Instrumentos de Recogida de Datos y Ética en Investigación Psicológica

UNIDAD 4. INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS Y PRINCIPIOS ÉTICOS EN INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

GRADO EN PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO MEDIO

UNIDAD 4. INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS Y PRINCIPIOS ÉTICOS EN INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

• 1. Los instrumentos de investigación cuantitativa
• 2. Los instrumentos de investigación cualitativa
• 3. La ética de investigación en Psicología

1. Los instrumentos de investigación cuantitativa

1. Cuestionarios

2. Escalas de actitudes

1.1. Cuestionarios

"Un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir“ (Chasteauneuf, 2009, citado en Hernández Sampieri, Fernández Collado & Baptista Lucio, 2014, p. 217).

Preguntas cerradas

Proponen opciones concretas de respuesta, por ejemplo, cuando se debe seleccionar dentro de una categoría dada, o dar una respuesta de si o no.

Preguntas abiertas

Permiten al sujeto una breve explicación, pero donde se busca una respuesta dirigida, sobre un tema específico .

Características básicas de las preguntas

• Ser claras, precisas, y no ser ambiguas
• Brevedad formulación
• Vocabulario entendible
• Preguntas cómodas y no amenazantes
• Cada pregunta un tema
• Evitar promover respuestas (neutralidad)
• Evitar respuestas respaldadas
• Evitar preguntas que nieguen el objeto estudio,
• Evitar connotaciones de racismo, sexismo etc.

1.2. Escalas de actitudes

"Un continuo de valores, ordenados correlativamente, que admiten un punto inicial y otro final; en su aplicación las respuestas no son correctas o incorrectas, sino que representan un valor en la escala de medición" (Ruiz, 2002, en Cardozo et al. 2011, p. 261)

• Ítems impares
• Dos únicas respuestas
• Escala gradual (5)
• Distinto nivel de intensidad
• Simétrica (+/-)
• Sumativa
• Distinto valor de cada item
• Media suma

Escalas tipo Likert

Escalas Thurstone

Escalas de Guttman

Escala de Osgood

• Escalograma
• Diferencial semántico
• Escalamiento
• Cada opción anula la contraria
• Términos adjetivos opuestos.
• Acumulativa

Escalas tipo Likert

Reactivos

0
1
2
3 4

1. Cuando repaso la historia de mi vida estoy contento con como han resultado las cosas.
2. Me preocupa como otra gente evalua las elecciones que he hecho en mi vida.
3. Me resulta difícil dirigir mi vida hacia un camino que me satisfaga.
4. Disfruto haciendo planes para futuro y trabajar para hacerlos realidad.
5. En general, me siento seguro y positivo conmigo mismo.
6. No tengo muchas personas que quieran escucharme cuando necesito hablar.
7. Tiendo a preocuparme sobre lo que otra gente piensa de mi.
8. Soy una persona activa al realizar los proyectos que propuse para mi mismo.
9. Siento que mis amistades me aportan muchas cosas.
10. En general siento que soy responsable de la situación en la que vivo.
11. Me siento bien cuando pienso en lo que he hecho en el pasado y lo que espero hacer en el futuro.

Escala Thurstone

Valor escalar

Ítems

De acuerdo

En desacuerdo

1. La defensa es la única justificación para la guerra.
2. Es casi imposible disponer de una gran fuerza armada y no sentirse tentado a utilizarla.
3. La paz y la guerra son esenciales para el progreso.
4. Todos los países deberían desarmarse inmediatamente.
5. La guerra conduce a la miseria a millones de personas que no tienen voz en su declaración.
6. El militarismo es necesario para la defensa adecuada y la protección de los individuos de un país.
7. Deberíamos tener algo de entrenamiento militar en nuestras escuelas.
8. En una guerra violenta, los ciudadanos deberíanpoder rechazar la llamada a las armas.
9. Las diferencias civiles y nacionales pueden dirimirse sin guerras.
10. La guerra ennoblece y estimula las más altas y mejores cualidades de la humanidad.

