Cambiamenti climatici e sviluppo sostenibile per salvare il pianeta

Obiettivo formativo e progetto didattico

Obiettivo formativo: Conoscere le ripercussioni del cambiamento climatico sull'ambiente e sui sistemi umani per maturare la consapevolezza che la globalizzazione dell'inquinamento provoca conseguenze gravi e per assumere comportamenti responsabili a difesa di uno sviluppo sostenibile.Cambiamenti per salvare il pianeta è un progetto il cui obiettivo formativo è impare a riconoscere le ripercussioni del cambiamento climatico sull'ambiente e sui sistemi umani per maturare la consapevolezza che la globalizzazione dell'inquinamento provoca conseguenze gravi e per assumere comportamenti responsabili a difesa di uno sviluppo sostenibile. Il Progetto è rivolto ad una classe terza di un istituto tecnico in cui sono presenti uno studente BES (Bisogni Educativi Speciali) con difficoltà legate a motivi socio-economici ,uno studente con sindrome di Down lieve e due studenti DSA (Disturbi Specifici dell'Apprendimento): uno affetto da dislessia, con difficoltà nella lettura e nella comprensione del testo, e l'altro affetto da discalculia, con problemi nel calcolo e nel ragionamento numerico. Le materie interessate sono scienze ed educazione civica .Gli studenti grazie al Cooperative Learning , lavorando in piccoli gruppi, assimilano le nozioni in maniera più interattiva e sono tutti responsabilizzati per il raggiungimento degli obiettivi comuni stabiliti. Questo lavoro si propone di far sviluppare agli studenti alcune delle 8 competenze chiave europee del 2018: la competenza sociale e civica in materia di cittadinanza e la competenza di base in scienze e tecnologie. Il progetto è stato arricchito con sintesi, lettura ad alta voce e individuazione dei concetti chiave con testo a colori per favorire l'apprendimento dello studente DSA affetto da dislessia , lo studente affetto da discalculia e lo studente BES non presentano difficoltà a svolgere questo tipo di lavoro

Fase 1: Conoscenze spontanee sul clima

FASE 1: Rilevare le conoscenze spontanee degli allievi sul concetto di clima, conversazione con gli alunni per rilevare le conoscenze pregresse "che cosa ti fa venire in mente la parola clima? che cosa generano le trasformazioni climatiche sull'ambiente? che cos'è l'effetto serra? quali sono le cause del riscaldamento globale? quali conseguenze produce sulla vita degli uomini? che relazione potrebbe esserci tra cambiamento climatico e spostamento di persone? come rendere la vita sostenibile nel nostro pianeta? è' possibile adattarsi al cambiamento climatico? " Gli studenti rispondono alle domande dell'insegnante in maniera spontanea, divisi in piccoli gruppi. L'insegnante annota le risposte sulle conoscenze pregresse sul tema proposto. Esempio: Gli allievi sanno che il cambiamento climatico rappresenta una minaccia ma non avvertono la necessità di collegarla al loro stile di vita.

Questionario sulle conoscenze climatiche

AGLI STUDENTI VIENE SOMMINISTRATO UN QUESTIONARIO PER VERIFICARE LE LORO CONOSCENZE SUL CAMBIAMENTO CLIMATICO Questionario

Carburanti fossili e crisi climatica

Prima di approfondire l'effetto serra l'insegnante parla alla classe dei dei carburanti fossili (petrolio, carbone e gas naturale), il loro uso, infatti, è una delle principali cause della crisi climatica. Quando vengono bruciati per produrre energia, questi combustibili rilasciano nell'atmosfera anidride carbonica (CO2) e altri gas serra, che trattengono il calore e contribuiscono al riscaldamento globale. provocando :

1. Aumento della CO2: La combustione di carbone, petrolio e gas naturale libera enormi quantità di CO2, che si accumula nell'atmosfera e intrappola il calore.
2. Effetto serra intensificato: L'aumento dei gas serra altera il bilancio energetico della Terra, causando un riscaldamento globale accelerato.
3. Scioglimento dei ghiacciai e innalzamento del mare: Il calore extra scioglie i ghiacciai e le calotte polari, contribuendo all'innalzamento del livello degli oceani.
4. Eventi climatici estremi: Aumento di ondate di calore, uragani più intensi, siccità prolungate e incendi boschivi più frequenti.
5. Acidificazione degli oceani: La CO2 assorbita dagli oceani li rende più acidi, danneggiando coralli e fauna marina.

Fase 2: Effetto serra e comportamento umano

FASE 2 : Conoscere l'effetto serra e le sue conseguenze, individuando le relazioni tra il comportamento dell'uomo e i cambiamenti climatici. L'insegnante illustra in classe l'effetto serra, sottolineando e aiutando gli alunni a comprendere le relazioni (dirette e indirette) tra comportamento umano, inquinamento e cambiamenti climatici e propone un 'esperimento: L'esperimento si realizza facilmente con due bottiglie di plastica tagliate a metà, una delle quali viene coperta con uno strato di plastica trasparente. Le bottiglie vengono poi messe al sole o sotto una potente lampada e si verifica la differenza di temperatura, al passare del tempo, tra la bottiglia scoperta e quella coperta dal cellophane. La classe noterà che si riscalda di più a causa dell'«effetto serra» dato dal cellophane. Ciascun gruppo di studenti lavora a una versione diversa dell'esperimento, che suggerisce in seguito un'analogia con il globo terrestre. Esempi sono: - Misura della temperatura dell'aria nelle bottiglie con due termometri - Riempiendo d'acqua e ghiaccio le bottiglie, misura del livello dell'acqua nelle due bottiglie - Riempiendo di terriccio le bottiglie, misura della temperatura del terreno.Esercitazione: unire i vocaboli alla loro definizione

