Psicologia Generale: Pensiero e Ragionamento nell'Università degli Studi di Brescia

Psicologia Generale

Università degli Studi di Brescia, Corso di Laurea in Educazione Professionale, Dott.ssa Sara Ferrari Ferrari Psicologia Generale, Dott.ssa SaraPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill

Il Pensiero

Grazie al pensiero e al ragionamento possiamo rappresentare i problemi, trovare delle soluzioni (problem solving) mettendo in relazione le informazioni, prendere delle decisioni. Possiamo definire il pensiero come il linguaggio interno della mente, un dialogo interiore che può prendere forme diverse (rappresentazione mentale) Nel caso del pensiero proposizionale prende la forma di frasi verbali che diciamo e sentiamo nella nostra mente Nel caso del pensiero per immagini le rappresentazioni più comuni sono di tipo visivo (ma possono attingere anche agli altri sensi) Nel caso del pensiero motorio, la rappresentazione riguarda movimenti motori

Ferrari Psicologia Generale Dott.sa SaraPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill Il pensiero può essere immaginato come un'estensione della percezione: grazie al pensiero possiamo "lavorare" su contenuti che non sono immediatamente percepibili ma che possiamo richiamare dalla memoria Rappresentazione mentale: modo in cui la nostra mente riproduce il mondo esterno Gran parte del nostro pensiero prende la forma di proposizioni ovvero di dichiarazione che esprimono idee. Tutte le proposizioni sono formate da concetti, categorie mentali unità di base della memoria semantica nelle quali "collochiamo" gli oggetti e che racchiudono il significato che viene loro attribuito

Ferrari Psicologia Generale Dott.sa SaraPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill Esempio: gli educatori professionali sono persone empatiche è una preposizione che collega due concetti "educatori professionali" e "persone empatiche" Non tutti i concetti sono facilmente definibili o hanno lo stesso livello di "familiarità"; per rappresentare una categoria spesso si utilizzano i prototipi ovvero gli esemplari più tipici di quella categoria. L'utilizzo dei prototipi è alla base della formazione dei concetti nei bambini: definiti i prototipi della categoria (ad esempio "cane") i nuovi oggetti vengono paragonati al prototipo per capire se appartengono o meno a quella categoria (un gatto può essere inserito nella categoria "cane"?)

• I prototipi possono variare notevolmente in base a esperienza personale/contesto sociale/cultura di appartenenza.

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Pensiero per Immagini

Non tutto il pensiero è proposizionale Nel pensiero per immagini l'unità di base è l'immagine. Immagine mentale: rappresentazione analogica di uno stimolo che ha origine all'interno del cervello e non deriva da un input sensoriale esterno (vedi i sogni oppure immagini che richiamiamo dalla memoria oppure ancora immagini che "manipoliamo" andando oltre l'input sensoriale). L'immagine mentale può riguardare suoni, gusti, odori, ma la maggior parte delle immagini mentali sono di tipo visivo. Le immagini mentali possono essere "manipolate" come dimostrano gli studi sulla rotazione mentale.

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Esperimento di Sheparde Matzler (1971) sulla Rotazione Mentale

A ciascun partecipante venivano mostrate 1600 coppie di oggetti ruotati I soggetti dovevano decidere se i due oggetti erano uguali (visti da angolazioni diverse perché "ruotati" di angoli differenti) oppure diversi. L'angolo di rotazione poteva essere di 0, 20, 40, 60, 80, 100, 120, 140, 160, 180 gradi. Risultati: quanto maggiore era l'angolo di rotazione, tanto maggiore era l'intervallo di tempo necessario per decidere proprio come se mentalmente la prima immagine venisse mentalmente ruotata fino a verificare la possibile sovrapposizione con la seconda immagine

Ferrari Psicologia Generale Dott.sa SaraPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill Shepard e Metzel (1971)_studi sulla rotazione mentale A B C

Ferrari Psicologia Generale Dott.sa SaraPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill Le immagini mentali secondo molti ricercatori possono essere pensate come delle immagini visive, delle fotografie e i meccanismi che regolano queste rappresentazioni sono simili a quelli della percezione. Esperimenti sulla scansione di immagini mentali dimostrano che il campo "mentale" viene ispezionato in modo analogo al campo visivo e che i tempi di percorrenza di una mappa mentale per passare da un oggetto ad un altro sono del tutto analoghi a quelli di percorrenza di una mappa reale a conferma che le immagini mentali comportano una rappresentazione spaziale. A conferma di questa ipotesi, pazienti cerebrolesi con difficoltà percettive presentano analoghe difficoltà nella formazione di immagini mentali.