Escala de Osgood

Independientes

7
6
5
4
3
2
1

Dependientes

Intolerantes

1
2
3
4
5
6
7

Tolerantes

Integrados

7
6
5
4
3
2
1

Marginados

Desconfiados

1
2
3
4
5
6
7

Confiados

Retraídos

1
2
3
4
5
6
7

Sociables

Valorados

7
6
5
4
3
2
1

Desvalorados

Improductivos

1
2
3
4
5
6
7

Productivos

ESCALA DE GUTTMAN

Técnica para medir las actitudes, se fundamenta en juicios, ante los cuales los participantes deben externar su opinión seleccionando uno de los puntos o categorías de la escala respectiva.

Ejemplo: ¿Estaría ud. Dispuesto a aceptar a un negro (asiático, latino, etc) como visitante en su país, como vecino de casa, como amigo personal, como conyugue?

Entrevistados

Como visitante

Como vecino

Como amigo

Me casaría con él

Puntuación

A
1
1
I
4
B
1
1
1
0
3
1
0
0
2
D
0
0
0
0
1
E
0
0
0
0
0

1.2. Diseño de escalas

Identificación y definición

Determinación y definición

Construcción ITEM

Hipótesis

VARIABLE

INDICADORES

ITEM

Problem a de investigación

CONCEPTO

VARIABLE

INDICADORES

ITEM

Objetivos

ITEM

VARIABLE

INDICADORES

ITEM

ITEM

2. Los instrumentos de investigación cualitativa

1. Observación
2. Entrevista
3. Focus group

2.1. Observación

"La observación científica es el proceso por el cual los datos se hacen asequibles al investigador a través de sus sentidos, desde una estricta posición teórica" (Perelló Oliver, 2005, p.223)

Principio de intrasubjetividad o fiabilidad

la observación repetida por el mismo observador en condiciones similares debe producir resultados aproximadamente equivalentes.

Principios de la observación

Validez

los resultados obtenidos deben permitir estudiar correctamente un fenómeno dado, con el fin de poder inferir dichos resultados parciales a la población de la cual provienen.

Principio de intersubjetividad

una observación dada, repetida en condiciones similares por observadores distintos, deberá producir resultados equivalentes.

Principio de la constancia en la observación

(donde se encontrarían los aspectos de planificación y sistematicidad).

Principios complementarios

c) Principio de orientación teórica de los actos de observación científica

b) Principio del control del sesgo del observador.

Tipos de observación

1. Observación directa participante: se trata de una observación global en la que el observador interviene en la vida del grupo, participando en mayor o menor grado en sus actividades;
2. Observación directa no participante: diferenciando entre observación extensiva o encuesta y observación intensiva de pequeños grupos.
3. Observación indirecta (que no puede ser participante o no participante) a través de documentos y, en general, todo tipo de materiales escritos, tanto de naturaleza cuantitativa como cualitativa.

Diarios

sin estructura prefijada, registro narrativo

Cuaderno de notas

con criterios o guión previo definido

2.2. Entrevistas

"La entrevista implica siempre un proceso de comunicación durante el cual ambos actores, entrevistador y entrevistado, pueden influirse mutuamente, consciente o inconscientemente" (Perelló Oliver, 2005, p. 173)

CARACTERÍSTICAS

• La entrevista es una situación cara a cara, sin mediar ningún soporte material o tercera persona, entre el investigador y las personas entrevistadas.
• El soporte básico de la información, aunque no el único, es la palabra.
• La conversación está sostenida por un propósito (objetivos de la investigación) que hará explícito el investigador.
• La relación entrevistador/entrevistado es asimétrica. Es el entrevistador quien dirige la conversación.
• La dinámica de la entrevista se asienta en una interacción comunicativa dirigida, con dimensiones conocidas y manejadas por el entrevistador.

