Grado en Pedagogía: Tecnología Educativa y Competencias Digitales

GRADO EN PEDAGOGÍA

viu Universidad Internacional de Valencia De: Planeta Formación y Universidadesviu Universidad Internacional de Valencia TECNOLOGÍA EDUCATIVA Profesora: Lourdes Ferrandoviu Universidad Internacional de Valencia

Unidad de Competencia 2

Profesora Lourdes Ferrandoviu Universidad Internacional de Valencia

Planificación de Sesiones de Teoría y Práctica

10GPED - TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIDAD/TEMA Fecha Horario SESIÓN TUTORÍA 23/02/24 20.00 a 22:00 Tutoría Colectiva Inicial

UNIDAD COMPETENCIAL 1

01/03/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 1 - UC1 Contextualización Competencia digital y entornos personales de aprendizaje. 08/03/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 2 - UC1 Learning by Doing y Feedback

UNIDAD COMPETENCIAL 2

15/03/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 3 - UC2 Contextualización Estrategias para el acceso y la gestión a la información y tecnologias para la comunicación y la colaboración. 22/03/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 4 - UC2 Learning by Doing 12/04/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 5 - UC2 Learning by Doing y Feedback

UNIDAD COMPETENCIAL 3

26/04/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 7 - UC3 Learning by Doing Herramientas para la creación de contenidos digitales. 03/05/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 8 - UC3 Learning by Doing y Feedback

UNIDAD COMPETENCIAL 4

Uso seguro y responsable de las TIC y modelo TPACK. 10/05/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 9 - UC3 Contextualización 17/05/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 10 - UC4 Learning by Doing 24/05/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 11 - UC4 Learning by Doing y Feedback

TUTORÍA

31/05/24 20.00 a 22:00 Tutoría Colectiva Final Fecha limite entrega portafolio 1ºC 31 de mayo de 2024 a las 23:59 Fecha limite entrega portafolio 2ªC 22 de julio de 2024 a las 23.59 D Profesora: Lourdes Ferrando

PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE TEORÍA Y PRÁCTICA 19/04/24 20.00 a 22:00 SESIÓN 6 - UC3 Contextualizaciónviu Universidad Internacional de Valencia

SESIÓN DE CONTEXTUALIZACIÓN

Profesora Lourdes FerrandoTecnología Educativa viu Universidad Internacional de Valencia

Contenidos de la Unidad Competencial 2

¿Qué contenidos estudiaremos en esta UA?

1. Competencia y/o alfabetización informacional.
2. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales.

Unidad Competencial 2: Estrategias para el acceso y la gestión a la información y tecnologías para la comunicación y la colaboración.

1. Evaluación de información, datos y contenidos digitales.
2. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.
3. Comunicación a través de herramientas digitales.
4. Netiqueta

¿Qué conseguiremos alcanzar al final de la UC2?

• RE2:Reconocer diferentes estrategias para el acceso, la gestión a la información, la comunicación y la colaboración en entornos virtuales.

Profesora Lourdes FerrandoTecnología Educativa viu Universidad Internacional de Valencia

Competencia Digital Docente

Recordemos

La CD implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.

CDD GOBIERNO DE ARAGON R Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia Financiado por la Unión Europea NextGenerationEU

MARCO DE REFERENCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (MRCDD)

ÁREA 1 COMPROMISO PROFESIONAL

ÁREA 4 EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

COMPETENCIA PEDAGOGICA

1.4. Desarrollo profesional digital continuo (DPC) 1.5. Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital

ÁREA 5 EMPODERAMIENTO DEL ALUMNADO

COMPETENCIA PEDAGOGICA

ÁREA 2 CONTENIDOS DIGITALES

2.1. Búsqueda y selección de contenidos digitales 2.2. Creación y modificación de contenidos digitales 2.3. Protección, gestión y compartición de contenidos digitales

ÁREA 6 DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO

COMPETENCIA PEDAGOGICA

ÁREA 3 ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

6.1. Alfabetización mediática y en tratamiento de la información y de los datos 3.1. Enseñanza 6.2. Comunicación y colaboración digital 6.3. Creación de contenidos 3.2. Orientación y apoyo en el aprendizaje 3.3. Aprendizaje entre iguales 6.4. Uso responsable y bienestar digital 6.5. Resolución de problemas 3.4. Aprendizaje autorregulado

COMPETENCIA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL ALUMNADO

ETAPAS Y NIVELES ACCESO A1-CONOCIMIENTO A2-INICIACIÓN

EXPERIENCIA INNOVACIÓN C1-LIDERAZGO B1-ADOPCIÓN B2 -ADAPTACIÓN C2 -TRANSFORMACIÓN

PEDAGOGICA

5.1. Accesibilidad e inclusión 5.2. Atención a las diferencias personales en el aprendizaje 5.3. Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje

COMPETENCIA 4.3. Retroalimentación y toma de decisiones

COMPETENCIA PROFESIONAL

1.1. Comunicación organizativa 1.2. Participación, colaboración y coordinación profesional 1.3. Práctica reflexiva

4.1. Estrategias de evaluación 4.2. Analíticas y evidencias de aprendizaje

Profesora: Lourdes FerrandoTecnología Educativa

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

Recordemos

PLE (*) "un enfoque pedagógico con unas enormes implicaciones en los procesos de aprendizaje y con una base tecnológica evidente". Nos ayuda a entender cómo aprendemos las personas usando eficientemente las tecnologías que tenemos a disposición." (Adell y Castañeda, 2013)

Componentes del PLE

Herramientas: newletters, blogs, canales vídeo, lista de RSS, etc.

