenta al "gruppo casa" il suo segmento

www.metodologiedidattiche.it

Setting d'Aula per Jigsaw

Essendo il "Jigsaw" una metodologia di lavoro cooperativo, il setting d'aula prevedere aule flessibili, banchi accorpabili, spazi sufficientemente ampi per permettere gli spostamenti dei ragazzi. In un'aula tradizionale basterà disporre i banchi in modo da creare piccole isole di lavoro. - www.metodologiedidattiche.it

Jigsaw Cooperative Learning Strategy

1 Jigsaw cooperative learning strategy 1 1 2 gruppo 1 4 2 gruppo 3 4 3 3 1 1 2 gruppo 2 4 2 gruppo 4 4 3 3 www.metodologiedidattiche.it

Jigsaw Cooperative Learning Strategy: Esperti

2 Jigsaw cooperative learning strategy il tavolo degli ESPERTI (dello stesso argomento) hanno approfondito la tematica e alla fine ognuno ha prodotto una presentazione che ha riversato in un contenitore comune 1 1 esperti 1 1 1 2 2 esperti 2 2 2 4 4 esperti 3 4 4 3 3 esperti 4 3 3 www.metodologiedidattiche.it

Jigsaw Cooperative Learning Strategy: Ritorno al Gruppo

3 1 1 2 gruppo 1 4 2 gruppo 3 4 3 3 1 1 2 gruppo 2 4 2 gruppo 4 4 3 3 alla fine ogni esperto è tornato al gruppo casa portando le proprie esperienze arricchendo il gruppo di informazioni che sono servite a produrre il prodotto finale www.metodologiedidattiche.it

Punti di Forza e Debolezza del Jigsaw

Punti di forza

• Favorisce la collaborazione tra gli studenti
• Promuove il senso di responsabilità
• Favorisce lo sviluppo dell'autonomia degli studenti
• Si adatta ad una vasta gamma di argomenti e alle esigenze di studenti con diversi stili di apprendimento.
• Favorisce la motivazione ad apprendere
• Sviluppa l'autostima
• Permette il conseguimento di competenze operative
• Valorizza le competenze comunicative e del lavoro in team
• Sviluppa la capacità empatica, dell'autocontrollo e dell'autoregolazione

Punti di debolezza

• Massima attenzione alla composizione dei gruppi (più eterogeneo possibile)

www.metodologiedidattiche.it

Tecnologie a Supporto: Learning Object

(per docenti e studenti) I Learning Object (LO) sono risorse digitali per la didattica

• Sono piccoli contenuti, indipendenti e riutilizzabili in diverse situazioni e diversi contesti (ambienti di apprendimento). Possono essere utilizzati in modi ogni volta differenti in attività diverse, ricombinanti, spostati
• Sono elementi digitali, nascono pensati per una loro fruizione e un loro utilizzo attraverso strumenti informatici come computer o LIM.
• Vengono inseriti in appositi repository (magazzini virtuali in Rete), che raccolgono e organizzano i diversi LO e li mettono a disposizione di altri utenti

www.metodologiedidattiche.it

Tecnologie a Supporto: Repository

Tecnologie a supporto (per docenti e studenti) repository Ci sono molti "magazzini" online (siti, piattaforme) che funzionano come deposito (repository) di LO, a cui tutti possono accedere per visualizzare e/ scaricare (e talvolta anche costruire) risorse didattiche.

Internazionali

eduTopia ANNENBERG LEARNER Khan Academy Google Arts & Culture Pinterest

Italiani

Rai Scuola TTRECCANI RISORSEDIDATTICHE.NET SCHEDE DIDATTICHE PER LA SCUOLA Scuola P Pearson www.metodologiedidattiche.it

Tecnologie a Supporto: Editare e Aggregare

Tecnologie a supporto (editare e aggregare) trasforma i tuoi contenuti BOOK CREATOR Prezi MindMup "thinglink .. edpuzzle aggrega i tuoi contenuti :Padlet blendspace bublůp piattaforme 31 L W Word x P PowerPoint OneDrive Outlook Teams Clipchamp Excel www.metodologiedidattiche.it

Valutazione nel Jigsaw

La valutazione del docente deve avvenire attraverso la combinazione di strumenti e metodi che tengano conto del processo e del prodotto realizzato, dell'apprendimento individuale e collettivo, della partecipazione attiva e della capacità del singolo di lavorare in gruppo. A tal fine è importante che il docente elabori rubriche di valutazione per la descrizione degli obiettivi attesi e schede di osservazione che saranno utilizzate durante tutte le fasi di articolazione del progetto. Per sviluppare la consapevolezza degli studenti è bene predisporre momenti di autovalutazione affinchè gli alunni possano ragionare criticamente sulle competenze di lavoro in gruppo, di apprendimento, di esposizione, il raggiungimento degli obiettivi personali e del progetto. www.metodologiedidattiche.it

Sitografia e Bibliografia

Bibliografia

• Aronson E. e Patnoe S., Cooperazione in classe: il metodo Jigsaw, Londra, Pinter & Martin, 2011.
• Vasta, A. Il Jigsaw Classroom: Metodo Cooperativo Per Apprendere Insieme, Youcanprint, 2017.
• Pagnini, F., Jigsaw In Enciclopedia dell'Aggressività e della violenza, Franco Angeli, 2007
• Aronson E, (autore) "L'animale sociale" S.Codo (traduttore) apogeo education 2006

Sitografia

• Jigsaw Classroom
• lamententemeravigliosa
• invalsiopen

www.metodologiedidattiche.ittazione a cura di: a Prozzillo e Francesco Servidone i· METODI METODOLOGIE DIDATTICHE A CONFRONTO WWW.METODOLOGIEDIDATTICHE.IT