Educación Familiar: características de la unidad familiar, Unex

EDUCACIÓN FAMILIAR

TEMA 4: CARACTERÍSTICAS DE LA UNIDAD FAMILIAR

Olga Tostado Calvo Correo: olgatostado@unex.es Despacho: 1.20.B

TEMA 4: CARACTERÍSTICAS DE LA UNIDAD FAMILIAR

4.1 Concepto y evolución de las familias como ente educativo y características y diversidad de las organizaciones familiares

ÍNDICE TEMA 4:

4.1 CONCEPTO Y EVOLUCIÓN DE LAS FAMILIAS. CARACTERÍSTICAS Y DIVERSIDAD DE LAS ORGANIZACIONES FAMILIARES

CONCEPTOS DE FAMILIA

4.1.1 4.1.2 CUESTIONES IMPORTANTES SOBRE EL CONCEPTO DE FAMILIA

PARENTALIDAD

4.1.3

PARENTESCO

4.1.4

TRANSFORMACIÓN DE LA FAMILIA

4.1.5 4.1.6 FENÓMENOS QUE INFLUYEN EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA FAMILIA

TIPOS DE FAMILIAS

4.1.7 4.1.8 . ¿ QUE PUEDE HACER LA ESCUELA PARA RECONOCER LA DIVERSIDAD FAMILIAR?

4.1 CONCEPTO Y EVOLUCIÓN DE LAS FAMILIAS. CARACTERÍSTICAS Y DIVERSIDAD DE LAS ORGANIZACIONES FAMILIARES

REFLEXIONAMOS ...

¿QUÉ SIGNIFICA FAMILIA?

• ¿ Quienes la forman?
• ¿ Cómo se crean?
• ¿ Qué hacen sus miembros?
• ¿ Cómo ha ido cambiando la familia a lo largo del tiempo?
• ¿ Significa lo mismo familia aquí que en un país del centro de África?
• ¿ Significa lo mismo familia para todas las niñas y niños?

4.1.1 ALGUNOS CONCEPTOS DE FAMILIA ...

EL SOCIOLOGO GUILLERMO PÁEZ (1984) INDICA QUÉ

La familia es un grupo de personas entrelazadas en un sistema social, cuyos vínculos se basan en relaciones de parentesco fundados en lazos biológicos y sociales con funciones específicas para cada uno de sus miembros y con una función más o menos determinada en un sistema social (Páez, 1984, p.23)

ANGELA QUINTERO, FUNDADORA DE RELAC*, define a la familia como

Un grupo primario que se caracteriza porque sus miembros están unidos por vínculos sanguíneos, jurídicos y por alianzas que establecen sus integrantes, lo que conlleva a crear relaciones de dependencia y solidaridad. El espacio para la socialización del individuo, el desarrollo del afecto y la satisfacción de necesidades sociales, emocionales y económicas, y el primer agente trasmisor de normas, valores, símbolos (Quintero, 2007, p. 59). *Organización Latinoamericana para el Estudio de la Familia

SEGÚN LA RAE, LA FAMILIA ES ...

1. f. Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas.
2. f. Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje.
3. f. Hijos o descendencia.

LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS) ESTABLECE QUE LA FAMILIA ...

Es el conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.)

¿QUÉ OCURRE CON ESTAS DEFINICIONES?

! Algunas no contemplan todos los elementos que envuelven al concepto de familia, y dejan de incluir cuestiones que pueden ser imprescindibles a tener en cuenta cuando hablamos de familias ! Con el tiempo y el avance de la sociedad, el concepto de familia ha ido cambiando y, en la actualidad, hay muchos modelos y estos conceptos dejan fuera a muchas familias ! Alguna definición, directamente, EXCLUYE A UNO O VARIOS TIPOS DE FAMILIA

CONCEPTOS ACTUALIZADOS DE FAMILIAS:

CONCEPTO GENERADO EN EL AULA:

La familia es un grupo de personas que comparten un vínculo, no necesariamente biológico, sino afectivo, de cariño, comunicación y respeto. Además, la familia es la primera figura referente para la niña o el niño, que le proporcionará los valores, las normas y las creencias necesarias para educarlo e ir formando su figura.

PALACIOS Y RODRIGO (1998):

La familia es la unión de personas que comparten un proyecto de vida que se quiere duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal mutuo entre sus miembros y se establecen relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia entre ellos.

PALACIOS Y RODRIGO (1998) SUBRAYAN, ADEMÁS, QUE

Estas características son más relevantes para la calidad de la vida familiar que aquellas que tienen que ver con los lazos legales, de consanguinidad, etc. Lo que verdaderamente importa no es la estructura, sino la calidad de las relaciones y cómo desempeñan sus funciones.

LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO (1989):

En su preámbulo y en el artículo 18 desarrolla que la familia es el núcleo fundamental en el que los niños crecen y se desarrollan, siendo desde ahí donde comiencen a interactuar con su entorno y la sociedad. Añade además que los componentes de la familia velarán por el interés superior de las y los menores integrantes de esta

4.1.2 CUESTIONES IMPORTANTES SOBRE LA REALIDAD ACTUAL:

1. El concepto familia está en constante transformación
2. Todos los tipos de familia, si tienen una parentalidad positiva, pueden brindar a las niñas y los niños todo lo necesario para un correcto Desarrollo
3. Ninguna estructura familiar garantiza "la felicidad" ni el bienestar óptimo de la niña o el niño

4.1.2 CUESTIONES IMPORTANTES SOBRE LA REALIDAD ACTUAL:

1. