Pedagogia del Novecento: modelli, scuole e correnti di pensiero da Studenti.it

Pedagogia del Novecento: modelli, scuole, correnti di pensiero

Pedagogia del Novecento e modelli pedagogici: teorie, autori, scuole e correnti di pensiero. Principi fondamentali del pensiero pedagogico

istook

Devi conoscere

• John Dewey: biografia, pedagogia e libri (https://www.studenti.it/john-dewey-biografia-pedagogia-e-libri.html)
• Maria Montessori: biografia, metodo e scuola (https://www.studenti.it/maria-montessori-biografia-metodo-libri.html)
• Funzionalismo in sociologia: significato, spiegazione, autori (https://www.studenti.it/funzionalismo-significato-e-spiegazione.html)

Cosa imparerai

• a conoscere le nuove correnti pedagogiche di fine Ottocento
• a conoscere autori e correnti pedagogiche in U.S.A.
• a conoscere la pedagogia marxista del primo Novecento

INDICE

1. Introduzione
2. Pedagogia: attivismo e scuole nuove
3. La pedagogia negli Stati Uniti: John Dewey (1859-1952)
4. Il neoidealismo e Giovanni Gentile
5. La pedagogia marxista nel primo Novecento
6. Anton Semenovič Makarenko (1888-1939)
7. Antonio Gramsci (1891-1937)
8. Il personalismo

Concetti chiave

Infobox

Cosa

Modelli pedagogici del primo Novecento a confronto

Quando

1900

https://www.studenti.it/pedagogia-novecento-modelli-scuole-correnti-di-pensiero.html Pagina 1 di 8Pedagogia del Novecento: modelli, scuole, correnti di pensiero | Studenti.it 24/09/24, 09:44

Dove

Europa

Protagonisti

Maria Montessori (https://www.studenti.it/maria-montessori-biografia-metodo-libri.html) , Claparéde e il funzionalismo (https://www.studenti.it/claparede-funzionalismo-e-la-scuola-su-misura.html) , John Dewey (https://www.studenti.it/john-dewey-biografia-pedagogia-e-libri.html)

Frase celebre

"Una prova della correttezza del nostro agire educativo è la felicità del bambino." M. Montessori

1 Introduzione

Il primo Novecento, attraversato da eventi storici cruciali - la Prima Guerra mondiale (https://www.studenti.it/prima-guerra-mondiale-cronologia- battaglie-protagonisti.html) , l'avvento del comunismo (https://www.studenti.it/comunismo-definizione.html), del fascismo (https://www.studenti.it/fascismo- significato-cronologia-protagonisti.html) e del nazismo (https://www.studenti.it/hitler-nazismo-storia-ideologia-significato.html) - fu un periodo particolarmente fecondo per la riflessione sull'educazione (https://www.studenti.it/educazione-nei-regimi-totalitari-storia-e-caratteristiche.html) e sul ruolo della scuola (https://www.studenti.it/storia-istruzione-come-nata-scuola.html). Nel dibattito pedagogico possono essere individuate, tra le principali, cinque correnti di pensiero.

2 Pedagogia: attivismo e scuole nuove

Friedrich Wilhelm Foerster (1869- 1966): filosofo e pacifista tedesco, 1915 - Fonte: Getty- Images

ADV

L'attivismo è una corrente pedagogica che si sviluppa tra la fine dell'Ottocento e gli anni Trenta del Novecento; connessa alla psicologia, si concretizza nell'esperienza delle scuole nuove (diffuse particolarmente negli Stati Uniti e nell'Europa occidentale). I principi fondamentali:

• il bambino e le sue inclinazioni sono posti al centro dell'attività educativa;
• il fanciullo è riconosciuto come un soggetto attivo;
• l'attività manuale è la pratica educativa fondamentale;
• l'educazione deve essere globale e consentire uno sviluppo armonico di tutte le facoltà del bambino;
• gli interessi individuali e le motivazioni di ciascuno sono alla base della costruzione del progetto educativo;
• l'apprendimento deve muovere dalla realtà che circonda il bambino e incentivare la socializzazione; https://www.studenti.it/pedagogia-novecento-modelli-scuole-correnti-di-pensiero.html Pagina 2 di 8Pedagogia del Novecento: modelli, scuole, correnti di pensiero | Studenti.it 24/09/24, 09:44
• l'antiautoritarismo.

Le prime scuole nuove furono create da Cecil Reddie in Inghilterra (https://www.studenti.it/topic/inghilterra.html) a partire dal 1889. Si diffusero poi ampiamente in tutta Europa. I principali riferimenti teorici sono Ovide Decroly, Edouard Claparede, Adolphe Ferrière e Maria Montessori. In Europa, Roger Cousinet e Célestin Freinet rappresentano l'esito più maturo di questa corrente pedagogica. In Italia, tra le pratiche di educazione attiva più note vi sono quelle rappresentate dalla Casa dei bambini di Maria Montessori (https://www.studenti.it/topic/maria-montessori.html) e l'asilo di Mompiano creato dalle sorelle Agazzi.

3 La pedagogia negli Stati Uniti: John Dewey (1859-1952)

John Dewey è considerato tra i maggiori pedagogisti del suo tempo. Fu un esponente di primo piano della scuola progressiva - termine con cui si indicano le esperienze di rinnovamento didattico realizzate negli Stati Uniti a cavallo tra le fine dell'800 e i primi anni del Novecento - e teorico del pragmatismo e dello strumentalismo. Rientra tra gli esponenti dell'attivismo. Il suo pensiero pedagogico è fortemente intrecciato con la riflessione filosofica. Tra i principi fondamentali sui quali si struttura la sua concezione educativa, troviamo:

• l'esperienza è il punto di partenza di ogni forma di conoscenza e deve essere alla base dell'educazione del bambino;
• progetto educativo e contesto sociale sono strettamente connessi: l'individuo da educare è un individuo sociale e l'educazione deve essere colta nella sua dimensione sociale. Alla scuola, una comunità in miniatura, spetta il compito di educare un fanciullo che sappia vivere e partecipare alla vita democratica e collaborare con gli altri attori sociali; la scuola stessa deve organizzarsi come una istituzione democratica;
• il fare è centrale nell'educazione ed è alla base del suo pragmatismo; in particolare, ci deve essere continuità tra scuola, ambiente, lavoro.
• la scuola deve porre al centro il fanciullo e imparare a conoscerne gli interessi e le capacità. L'attività educativa deve essere costruita attorno al gioco (https://www.studenti.it/gioco-in-pedagogia-come-strumento-educativo.html) , ad attività pratiche e manuali (come il cucire e il cucinare) e gradualmente devono essere inserite le scienze e le lingue;
• la pedagogia (https://www.studenti.it/topic/pedagogia.html) deve essere connessa alla sociologia e alla psicologia (https://www.studenti.it/topic/psicologia.html) .

Dewey (https://www.studenti.it/topic/john-dewey.html) si occupò, negli studi più tardivi, anche di educazione cognitiva e della creazione di un programma scolastico in cui le scienze, sia come argomenti da affrontare, sia come tematiche funzionali a insegnare un metodo di indagine, avessero un ruolo di primo piano.

4 Il neoidealismo e Giovanni Gentile

La corrente di pensiero più rilevante in Italia all'inizio del Novecento è il neoidealismo i cui esponenti di primo piano furono Benedetto Croce (1866-1952) e Giovanni Gentile (1875-1944). Quest'ultimo, intellettuale di riferimento per la prima metà del Novecento, fu voce autorevole anche in campo pedagogico. Gli interessi di Gentile (https://www.studenti.it/topic/giovanni-gentile.html) in ambito pedagogico maturarono grazie anche alla sua esperienza di docente di filosofia sia nei licei che all'università. Tra i suoi scritti, in questo ambito:

Benedetto Croce - Fonte: Getty- Images

https://www.studenti.it/pedagogia-novecento-modelli-scuole-correnti-di-pensiero.html Pagina 3 di 8Pedagogia del Novecento: modelli, scuole, correnti di pensiero | Studenti.it 24/09/24, 09:44

• L'insegnamento della filosofia nei licei. Saggio pedagogico, 1900;
• Sommario di pedagogia come scienza filosofica (1913-1914);
• La riforma dell'educazione, 1920;
• Educazione e scuola laica, 1921.

I principi fondamentali del pensiero pedagogico di Gentile sono:

• l'educazione corrisponde alla conoscenza della verità; la pedagogia (https://www.studenti.it/biografia-opere-don-gnocchi-educatore-e-attivista.html) è scienza dello spirito e non esiste distinzione tra pedagogia e filosofia;
• l'insegnante ha un ruolo attivo nella formazione del fanciullo perché è responsabile dello sviluppo della sua coscienza e il rapporto tra maestro e allievo deve tendere a una unità spirituale; l'insegnante deve essere un uomo autorevole e di vasta cultura. La lezione, a differenza di ciò che pensavano i teorici delle scuole nuove, deve essere di tipo tradizionale con l'insegnante in cattedra e lezioni frontali;
• il metodo è legato non all'oggetto di insegnamento, ma al soggetto.
• arte (https://www.studenti.it/moma-storia-caratteristiche-e-opere-del-museo-d-arte-moderna-e-contemporanea-piu-importante-al-mondo.html) e religione devono avere un ruolo importante nella formazione del bambino.

Gentile aderì al fascismo (https://www.studenti.it/topic/il-fascismo.html) e fu Ministro della Pubblica Istruzione tra il 1922 e il 1924. Nel 1923 attuò una riforma della scuola italiana. Dal punto di vista del neoidealismo pedagogico, oltre a Gentile, furono esponenti di rilievo Ernesto Codignola e Giuseppe Lombardo Radice.

Biografie - Maria Montessori

10 30 2 V Privacy Policy 00:00 04:33 Studenti

5 La pedagogia marxista nel primo Novecento

La pedagogia marxista è fondata su alcuni principi, comuni alle varie tradizioni nazionali:

• tra educazione e società deve esserci un rapporto dialettico;
• l'educazione deve richiamarsi alla politica;
• centralità del lavoro e della disciplina.

In questo periodo, tra le figure principali di questa corrente pedagogica, vi sono Makarenko e Gramsci.

5.1 Anton Semenovič Makarenko (1888-1939)

Tra l'avvento al potere di Lenin e l'inizio degli anni Trenta, in Unione Sovietica (https://www.studenti.it/storia-unione-sovietica-breznev- gorbacev.html) si gettarono le basi per un profondo rinnovamento della pedagogia. Tra gli esponenti più influenti di questo rinnovamento vi è Makarenko (https://www.studenti.it/makarenko-biografia-e-pedagogia.html), considerato tra i massimi pedagogisti sovietici. Egli giunse a formulare una teoria pedagogica alla luce della sua lunga esperienza nelle scuole e negli istituti per ragazzi orfani e abbandonati o considerati da rieducare. Obbiettivo della sua educazione era creare l'uomo sovietico, educato a vivere e a partecipare alla società comunista. Tra i principi da lui promossi:

https://www.studenti.it/pedagogia-novecento-modelli-scuole-correnti-di-pensiero.html Pagina 4 di 8