Conceptualización de conductas innatas y preasociativas en psicología

Conceptualización del Aprendizaje y Conductas

Proceso de Aprendizaje

CAMBIO relativamente permanente de los mecanismos de conducta, debido a la experiencia con los acontecimientos del medio Aprendizaje z Actuación (conducta) Actuación = acción de un organismo en un momento dado. Puede estar determinada por la oportunidad, la motivación, capacidades sensoriales y perceptivas ... además de por el aprendizaje

Distinguir aprendizaje de: a) Cambios poco duraderos, como la fatiga b) Cambios duraderos, pero no debidos a la relación con el medio, como los que tienen que ver con la maduración

PRINCIPAL FUNCIÓN: Desarrollar conductas que se adapten a un entorno cambiante. Dota a las especies de la capacidad para adaptarse y sobrevivir

Vías de Aprendizaje

ASOCIACIÓN ENTRE ESTÍMULOS: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO 3 vías de APRENDIZAJE CONSECUENCIAS DE NUESTRA CONDUCTA: CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL OBSERVACIÓN DE OTROS: CONDICIONAMIENTO VICARIO O POR OBSERVACIÓN

Conductas Innatas y Preasociativas

Tipos de Conductas

CONDUCTAS INNATAS Y PREASOCIATIVAS

1. CONDUCTAS INNATAS
   a) PROTOCONDUCTAS (Mecanismos de orientación)
   a.1. Tropismos
   a.2. Kinesias
   a.3. Taxias
   b) MECANISMOS REFLEJOS
   c) CONDUCTAS INSTINTIVAS
   IMPRONTA O TROQUELADO
2. CONDUCTAS PREASOCIATIVAS
   a) HABITUACIÓN
   b) SENSIBILIZACIÓN
3. CONDUCTAS APRENDIDAS O ASOCIATIVAS
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Mecanismos de Orientación: Protoconductas

MECANISMOS DE ORIENTACIÓN- Protoconductas
> TROPISMOS: movimientos muy simples de carácter elemental de aproximación o de evitación hacia fuentes de energía. Muy rígidas y reactivas. Propios de organismos vegetales. Ej. fototropismo del girasol que gira buscando el sol
> KINESIA: movimientos elementales y simples locales, en los que actúa solo una parte del organismo. Para muchos autores sinónimo de tropismo. Implican desplazamiento en el espacio. Ej . Típicas en bacterias o paramecios
> TAXIAS: movimientos de locomoción, no sólo de orientación, de nuevo en busca de una fuente de estimulación. También innatas pero superiores a las anteriores. Ej. algunas conductas migratorias de las aves
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Mecanismos Reflejos

MECANISMOS REFLEJOS Respuesta no adquirida, involuntaria, que da una parte del cuerpo a un estímulo determinado, sin que intervengan los niveles corticales. Su estudio se inicia con la escuela reflexológica rusa. Sechenon, "Los reflejos del cerebro"
> La forma no varía con la práctica, pero con la repetición de refuerzos se tiende a acortar el tiempo de ejecución
> Inmediatez, corta latencia de respuesta
> La estimulación previa al reflejo debe ser muy precisa, un estímulo muy bien definido
> Desaparece una vez cesa o finaliza el estímulo
> Poseen un sentido de autorregulación, sirven para proteger el organismo Canon 199 KAO SP

Conductas Instintivas

CONDUCTAS INSTINTIVAS Son regulaciones innatas de la conducta de una especie
› Son conductas innatas, aunque esta característica puede verse modificada por las conductas aprendidas o por la socialización. Ej. instinto maternal (se puede aprender)
› Son conductas estereotipadas, se desarrollan mediante pautas fijas de acción
> Se desarrollan en todos los miembros de una especie, aunque pueden aparecer modificaciones por la experiencia. Ej. canto de los pájaros
> Se desencadenan de forma indeliberada ante ciertos estímulos, incluso en desconexión con el contexto (acciones en vacío). Ej. perro excava en suelo duro para esconder objeto
> Son conductas superiores a los reflejos, en las que interviene todo el organismo
> Poseen un carácter supervivencial
> Son saciables. Mucho más difíciles de provocar tras estimulaciones repetidas NATIONAL GEOGRAPHIC

Impronta o Troquelado

IMPRONTA O TROQUELADO https://www.youtube.com/watch?v=Or LTeyQL5Y 0:00 - 02:30Establecimiento de una preferencia perceptual estable como consecuencia de una exposición previa durante un breve periodo crítico. Es un aprendizaje perceptivo. A caballo entre las conductas innatas y las aprendidas
➢ Konrad Lorenz, primeros estudios con gansos. Respuesta de seguimiento. Impronta filial.
> Forma de aprendizaje más rápida y permanente que cualquier tipo de aprendizaje asociativo
> Aparece a una edad muy temprana. Si no aparece en periodos sensitivos concretos, ya no aparecerá
> Provocada por los siguientes estímulos:
- Estímulos en movimiento
- Cualquier estímulo
- Estímulos auditivos y visuales
➢ Respuestas del fenómeno de la impronta: respuestas de aproximación o seguimiento, sin carácter supervivencial
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Duración y Fijación de la Impronta

➢ DURACIÓN:
- Respuesta de alarma
- Respuesta de reconocimiento
Corto Plazo
- Respuesta de preferencia
- Respuesta de cortejo - Largo Plazo
➢ FIJACIÓN:
- Reversible en laboratorio pero irreversible en ambiente natural
- Esfuerzo: cuanto mayor es el esfuerzo que realiza el organismo para seguir al objeto al que es improntado, mayor es la fijación
- Castigo: cuando se aplica un castigo en el momento en que el sujeto está siendo improntado, el vínculo va a ser más sólido
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Conductas Preasociativas: Habituación y Sensibilización

CONDUCTAS PREASOCIATIVAS: HABITUACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN Aprendizaje uniestimular (un único estímulo) Procesos pre-asociativos: dado que no se producen asociaciones entre estímulos o representaciones de estímulos.

