Psicología de la Memoria: Modelo Multicomponente de Baddeley y Hitch

PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA

UNIDAD COMPETENCIAL 2: CONTEXTUALIZACIÓN

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29/09/2023
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CONTEXTUALIZACIÓN
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ÍNDICE

2.1. MEMORIA SENSORIAL

2.2. MEMORIA A CORTO PLAZO

2.2.1. MEMORIA DE TRABAJO

2.2.2. MODELO MULTICOMPONENTE DE BADDELEY Y
HITCH

2.3. MEMORIA A LARGO PLAZO

2.3.1. DIFERENCIAS ENTRE LA MEMORIA
DECLARATIVA VERSUS LA MEMORIA PROCEDIMENTAL

2.4. BASES NEUROBIOLÓGICAS DE LA MEMORIA

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OBJETIVOS DE LA UNIDAD COMPETENCIAL 2

• Conocer las principales características de los diferentes almacenes de
  memoria.
• Aprender y profundizar en el concepto memoria de trabajo a través del
  modelo multicomponente propuesto por Baddeley y Hitch.
• Identificar las principales diferencias entre la memoria declarativa vs. la
  memoria no declarativa.
• Conocer las áreas cerebrales relacionadas con los diferentes sistemas
  de memoria.

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2.1.1. Introducción: Memoria de trabajo

Tras el aprendizaje, la formación de la memoria sigue una progresión temporal, desde una
forma inicial, breve e inestable, hasta otra forma final, duradera y estable; desde la memoria
sensorial, pasando por la memoria operativa (a corto plazo) hasta llegar a la memoria a largo
plazo.

input
aprendizaje
MEMORIA SENSORIAL
atención
percepción
MEMORIA A CORTO PLAZO
[ MEMORIA DE TRABAJO ]
MEMORIA A
LARGO PLAZO
recuerdo
mem. declarativa
· m. semántica
· m. episódica
mem. procedimental
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2.1. MEMORIA SENSORIAL

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LA MEMORIA SENSORIAL

• Memoria sensorial -> terreno fronterizo entre los procesos perceptivos y los de memoria.
• Según psicología cognitiva la percepción es un proceso que requiere de tiempo y de
  interpretación, no es el resultado inmediato de la estimulación de nuestros sentidos.
• Función principal de los sistemas que componen la memoria sensorial -> retener durante un
  espacio de tiempo muy breve los estímulos sensoriales que recibimos, de tal manera que
  puedan ser percibidos.
• Son sistemas muy básicos y primitivos y, por tanto, no son sistemas que dependan de
  procesos de aprendizaje por parte del sujeto para funcionar mejor o peor.
• La información desaparece o es transferida de la memoria sensorial a la memoria a corto plazo,
  sólo los estímulos atendidos pasan al siguiente almacén, donde puede permanecer unos 20
  segundos. Si no desaparece en esta etapa, se dirige a la memoria a largo plazo, donde puede
  permanecer para siempre.

FOR EXAMPLE

Podemos seguir "escuchando" una canción y ya hemos apagado la radio,
notar la presión de las gafas justo después de quitártelas, seguir notando
una superficie rugosa después de tocarla, las post-imágenes visuales si
cerramos los ojos, etc.
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LA MEMORIA SENSORIAL

-> ¿cómo podemos responder adaptativamente ante situaciones que son tan breves que la
percepción no puede desarrollarse en su presencia? Por existencia de registros sensoriales
= almacenes de información que nos permiten alargar la duración de la información que
percibimos para que sea posible analizarla.

Registros sensoriales

Memoria icónica - visión
Memoria ecoica - audición
Se supone que también disponemos de sistemas de
memorización para el tacto (memoria háptica), olfato y para
el gusto, pero es más difícil trabajar con ellos en el
laboratorio por lo que la evidencia experimental es más frágil.
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LA MEMORIA SENSORIAL: memoria icónica
- Memoria icónica (información visual) primer registro sensorial estudiado por Sperling en 1960
mediante matrices de letras de tres filas.
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FCHM
JRPS
DNBV

Principales paradigmas experimentales utilizados para investigar la memoria icónica

Técnica del informe total
(Sperling):

• Procedimiento: presentar
  12
  elementos (3 filas de cuatro
  letras) durante 50 ms, después
  se solicitaba a los sujetos que
  recodaran las letras que se les
  habían presentado
• Resultado: sujetos eran
  capaces
  de
  informar
  correctamente de 4 o 5 letras
  de las 12, aunque aseguraban
  tener la impresión de haber
  visto más letras de las que
  eran capaces de nombrar, a
  medida que informaban de su
  recuerdo percibían que buena
  parte de las letras que tenían
  registradas, se desvanecía

Técnica del informe parcial (Sperling):

• Procedimiento: presentar matrices de letras (12 elementos) y un tono
  (agudo, grave o intermedio), si era agudo debía decir letras de la fila de
  arriba, si era intermedio de la fila intermedia y si era grave de la fila de
  abajo. El intervalo entre la desaparición de las letras y la aparición del
  sonido oscilaba entre: 0, 150, 300, 500 y 1000 ms. Sujetos debían
  mantener en la memoria todas las letras presentadas para poder resolver
  convenientemente la tarea.
• Resultado: cuando tiempo de demora era de 0 ms el nº medio de letras
  recordadas en cada ensayo era superior al de palabras recordadas con la
  técnica del informe total, 9 letras de las 12 presentadas (los sujetos no
  retenían en su memoria 4 o 5 letras, como inicialmente se había supuesto
  cuando se les pedía que nombraran todas, sino que parecían retener una
  imagen completa,como si de una foto se tratase de todas las letras que
  habían visto, pues cuando se les preguntaba por cualquiera de ellas
  siempre acertaban cuáles eran). A medida que aumentaba la demora de la
  señal auditiva -> declive creciente en la capacidad y exactitud del recuerdo
  de los sujetos
• Sperling (1960) concluyó que existe mecanismo para alargar duración de
  la información cuando E visual ya ha desaparecido -> memoria icónica.

