Testing Psicologico: principi e standard per l'applicazione dei test

TESTING PSICOLOGICO

Perché un corso in testing psicologico? Marco Tullio Liuzza Università degli Studi di Padova Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione A.A 2024/25Sommario

1. Introduzione
2. Perché un corso di Testing Psicologico
3. Appendice 1
4. Appendice 2

- 2 - Introduzione Perché un corso di Testing Psicologico Riferimenti bibliografici Appendice 1 Appendice 2La professione di psicologo

Introduzione alla Professione di Psicologo

Perché un corso di Testing Psicologico Riferimenti bibliografici Appendice 1 Appendice 2

Art. 1 DELLA LEGGE 56/89 (Definizione della professione di psicologo) 1. La professione di psicologo comprende l'uso degli strumenti conoscitivi e di intervento per la prevenzione, la diagnosi, le attività di abilitazione-riabilitazione e di sostegno in ambito psicologico rivolte alla persona, al gruppo, agli organismi sociali e alle comunità. Comprende altresì le attività di sperimentazione, ricerca e didattica in tale ambito.

- 3 -Principali differenze fra Psicologo Sez. B - Psicologo Sez. A - Psicoterapeuta

Differenze tra Psicologo Sez. B, Psicologo Sez. A e Psicoterapeuta

Introduzione Perché un corso di Testing Psicologico Riferimenti bibliografici Appendice 1 Appendice 2

- 4 -La proliferazione di test

Proliferazione dei Test Psicologici

Introduzione Perché un corso di Testing Psicologico Riferimenti bibliografici Appendice 1 Appendice 2

• L'American Psychological Association (APA) ha stimato che ogni anno vengono sviluppati più di 20.000 nuovi test psicologici.
• Alcuni sono creati per uno specifico studio di ricerca, altri creati per essere pubblicati e altri ancora rappresentano perfezionamento o modifiche di test esistenti.
• L'analisi della letteratura esistente suggerisce che una parte dei problemi associati all'uso dei test sono legati da una parte alla validità dei test (Flake et al., 2020) dall'altra alle competenze dei singoli utenti (Tyler, 1986).

Note sull'American Psychological Association

Note American Psychological Association (APA): è la più grande organizzazione professionale e scientifica degli psicologi negli Stati Uniti. Ha svolto un ruolo importante nella storia della psicologia e continua ad avere un'influenza importante sulla attuale ricerca psicologica e l'esercizio della professione psicologica.

- 5 -Perché un corso di Testing Psicologico

Perché un Corso di Testing Psicologico

Introduzione Perché un corso di Testing Psicologico Livelli di accesso ai test TFTUQ Guidelines Conoscenze psicometriche e di misurazione Variabili etniche, razziali ... Standard for Educational and Psychological Testing Riferimenti bibliografici Appendice 1 Appendice 2

I risultati dei test possono avere un impatto significativo sulla vita delle persone.

• Di conseguenza, è necessario conoscere gli standard di comportamento etico per lo sviluppo e l'uso corretto e responsabile dei test.
• A partire dalla Dichiarazione universale dei principi etici per gli psicologi (IUPsyS, 2008) viene enfatizzata non solo l'importanza dell'impiego appropriato di tali strumenti, ma anche le competenze degli utilizzatori e la tutela degli utenti-clienti.
• Dopo la pubblicazione di tale documento anche tutti i codici, i meta-codici etici e le relative declinazioni deontologiche nazionali hanno espresso raccomandazioni specifiche in merito all'utilizzo dei test psicologici e degli strumenti psicodiagnistici.

- 6 -Il contesto italiano

Il Contesto Italiano e i Test Psicologici

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• Per quanto riguarda l'Italia i punti di riferimento sono il Codice deontologico degli psicologi italiani (CNOP, 1998) e il Meta-code of Ethics (European Federation of Psychological Association, EFPA , 2005).
• I principali Editori di test ha adeguato i livelli di accesso ai test considerando gli standard internazionali (i.e., Standards for educational and psychological testing, le International guidelines for test use proposte dalla International Test Commission), i protocolli definiti da organizzazioni quali l'American Psychological Association (APA), la British Psychological Society (BPS) e la European Federation of Psychological Association (EFPA).
• Livello C (massimo livello): è riservato ai professionisti come gli psicologi che padroneggiano la teoria e gli strumenti psicometrici da tutti i punti di vista.
• Tuttavia, la prevenzione dell'uso improprio dei test non si limita all'applicazione dei criteri di accesso ai test ma a un adeguata formazione (Anastasi; 1987).

- 7 -Livelli di accesso ai test

Livelli di Accesso ai Test Psicologici

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Il livello di accesso è gerarchico: i professionisti con competenze adeguate agli strumenti classificati come C accedono anche a quelli classificati con le altre lettere; coloro che possiedono competenze adeguate agli strumenti classificati con B accedono al proprio livello ed anche al livello A; infine i professionisti che hanno competenze idonee al livello A possono accedere soltanto ai test del proprio livello. Tratto da https://www.giuntipsy.it/faq/guida-acquisto-test/

- 8 -Task Force on Test User Qualifications (TFTUQ)

Task Force on Test User Qualifications (TFTUQ)

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Dal 1950, l'APA ha affrontato in modo sistematico la questione delle qualifiche degli utilizzatori dei test (APA, 1950, 1981, 1992).

• Qualifiche dell'utilizzatore dei test: combinazione di conoscenze, competenze, abilità, formazione, esperienza e credenziali che l'APA considera auspicabili per un uso responsabile dei test psicologici.

Nell'ottobre 1996 su indicazione del Consiglio dei Rappresentanti dell'American Psychological Association (APA) viene istituita la Task Force on Test User Qualifications (TFTUQ)

• Obiettivo: sviluppare una serie di linee guida che informino gli utenti dei test e il pubblico in generale sulle qualifiche che l'APA ritiene importanti per un uso competente e responsabile dei test psicologici.
• Perchè? Il TFTUQ è stato istituito in parte a causa dell'evidenza che alcuni utilizzatori di test psicologici potrebbero non possedere le conoscenze e le abilità che l'APA considera auspicabili per un uso ottimale dei test (si veda, ad esempio, Aiken, West, Sechrest, Reno, 1990).

- 9 -Task Force on Test User Qualifications (TFTUQ)

Linee Guida della Task Force on Test User Qualifications

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• Il TFTUQ ha esaminato la letteratura relativa alle qualifiche richieste agli utilizzatori dei test (e.g., Eyde, Moreland, Robertson, Primoff, Most, 1988; Tyler, 1986), nonché le linee guida sviluppate dall'APA (1950, 1992) e da altri gruppi americani (e.g.,American Educational Research Association [AERA], National Council on Measurement in Education [NCME], 1999;) e non (e.g., British Psychological Society, 1995, 1996; International Test Commission, 2000).
• Tenuto conto dei tipi di problemi identificati della ricerca empirica (buona parte delle problematicità erano riconducibili agli utilizzatori dei test), la TFTUQ ha elaborato una serie di linee guida complete rispetto all'uso dei test. Il rapporto finale è stato approvato nell'agosto 2000.
• Queste linee guida sono destinate alle persone che utilizzano i test psicologici nei diversi contesti e per diversi scopi, le persone coinvolte nei programmi di formazione, gli enti formativi e di accreditamento e informano sulle qualifiche che promuovono elevati standard professionali nell'uso dei test.

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