Leer / Acceder a la información

Mecanismos: búsqueda, curiosidad, iniciativa, etc.

Reflexión mediante la práctica

Acceso y lectura de la información

Actividades: conferencias, lectura, revisión de titulares, visionado de audiovisuales.

Compartir la información y reflexionar con la comunidad

Herramientas: blogs, cuaderno de notas, canal de video, sitio de publicación de presentaciones visuales, página web

PLE

Hacer / Reflexionar haciendo

Mecanismos: síntesis, reflexión, organización, estructuración, etc.

PLE

Ejemplo f S KakaoTalk You hang out t

COMPARTIR COMUNICAR CURAR CONTENIDO

Scoop.it paper.ly Diigo

ORGANIZAR P Mi PLE

COLABORAR/ APRENDER

Dispositivos Symbaloo Diigo Bē Google Drive Google Drive

CREAR INFORMARME B Glogster Thinglink Lino. it Fotobabble Nitzia Tudela EduPLEmooc (cc

Se basa en la combinación de constructivismo, conectivismo y rendizaje

Potencia el aprendizaje a lo largo de la vida

aprendizaje autorregulado

Para descargar libro, clica aquí

Conjunto de herramientas My PLE

E-PORTFOLIO MOOC system +

PLE

Conjunto de procesos

Compartir

Red Personal de Aprendizaje PLN

Mecanismos: asertividad, capacidad de consenso, diálogo, decisión, etc.

Actividades: encuentros, reuniones, foros, discusiones, congresos, etc.

Profesora: Lourdes Ferrando

viu Universidad Internacional de Valencia

Entorno Personal de Aprendizaje

Actividades: creación de un diario de trabajo, hacer un mapa conceptual, publicar un vídeo propio, etc.

4

Herramientas: de software social, seguimiento de la actividad en red, sitios de red social. En general todas las herramientas con una red social subyacente.

×1.000viu Universidad Internacional de Valencia

Acceso y Gestión de Información

¿Cómo y dónde buscáis información en la red? ¿ Cómo la organizáis?

¿Os comunicáis o colaboráis en línea? ¿ Con quién, cómo, cuándo?

¿ Qué herramientas utilizáis?

1

Profesora: Lourdes FerrandoTecnología Educativa viu Universidad Internacional de Valencia

UNIDAD COMPETENCIAL 2

n EDUCATION te Se

Unidad Competencial 2: Estrategias para el acceso y la gestión a la información y tecnologías para la comunicación y la colaboración.

1. Competencia y/o alfabetización informacional.
2. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales.
3. Evaluación de información, datos y contenidos digitales.
4. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.
5. Comunicación a través de herramientas digitales.
6. Netiqueta.

Profesora: Lourdes FerrandoTecnología Educativa viu Universidad Internacional de Valencia

Alfabetización Informacional

1-Competencia y/o alfabetización informacional.

GOBIERNO DE ARAGON R Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia Financiado por la Unión Europea NextGenerationEU

MARCO DE REFERENCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (MRCDD)

ÁREA 2 CONTENIDOS DIGITALES

2.1. Búsqueda y selección de contenidos digitales 2.2. Creación y modificación de contenidos digitales 2.3. Protección, gestión y compartición de contenidos digitales

Entre los objetivos principales de esta área, se encuentran los de búsqueda, selección, creación, modificación, protección, gestión y compartición de contenidos digitales para las tareas docentes.

Alfabetización informacional. Recuperado de Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación al Profesorado (INTEF) Profesora: Lourdes FerrandoTecnología Educativa viu Universidad Internacional de Valencia

Infoxicación y Curación de Contenidos

¿ Qué es la infoxicación?

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA

¿Qué es la curación de contenidos?

Profesora: Lourdes FerrandoTecnología Educativa

¿ Qué es la infoxicación?

La infoxicación es el exceso de información viu Universidad Internacional de Valencia

M h G Tube

FUENTE

Curación de contenidos

"En el campo educativo, un curador de contenidos selecciona y organiza material convirtiéndose así en mediador entre los autores y los destinatarios del material. En términos de práctica profesional pedagógica, curar contenidos es una de las estrategias que tienen las/os docentes para elegir y utilizar materiales didácticos para enseñar, producidos por otros/as autores/as, aportando nuevos sentidos de acuerdo al contexto de uso, el objetivo y los destinatarios"

Q BUSCAR FILTRAR AGRUPAR COMPARTIR

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Proceso de Curación de Contenidos

ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Determinar la necesidad de información

Acceder a la información

Seleccionar la información

Usar la información

Comunicar la información

Curador de contenidos

El arte de enriquecer la información, dotándola de sentido y significatividad

Content Curators

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Importancia de curar contenidos

Cómo se organiza

BUSCA

SELECCIONA

REELABORA

COMPARTE

Localizar fuentes de información relevantes y monotorizar las búsquedas (alertas,RSS y medios sociales

Aplicar filtros y criterio para poder agregar conocimiento

Resumir Analizar Valorar Sintetizar Remezclar Situar

Red Personal de Aprendizaje (PLN) y otras personas que ayudan con su Contextualizar la información retroalimentación y evaluación.

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