Criterio

Tipo de entrevista

Alcance

Entrevista en grupo

Grupo de discusión

Entrevista individual

Grado de estructuración y directividad

Entrevista cerrada o dirigida

Entrevista semiestructurada o semidirigida

Entrevista abierta o no dirigida

Grado de profundidad

Entrevista holista o historia de vida

Entrevista focalizada

Entrevista en profundidad

-Los sujetos son entrevistados en relación con un fenómeno concreto y la entrevista se centra en conocer la percepción subjetiva de ese fenómeno. - El entrevistador ha realizado un análisis previo del fenómeno.

Guión

Fase de preparación

Diseño muestral

criterio de diversificación y saturación estimada

Momento y lugar

Habilidades del entrevistador

Empatía y clima de confianza

Cita selectiva, silencios, insistencia

Fase de Interacción Social

Etapa inicial o lanzadera

Recursos de relanzamiento

Substracción de la información

Etapa intermedia

Saturación real

Fiabilidad y control

Conservación de la información

Discurso repetitivo, sin aportes nuevos

Fase de Análisis

Matriz de datos cualitativos

Categorización

Informe

Entrevista 1

Entrevista 2

Entrevista 1

4
4

Categoría X

Categoría Y

Entrevista n

Categoría Z

2.3. Focus group

"Conversación cuidadosamente planeada, diseñada para obtener información de un área definida de interés, en un ambiente permisivo no directivo" (Krueguer, 1991, en Perelló Oliver, 2009, p. 205)

Investigador conoce tema en profundidad

Elección del tema vinculado a los objetivos

Proponer temas, guía el debate, reconduce

Anotación aspectos relevantes a tratar

Moderador

El guión

Elementos que debemos tener en cuenta

Contactador

Duración y espacio

Definir previamente tanto el tiempo como espacio

Persona que hace de intermediario con participantes

Selección del grupo

Definir previamente tanto el tiempo como espacio

Iniciar una conversación interesante

Discernir lo importante, en lo que se debe profundizar, etc.

Motivar a los sujetos a intervenir

Habilidades del moderador (Perelló Oliver, 2009, p. 2013)

Imponer o tolerar intervenciones, temas, etc.

Interrumpir, alterar o mantener el hilo de la conversación

3. La ética de investigación en Psicología

1. Principios éticos
2. El código deontológico del psicólogo
3. Normas internacionales
4. El consentimiento informado

3.1. Principios éticos

Principio ético

Definición

Deber para la sociedad

La investigación y los investigadores deben contribuir al bienestar de la sociedad.

Beneficencia

Los investigadores deben tener el bienestar del participante en mente como un objetivo y procurar que los beneficios de la investigación superen a los riesgos.

Conflicto de intereses

Los investigadores deben minimizar las influencias financieras y de otro tipo en su investigación y sobre los participantes en la investigación, que puedan sesgar los resultados de la misma. El conflicto de intereses está más frecuentemente dirigido al investigador, pero también puede implicar a los participantes en la investigación si se les proporciona un incentivo, financiero o de otro tipo, para participar.

Consentimiento informado

Todos los participantes deben aceptar participar voluntariamente en la investigación, sin presiones de tipo económico u otro tipo de coerción, y su acuerdo debe incluir un entendimiento de la investigación y sus riesgos. Cuando los participantes no puedan dar su consentimiento o cuando hay grupos vulnerables involucrados en la investigación, los investigadores y sus instituciones deben tomar medidas específicas para proteger a los participantes.

Integridad

Los investigadores deben demostrar honestidad y veracidad. No deben fabricar datos, falsificar resultados u omitir datos relevantes. Deben comunicar los resultados al completo, minimizar o eliminar los sesgos en sus métodos y revelar las asunciones subyacentes.

No discriminación

Los investigadores deben minimizar los intentos de reducir los beneficios de la investigación a grupos específicos y de denegar beneficios para otros grupos.