Estímulos y Respuestas

Estímulos Cualquier evento que provoca una reacción de cualquier tipo en un organismo. Según locus temporal respecto a la respuesta que se quiere explicar:
- Antecedentes
- Consecuentes Respuestas Una fracción discernible, mediante algún criterio definido, del comportamiento de un organismo. Parámetros de la R:
- Morfología: característica físicas de la respuesta
- Tasa de respuesta (TR): frecuencia de la respuesta (nº de veces) por unidad de tiempo
- Coste: cantidad de energía o esfuerzo que supone realizar la conducta.
- Latencia: tiempo que tarda un organismo en iniciar la respuesta a partir de un instante de referencia (suele ser la aparición del E que la desencadena)
- Funcionalidad o propiedades funcionales: efectos de la respuesta en el ambiente

Tipos de Estímulos y Respuestas en el Aprendizaje

Tipos de estímulos en cada aprendizaje Tipos de respuestas en cada aprendizaje Aprendizaje uniestimular Estímulo incondicionado (EI) función innata Respuesta incondicionada (RI) funciona innata Condicionamiento clási
· Estímulo incondicionado
(EI), función innata
· Respuesta incondicionada (RI)
funciona innata
· Estímulo condicionado (EC), función
adquirida
· Respuesta condicionada (RC)
funciona adquirida Condicionamiento ope te
· Estímulo discriminativo, función adquirida
· Estímulo consecuente: reforzadores o
castigos con propiedades innatas o
adquiridas por condicionamiento clásico Respuesta operante, función adquirida Pese a ser innatos, los reflejos pueden modificarse mediante la experiencia para adaptarse a situaciones ambientales. Estos cambios son los procesos de aprendizaje uniestimular: habituación y sensibilización. NO se produce asociación entre estímulos, sino que el organismo cambia su manera de responder ante un estímulo, por la simple aparición repetida de éste.

Habituación

HABITUACIÓN Reducción o desaparición de una respuesta, que se produce por la repetición del estímulo que la desencadena. El sujeto deja de responder al estímulo, aunque sigue siendo capaz de percibirlo y de realizar los movimientos motores que requiere la respuesta. Se produce ante EI (innatos) no ante EC. Ejemplos: sonidos, olores, luz. También activación, ansiedad, miedo https://www.youtube.com/watch?v=Kfu0FAAu-10

Distinción de la Habituación

DISTINGUIR HABITUACIÓN DE:
- Adaptación sensorial: Disminución de la sensibilidad debido a la exposición a determinados estímulos. Ej. Ceguera temporal por la exposición a un destello de luz
- Fatiga: también deja de darse la respuesta refleja cuando los músculos se encuentran fatigados
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Funciones de la Habituación

FUNCIONES Ayuda a organizar y dirigir la conducta para que resulte eficaz ante la gran cantidad de estimulación Ayuda a reducir la reactividad a los estímulos irrelevantes y a canalizar la conducta a través de acciones organizadas y dirigidas, que son una respuesta a sólo algunos de los estímulos que se experimentan
> Es tan esencial para el ajuste del organismo al medio, que se da en todas las especies y en todos los sistemas de respuesta El organismo aprende a "no responder" o "ignorar" los estímulos repetitivos e IRRELEVANTES para la supervivencia.
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Propiedades de la Habituación

PROPIEDADES DE LA HABITUACIÓN Especificidad estimular Generalización. Podemos reducir la respuesta a estímulos parecidos a aquellos a los que nos hemos habituado.
> Recuperación espontánea: el sujeto recupera parte de la respuesta tras un periodo de tiempo de descanso. Es por tanto reversible
> Deshabituación: similar a la recuperación espontánea, pero presentando un estímulo nuevo. Se produce un decremento de la respuesta inicial fruto de la habituación, se presenta el estímulo nuevo, se presenta a continuación el estímulo habituado y la respuesta reaparece. El estímulo nuevo debe: sorprender al sujeto / ser intenso
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Especificidad Estimular de la Habituación

PROPIEDADES DE LA HABITUACIÓN
> Especificidad estimular. La habituación es específica del estímulo que se presenta o muy parecidos. Si tras la habituación a un estímulo este se varía en alguna dimensión (intensidad, duración, etc), se volverá a emitir la respuesta. Cuanto menos varie el estímulo, mas estable será la habituación. La especificidad sirve como método para discriminar entre la habituación como aprendizaje de otros fenómenos como la fatiga muscular.
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Generalización de la Habituación

PROPIEDADES DE LA HABITUACIÓN Generalización Pese a ser específica a un estímulo, la habituación puede generalizarse a estímulos parecidos. Contra más parecidos sean los estímulos, más fácilmente se generalizará la habituación al estímulo nuevo (p. ej. Ruido de coches en la calle). Es una ventaja adaptativa, evita a los organismos tener que habituar cada pequeña variación de un estímulo.