Técnica del
enmascaramiento retroactivo
(Averbach y Coriell, 1961):

• presentación letras durante
  breve periodo de tiempo (50
  mseg.) y una máscara (círculo)
  posterior
  que
  tapa
  procesamiento del primer E, el
  segundo E interfiere con la
  imagen del primer E.

CF PY
J MBX
SGRL
Intervalo variable
O
Matriz de letras
(50 ms.)
Marcador de
Posición (50 ms.)

• con intervalos superiores a
  300 mseg. no se produce tal
  interferencia, presum., porque
  ya se ha completado
  el
  proceso de reconocimiento de
  la letra y ésta ha abandonado
  el registro sensorial.
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  Vídeo relacionado Experimento de Sperling: https://youtu.be/vgMi2QyoaX4CONTEXTUALIZACIÓN UC2
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LA MEMORIA SENSORIAL: memoria icónica

• Desde el punto de vista adaptativo, la función de la
  memoria icónica consiste en alargar la duración de los
  estímulos visuales de manera que se puedan completar
  los procesos perceptivos en ausencia del estímulo.
• La huella icónica es un registro isomórfico (una réplica) del
  estímulo visual.
• Es imposible cuantificar de manera absoluta la capacidad
  de este sistema de memoria, ya que se almacena una
  capacidad relativa al número de ítems presentados y su
  duración es de entorno a 250 mseg.

Estímulo
visual
120 ms
Procesamiento
Sensorial
Procesamiento
‘neural
140 Km/h
Respuesta
motora
Brainlly
Brain
Support
Corporation
Los estímulos visuales se producen más rápidamente de lo
que nuestro cerebro puede percibir.
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LA MEMORIA SENSORIAL: memoria ecoica
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aler

• La memoria ecoica (información auditiva) es el formato en el que se guardan los sonidos que procesamos.
• La función de la memoria ecoica consiste en alargar la duración de los estímulos auditivos para que puedan
  procesarse.

Principales paradigmas experimentales utilizados para investigar la memoria ecoica

Técnica del informe total y parcial (Darwin, Turvey y Crowder,
1972):

• Procedimiento:
  participantes
  recibían
  3
  mensajes
  simultáneamente en oído izquierdo, centro de la cabeza y oído
  derecho. Cada mensaje contenía 3 ítems (letras y dígitos) y duraba
  1 segundo:
• informe total: sujeto debía recordar los 3 mensajes
• informe parcial: sujeto debía informar de uno de los tres
  mensajes según la localización de una barra que aparecía enfrente
  de los sujetos (izquierda, centro o derecha). Las demoras entre la
  terminación de los mensajes y la aparición de la barra fueron de 0,
  1, 2 y 4 segundos.
• Resultados: el informe parcial aventajaba al informe total y dicha
  superioridad disminuía en función de la demora de la señal.

Técnica del enmascaramiento (Massaro, 1972):

• Técnica más sencilla para medir este sistema de
  memoria.
• Procedimiento: presentar durante 20 ms los sonidos de
  dos posibles vocales seguidos por un sonido
  enmascarante de la misma intensidad. El intervalo entre
  ambos era de 0 a 500 ms. Sujeto debía identificar, una
  vez oída la máscara, la vocal que había sido previamente
  presentada.
• Resultados: la identificación de las vocales era una
  función directa de la demora de la máscara, con
  intervalos muy cortos la ejecución apenas fue
  significativa, pero fue mejorando gradualmente a medida
  que aumentaron los intervalos, hasta alcanzar la asíntota
  hacia los 250 ms.
• La duración de la huella ecoica es un poco superior a la de la memoria icónica.

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2.2. MEMORIA A CORTO PLAZO

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Atkinson y Shiffrin, modelo de la memoria
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Memoria a corto plazo

• Durante los años 50-60 surge el concepto de memoria o almacén a corto plazo
  (Broadbent, 1958; Atkinson y Shiffrin, 1968) en base al modelo estructural/modal de
  la memoria.
• Según los estudios realizados el almacén de memoria a corto plazo (MCP) tiene una
  capacidad y duración limitada:
• capacidad: la memoria a corto plazo es un almacén de memoria en el que
  se conserva una pequeña cantidad de información, 7 ± 2 (entre 5 y 9), elementos
  independientes. Si los estímulos se recodifican en grupos significativos (p. ejemplo,
  si las letras se codifican como palabras) se pueden recordar hasta 5 de estos grupos,
  ampliandose mucho su capacidad.
• duración: de 10 a 20 segundos. Si durante este tiempo no se transfiere la
  información a la memoria a largo plazo (MLP), su contenido se pierde.
• Es una memoria transitoria que enseguida se desvanece y además frágil, es
  vulnerable a cualquier tipo de interferencia.
• Fruto de las investigaciones el concepto memoria de trabajo ha sustituido al de
  memoria a corto plazo, aunque actualmente algunos autores continúan utilizando la
  denominación de MCP cuando se refieren a la capacidad del almacén a corto plazo.

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