Apuntes de Psicología del Desarrollo Humano de la Universidad de Jaén

Concepto del Desarrollo Humano

· Watson: mente del bebé (en blanco); aprendizaje (personalidad adulta) · Lo que somos (gracias a la interacción herencia-medio) Predisposición genética Entorno ambiental Individuo único · Desarrollo: proceso de cambio relacionado con la edad (óvulo - muerte)

La Naturaleza del Desarrollo Humano

· Desarrollo: cambio continuo en la capacidad funcional, asociado con la edad que se produce de forma secuencial (ciclo vital). Objetivos — Por qué cambiamos con la edad? Por qué seguimos siendo los mismo? — CARACTERÍSTICAS · Progresivo: cambio sucede en horas, días ... ( infancia no determina vida adulta). · Acumulativo: logros iniciales son la base de alcances posteriores ( por ejemplo: cálculo) · Organizado: habilidades separadas se integran paulatinamente ( coordinación motora; vida familiar y laboral) · Holístico: logros no aislados, ámbitos se afectan entre sí ( por ejemplo: lenguaje) · Variable: los distintos ámbitos (físico, social o cognitivo) no progresan al mismo ritmo. · Diferencias individuales: no hay sujetos idénticos (diferencias físicas y mentales) · Diferencias culturales: desarrollo ligado a cultura del individuo ( paños de tercer mundo o potencia mundial) · Leyes inmanentes: no sucede al azar, sino de forma previsible. Tres ámbitos del desarrollo ( cada uno influye y es afectado por los otros) · Biosocial: desarrollo sensorial, cerebral, corporal y dominio motor. · Cognitivo: procesos mentales y dominio lingüístico (institución educativa) · Psicosocial: personalidad, emociones y relaciones interpersonales (contextos) Se estudian dos tipos de cambio: · Desarrollos típicos: predecibles (maduración) · Desarrollos individuales: idiosincrastico Objetivo: ayudar al mejor desarrollo posible.

El Complejo Estudio del Desarrollo Humano

Cinco objetivos - Describir cambios (visión general) - Comparar personas (diferencias) - Explicar cambios (leyes, teorías) - Predecir, controlar e intervenir (optimizar) - Relacionar hallazgos (conocimiento útil) · Psicólogos evolutivos extraen conocimientos de otras disciplinas.

Las Etapas de la Vida

Ciclo vital: (prenatal, infancia, niñez, adolescencia, etapa adulta y tercera edad) Psicólogos evolutivos: dificultades para encontrar criterios que dividan ciclo vital. · Biológicos: nacimiento , pubertad. · Sociales: matrimonio , jubilación. · Cognitivos: fin de estudios , empleo. Selección de marcadores señala que edad cronológica es un criterio deficiente. Etapas : - Prenatal: concepción a nacimiento (biológico: inicio - fin) - Infancia: nacimiento a 2 años (inicio: biológico; final: cognitivo) - Niñez: de 2 a 11 años (pequeño, preescolar, escolar) - Adolescencia: de 12 a 20 años ( inicio: biológico; final: cognitivo - social) - Edad adulta: juventud; mediana edad y tercera edad (joven y viejo)

La Naturaleza del Cambio

· El cambio durante el desarrollo, ¿gradual o abrupto ?: continuidad / discontinuidad. - Continuidad: desarrollo grupal, suave y continuo. (logro posterior basado en lo previo) - Discontinuidad: desarrollo por etapas diferenciadas. (lo nuevo distinto de lo anterior) · Los cambios en desarrollo, ¿son cuantitativos o cualitativos? - Continuidad: cambios de grado o cantidad ( por ejemplo: estatura, velocidad ... ) - Discontinuidad: cambios de tipo o calidad ( por ejemplo: pequeño que habla y el que no)

Determinantes del Desarrollo

Naturaleza (dotación genética) o crianza (ambiente): herencia versus medio. Cuestión: la persona, nace o se hace? · Herencia: rasgos heredados en concepción manifestados durante el desarrollo. · Ambiente: influencias del medio tras la concepción (salud embarazada, Naturaleza (dotación genética) o crianza (ambiente): herencia versus medio. Cuestión: la persona, nace o se hace? · Herencia: rasgos heredados en concepción manifestados durante el desarrollo. · Ambiente: influencias del medio tras la concepción (salud embarazada, familia ... ) Debate: investigadores conceden importancia a diferentes aspectos. Temperamento Crianza Ambos ¿Personalidad? Desarrollo: multicausal (integración).

