Emociones complejas: clasificación y rueda de Plutchik en Psicología

Introducción a las Emociones Complejas

Lo primero destacar que no existe consenso universal respecto a una clasificación plenamente aceptada por la comunidad científica, del mismo modo que no existía en las emociones básicas Lo que si existe es un aceptable grado de consenso respecto a las diferencias entre las primarias o básicas y las secundarias o complejas, y ciertas clasificaciones que gozan de un amplio grado de aceptación, ya sea por su valor explicativo o por respaldo estadístico. Expondremos a continuación las principales diferencias entre las emociones básicas y secundarias, veremos las principales clasificaciones de emociones secundarias, para abordar el estudio de las llamadas emociones Autoconscientes y su componente social.

Las Emociones Básicas y Secundarias

En general, se han establecido dos grupos a la hora de clasificarlas: las emociones primarias y las emociones secundarias. Las primarias son aquellas que responden a nuestros instintos y se tienen desde que nacemos. Las secundarias surgen a raíz de la combinación de las emociones primarias y se aprenden con el tiempo en función de la cultura y el contexto en el que nos encont ramos. Estas no son universales en todas las personas y puede variar la forma en cómo se expresan.

Características de las Emociones Secundarias

Las principales características de las emociones secundarias son:

• Son el resultado de la combinación de las emociones primarias.
• Se trata de emociones aprendidas: normalmente, empiezan a tenerse a los 2 o 3 años. Esto ocurre porque se necesita cierto nivel de conciencia para pode r desarrollarlas, es decir, no son automáticas ni instintivas, como ocurriría en el caso de las primarias.
• No son universales: no son iguales en todas las culturas, aunque tengan cierta base similar.
• No tienen una expresión facial característica reconocible distintivam ente.
• No son automáticas ni instintivas: al contrario de las emociones primarias, se necesita cierto nivel de conciencia para poder desarrollar las emociones secundarias. Por esta razón no son universales o iguales entre distintas culturas.
• A nivel general, tienen un mayor grado de complejidad que las emo ciones primarias.
• Contribuyen a la formación de una identidad: son lo que nos diferen cia a los unos de los otros. Por ende, influye en la forma en la que nos percibimos a nosotros mismos y en nuestra autoestima.

Por otra parte, las emociones primarias surgen con rapidez y se van con la misma rapidez, mientras que las secundarias pueden perdurar más en el tiempo. Las primarias surgen a raíz de un estímulo concreto. Por su parte, las secundarias, suelen producirse debido a determinados pensamientos que tenemos cada persona. Además, otra de las diferencias es su utilidad, es decir, mientras qu e las primarias tienen una función de supervivencia, las secundarias no tienen dicha función

Comparativa Emociones Básicas y Secundarias

Emociones básicas/primarias Emociones complejas/secundarias

• Básicas Innatas Universales De duración breve Desde el Nacimiento Con expresión facial distintiva Función de supervivencia
• Combinación de básicas Aprendidas Dependientes de entorno y o cultura Perdurables en el tiempo Desde los 2/3 años
• Sin expresión facial distintiva Funciones sociales y autoconcepto

Principales Clasificaciones en las Emociones Secundarias

Veremos a continuación algunas de las principales clasificaciones respecto a las emociones secundarias o complejas.

Aportaciones de Wundt (1896)

Una de las primeras aportaciones que sienta las bases de trabajos posteriores provienen de Wundt (1896), uno de los padres de la psicología como ciencia, el c ual, entre otras aportaciones a la disciplina, planteó un sistema afectivo de tres dimensiones o ejes formados por aspectos primarios y polares de la vida afectiva:

• eje excitación-calma
• eje placer-dolor
• tensión-alivio

El posterior avance en el estudio de las emociones, tanto a nivel de conceptos (estudios sobre distintas poblaciones) como de tecnología disponible (registros fisiológicos de las emociones, estudios faciales, etc.), ha permitido desarrollar estas ideas que no exentas de problemas gozan de cierto consenso y pueden resultar útiles en el estudio de las emociones en general y de las emociones secundarias en general.

Rueda de las Emociones de Plutchik

Plutchik desarrolló un modelo de las emociones denominado teoría psicoevolutiva de las emociones. Esta teoría defiende que el mapa emocional tanto de los seres hum anos, como de los animales ha ido evolucionando con el objetivo de adaptarse al medio externo.Para Plutchik, las emociones no son buenas ni malas en sí mismas, sino que todas son necesarias y presentan funciones concretas que promueven la supervivencia y la adaptación. A partir de esta conceptualización de las emociones, este psicólogo elaboró en 1980 la rueda de las emociones. La rueda de las emociones es un recurso gráfico en forma de flor co n ocho pétalos de diferentes colores, también existe el modelo cónico, que muestra e identifica las diferentes emociones y las relaciones que se establecen entre ellas.