Ferrari Psicologia Generale Dott.sa SaraPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill Kosslyn et al. 1978_ scansione delle immagini mentali On Demystification of Mental Imagery : 137 19 REACTION TIME (secondi) ! '.97 1 5 13 .9 2 4 12 4 16 18 DISTANCE [cm] Figure 1. The map scanned, and the time to scan different distances across an image of it.

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Ambiti di Indagine della Psicologia del Pensiero

• SOLUZIONE DI PROBLEMI problem solving
• RAGIONAMENTO
• PRESA DI DECISIONI decision making
• NATURA DELLA CONOSCENZA

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La Soluzione di Problemi

Le Fasi della Soluzione di Problemi

• Comprendere o inquadrare il problema
• Generare le possibili soluzioni
• Verificare le soluzioni
• Valutare i risultati

Ferrari Psicologia Generale Dott.sa SaraPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill Comprendere il problema: inquadrare correttamente il problema, è un elemento chiave della risoluzione di problemi. Il "pensare fuori dagli schemi" ovvero inquadrare il problema uscendo dagli schemi convenzionali, è una prerogativa che può portare più facilmente alla soluzione (vedi problema delle candele). Generare possibili soluzioni: il processo richiede una prima individuazione delle possibili soluzioni da prendere in considerazione, la valutazione di quali tra le soluzioni possibili sono coerenti con il problema esaminato, l'esclusione delle soluzioni inefficaci. Verificare le soluzioni: verificare se le soluzioni individuate portano alla risoluzione del problema. Valutare i risultati: verificare se la risoluzione individuate è la più efficace o se ci sarebbero potute essere strategie migliori.

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Problema delle Brocche d'Acqua di Luchins

Avete una brocca da 21 tazze, una brocca da 127 tazze e una brocca da 3 tazze. Attingendo e scartando quanta acqua volete, come riuscirete a misurare esattamente 100 tazze d'acqua?

Ferrari Psicologia Generale Dott.sa SaraPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill Problema delle brocche d'acqua di Luchins Problema Brocche e relativa capacità A B C Quantità di tazze d'acqua richieste 1 21 127 3 100 2 14 46 5 22 3 18 43 10 5 4 7 42 6 23 5 20 57 4 29 6 23 49 3 20 7 15 39 3 18 Psicologia Generale Dott.sa Sara FerrariPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill Problema delle brocche d'acqua di Luchins (1942) Il problema delle tre brocche è stato sviluppato da Abraham Luchins per dimostrare come un set mentale ovvero l'utilizzo di strategie di soluzione (schemi di risoluzione di problemi) che hanno funzionato in passato ad un problema corrente, possa portare a risoluzioni meno efficaci perché trascuriamo strategie alternative. Ad esempio la strategia B - A - 2C che è la più efficace per la risoluzione dei problemi da 1 a 5, porta a trascurare la strategia A - C e A + C che sono molto più efficaci per la risoluzione rispettivamente del problema 6 e 7.

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Il Ruolo degli Schemi nella Risoluzione dei Problemi

• Algoritmi: formule o procedure che generano automaticamente le soluzioni corrette (ad esempio formule matematiche). Se applicati correttamente portano a una risoluzione certa del problema.
• Euristiche: strategie generali che applichiamo a determinate classi di problemi. Ne sono esempio l'analisi mezzi-fini con cui identifichiamo le differenze tra la situazione attuale e l'obiettivo finale e apportiamo i cambiamenti necessari per ridurre tale differenza. La definizione di sotto-obiettivi ovvero individuare le fasi intermedie che ci possono portare progressivamente alla soluzione è una strategie efficace.

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Il Problema della Torre di Hanoi: Individuazione Sotto Obiettivi

B C A B C Configurazione iniziale e finale della Torre di Honot a tre dischi

Ferrari Psicologia Generale Dott.sa SaraPensiero e ragionamento, Psicologia generale, Mc Graw Hill Il problema della torre di Hanoi individuazione sotto obiettivi L'obiettivo è spostare uno alla volta gli anelli dal piolo numero 1 al piolo numero 3 in non più di 7 mosse. Si può spostare solo l'anello più in alto e un anello più grande non può mai essere collocato sopra uno più piccolo.

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La Scelta delle Informazioni Necessarie alla Risoluzione del Problema

Il vostro cassetto contiene 19 calzini neri e 13 calzini blu. Senza accendere la luce, quanti calzini dovrete prendere dal cassetto per averne un paio dello stesso colore?

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La Distrazione Dovuta a Informazioni Irrilevanti

Nella risoluzione di problemi talvolta teniamo conto di informazioni irrilevanti che rendono la soluzione del problema più complessa di quanto non sia in realtà. Nel problema dei calzini ad esempio il numero di calzini neri o blu è un'informazione irrilevante; l'informazione utile alla risoluzione è in realtà il numero dei colori (2). Prendendo 3 calzini, siamo certi di aver risolto il problema indipendentemente dal numero di paia di ciascun colore.

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