Naturaleza: Determinantes Biológicos

Psicólogos estudian dos influencias biológicas sobre el desarrollo. · Específicas de la especie: rasgos compartidos (cuidados; 46 cromosomas) · Peculiaridades genéticas de cada persona: diferencias entre individuos. Determinantes biológicos influyen desde concepción a la muerte. Maduración, (músculos, nervios,cerebro) Genes afectan a conducta de modo indirecto (interacción con entorno) -Misma inteligencia y personalidad, ¿efecto genético ?...

Crianza: Determinantes Ambientales

Hay dos tipos: físicos (útero materno) y sociales (personas, instituciones). - Parte del entono que nos pertenece (experiencias idiosincrasicas) · Diferencias interindividuales (trabajo, accidente, lotería, divorcio) - Parte del entorno compartida por individuos (momento histórico o época) · Semejanzas ( influencias según cohorte: "revolución informática / COVID-19") - Influencia cultural (sociedad / cultura promueve determinados valores) . Diferencias eduacativas entre occidente y oriente ( individualismo vs colectivismo)

Modelos en Psicología del Desarrollo

Expertos proponen distintas formas de entender el desarrollo (variables y cambios). Modelo: representación simple y esquemática de la realidad que permite entender el desarrollo y tomar decisiones (problemas, métodos, datos).

Teorías del Desarrollo

Consejo dado a padres para educar a hijos ha cambiado. · Década 1920: controlen el impulso sexual del bebé. · Década 1930: no permitan que mande en casa. · Década 1940: distraiganlo con juguetes. · Década 1950: sean cariñosos y satisfagan sus necesidades. · Actualidad: sean cariñosos y estimúlenlo. Por qué cambian las recomendaciones? TEORÍAS · Teoría: principios para describir, explicar y predecir desarrollo y conducta. Enunciados lógicos Propuesta de hipótesis Constatación empírica

Las Teorías Psicodinámicas

La Teoría Psicosexual de Freud

Premisas Teoría Pacientes (Trastornos) Métodos (Hipnosis, sueños) Motivos inconscientes (Represión) Conclusión desarrollo humano conflictivo: - Humanos necesitan satisfacer instintos - Sociedad reprime por indeseables Control por padres: carácter/conducta infantil. Estructuras de la personalidad: "ello" ; "y" ; superyó". "ELLO" (placer) · Función: satisfacer los instintos innatos sexuales ya residuos de una forma inmediata. · Componenet irracional. "YO" (realidad) · Función: satisfacer los instintos innatos del ellos por medios socialmente aceptables. · Componente racional. "SUPERYÓ" · Función: censor interno que parece cuando ni ó interioriza las normas de los padres (3 - 6 años). · Componente represor. Etapas del desarrollo psicosexual. · Personalidad: desarrollada por resolución de conflictos (impulsos vs demandas) · Conflictos tenían lugar por etapas: placer cambia de zona corporal ("fijaciones")

Etapas del Desarrollo

• Oral (0 - 1,5 años) Desarrollo (solución de conflictos de cada etapa)
• Anal (1,5 - 3 años)
• Fálica (3 - 6 años) complejo "Edipo"
• Latencia ( 6 - 11 años) libido en calma
• Genital (12 - .... ) sexualidad adulta

· Humanos impulsados por motivos inconscientes [ • Personalidad determinada por experiencias tempranas .