Riepilogo delle conoscenze acquisite

Impatto dei carburanti fossili

CHE COSA HO IMPARATO? 1) L'USO DEI CARBURANTI FOSSILI E' UNA DELLE PRINCIPALI CAUSE DELLA CRISI CLIMATICA 2) QUANDO I CARBURANTI FOSSILI VENGONO BRUCIATI PER PRODURRE ENERGIA PRODUCONO ANIDRIDE CARBONICA CHE VIENE RILASCIATA NELL'ATMOSFERA E DI ALTRI GAS SERRA 3) L'AUMENTO DEI GAS SERRA PROVOCA UN RISCALDAMENTO GLOBALE ACCELERATO PERCHE' ALTERA IL BILANCIO ENERGETICO DELLA TERRA

Soluzioni: Energie rinnovabili

SOLUZIONI POSSIBILI? L'USO DELLE ENERGIE RINNOVABILI: ENERGIA SOLARE ENERGIA EOLICA ENERGIA IDROELETTRICA ENERGIA GEOTERMICA ENERGIA DELLE BIOMASSE ENERGIA MARINA

Fase 3: Aumento della popolazione e cambiamenti climatici

FASE 3: Quanto incide l'aumento della popolazione sui cambiamenti climatici? L'insegnante supporta gli alunni nell'approfondimento. Il continuo aumento della popolazione mondiale che contraddistingue il nostro tempo costituisce un rischio determinante per le emergenze di carattere ambientale e climatico, che se non affrontate per tempo si tradurranno in gravi danni e ripercussioni sulle generazioni che ci seguiranno. La terra è realmente sovrappopolata? Sì, per due ragioni principali. In primo luogo, gli esseri umani stanno rapidamente costringendo le specie selvatiche a lasciare i loro habitat naturali in tutto il mondo, dando inizio a un evento di estinzione di massa. In secondo luogo, stiamo degradando ecosistemi che ambientali essenziali e insostituibili di cui le generazioni future avranno bisogno per vivere una vita dignitosa. Entrambe queste tendenze sono provocate, in gran parte, da un numero immenso e senza precedenti di esseri umani. Poiché siamo troppi per condividere la Terra in modo equo con altre specie e con le future generazioni umane, la Terra è sovrappopolata.

Fase 5: Consumi insostenibili e crescita demografica

FASE 5 : l'insegnante propone agli studenti una riflessione sull' eccessivo aumento della popolazione : i consumi insostenibili La crescita della popolazione e stili di vita consumistici comportano un uso sempre più elevato di materie prime. Oggi l'economia mondiale consuma 100 miliardi di tonnellate di materiali all'anno e l'andamento di aumento nel consumo di risorse porterà, secondo l'Ocse, ad un consumo di 190 miliardi di tonnellate di materiali al 2060. Un trend insostenibile, anche perché estrazione e trasformazione delle risorse sono responsabili per il 90% della perdita di biodiversità e di stress idrico e per circa la metà delle emissioni di gas serra globali. È urgente mettere in campo azioni per promuovere la transizione verso modelli di produzione e consumo più sostenibile e circolari, basati su un approccio che dia più valore alle risorse e che allunghi la vita di materiali e prodotti. Metà della produzione alimentare mondiale è insostenibile dal punto di vista ambientale, ovvero avviene mettendo a serio rischio il futuro del pianeta. Le prove sono sotto gli occhi di tutti: stress idrico, perdita di biodiversità, ecosistemi degradati. Ma se questa è la cattiva notizia, quella buona è che si può fare qualcosa, anzi molto. A patto di ripensare completamente il sistema con cui produciamo cibo e i suoi modelli di consumo. L'insegnante propone ai ragazzi la visione di un video sull'argomento e apre un dibattito, ogni gruppo dovrà eleggere un portavoce che esprimerà il punto di vista suo e dei suoi compagni Cibo e Cambiamento Climatico: chi mangia bene, fa bene anche al Pianeta

Risorse aggiuntive

THE CLIMATE IS CHANGING SO SHOULD WE ! #ACTNOW https://wordwall.net/it/resourc e/1463299

Fase 6: Flussi migratori e impatti climatici

FASE 6: La professoressa illustra agli studenti come gli effetti più gravi del cambiamento climatico sono subiti dai paesi più poveri: flussi migratori I flussi migratori legati al cambiamento climatico si riferiscono ai movimenti di popolazioni umane causati o influenzati da vari cambiamenti ambientali, come l'innalzamento del livello del mare, la desertificazione, eventi meteorologici estremi e la perdita di biodiversità. Questi fenomeni possono costringere intere comunità a lasciare le loro terre di origine alla ricerca di condizioni di vita più sicure e stabili. Alcuni degli impatti diretti del cambiamento climatico sui flussi migratori includono:

1. Innalzamento del livello del mare: Le popolazioni che vivono in aree costiere o isole basse sono particolarmente vulnerabili. L'erosione delle coste, l'acqua salata che contaminano le risorse idriche e le tempeste sempre più intense spingono queste persone a migrare.
2. Desertificazione e scarsità di risorse: Il cambiamento climatico aumenta la frequenza delle siccità, portando alla perdita di terre agricole, riducendo la disponibilità di cibo e acqua. Le persone possono essere costrette a spostarsi verso aree più fertili.
3. Eventi climatici estremi: Tempeste, inondazioni e uragani sono diventati più frequenti e intensi. Le persone che vivono in zone vulnerabili possono essere costrette a fuggire per la loro sicurezza.