Criterios de la Rueda de las Emociones

La teoría de la rueda de las emociones se basa en los criterios de tipología, antagonismo e intensidad:

1. La tipología. Las emociones se dividen en emociones básicas y compuestas:
   • Las emociones básicas se sitúan en el núcleo central de todo el círculo, en la segunda circunferencia y son: alegría, confianza, miedo, sorpresa, tristeza, aversión, ira y anticipación.
   • El resto de las emociones que aparecen son clasificadas como emociones compuestas o secundarias.
2. Antagonismo. Las emociones se encuentran situadas dependiendo de su grado de similitud y discrepancia; aquellas más similares están cercanas y las más antagónicas están en situación de oposición. De esta manera se crean cuatro ejes de oposición:
   • Alegría - tristeza
   • Anticipación - sorpresa
   • Asco - confianza
   • Ira - miedo
3. Intensidad. Hace referencia al eje vertical de la rueda. Las em ociones básicas presentan diferentes niveles de intensidad, lo que se ve reflejado en la fu erza de los colores de esta ruleta. Por ello, cuanto más cercana sea la emoción al núcleo será de mayor intensidad, y cuanto más lejana de menor. Cuanto más intensa sea la emoción, es más probable que la persona actúe de forma consonante a ella. Por ejemplo, respecto al miedo, el terror es más intenso y el temor menos.

Emociones Básicas y sus Niveles

EMOCIONES BÁSICAS SERENIDAD OPTIMISMO AMOR INTERÉS ALEGRÍA ANTICIPACIÓN CONFIANZA AGRESIVIDA ÉXTASIS ADMIRACIÓN ENFADO IRA FURIA TERROR MIEDO TEMOR AVERSIÓN ASOMBRO SUSTO ASCO SORPRESA ABURRIMIENTO TRISTEZA DISTRACCIÓN REMORDIMIENT DECEPCIÓN MELANCOLÍA

Rueda de las Emociones de Plutchik (Diagrama)

RUEDA DE LAS EMOCIONES DE PLUTCHIK Éxtasis Vigilancia Admiración Furia Terror Aversión Asombro Aflicción Asco Sorpresa Tristeza Mayor Intensidad Aburrimiento Melancolía Distracción Menor Intensidad ACEPTACIÓN SUMISIÓN VIGILANCIA DESPRECIO AFLICCIÓN

Modelo Tridimensional de las Emociones de Plutchik

MODELO TRIDIMENSIONAL DE LAS EMOCIONES DE PLUTCHIK Cada posible combinación de las 8 emociones básicas, dan como resultado 24 emociones compuestas, que Plutchik clasificó en grupos de díadas.

Conductas Relacionadas con la Supervivencia

Para Plutchik cada emoción (y sus combinaciones) pueden generar diversas conductas RELACIONADAS CON LA SUPERVIVENCIA:

• DEFENSA, como protección y huida -> generada por Miedo y Terror.
• DESTRUCCIÓN, de un obstáculo -> generada por Ira y Rabia.
• INCORPORACIÓN, ingesta de alimentos -> generada por Confianza.
• RECHAZO, como respuesta a material dañino -> generada por Asco.
• REPRODUCCIÓN, intercambio genético -> generada por Alegría y Placer.
• REINTEGRACIÓN, como respuesta a la pérdida -> generada por Tristeza y Dolor.
• EXPLORACIÓN, del entorno -> generada por Curiosidad
• ORIENTACIÓN, como respuesta a lo desconocido-> generada por Sorpresa.

El Modelo Cromático de las Emociones

Entre las más aceptadas esta la teoría de placer - activación de Russell (1980) La teoría ha recibido un respaldo empírico de los análisis de atribuci ón de palabras de la emoción (Reisenzein, 1994) y del estudio de las expresiones faciales. De acuerdo con esta topología de placer- activación se plantea un modelo de dos ejes ortogonales ANTAGÓNICOS. Así se dispone un Modelo circular del sistema afectivo, en el En un plano cartesiano (Cruze de dos rectas perpendiculares) definido por dos variables ortogonales (formando ángulos de 90 grados), de las cuales:

• una es horizontal de activación (excitación a la derecha, relaja ción a la izquierda)
• otra vertical de valor hedónico (agrado arriba y desagrado aba jo)

En base a esta disposición se ubican catorce ejes polares de emociones antónimas (de signo afectivo contrario). En el centro del diagrama se acomodó el círculo de los colores que se elaboró con un criterio de oposición entre complementarios.

Diagrama de Emociones: Agrado y Desagrado

AGRADO Deseo Placer ›Agrado >Altivez Valor > Alegría Satisfacción > Entusiasmo RELAJACIÓN Calma >Diversión Agotamiento« › Vigor Aburrimiento > Tensión ->Duda Frustración Tristeza « Miedo< Humillación « > Desagrado >Dolor ->Aversión DESAGRADO EXCITACIÓN Apatía -> Ira ->Odio Compasión« Amor< Certeza

Otros Modelos de Emociones

Existen trabajos posteriores similares a los aquí expuestos, como El Circulo de GENEVA de Scherer 2005, y el intento de realizar una suerte de TABLA PERIODICA de las EMOCIONES

Alto Control Ira Orgullo Elación Desprecio Alegria Asco Satisfacción Envidia Desagradable Agradable Neutral Culpa Alivio Verguenza Esperanza Miedo Interés Tristeza Choque Bajo Control

Círculo de Geneva (Scherer 2005)

Otro CIRCULO DE GENEVA (SCHERER 2005)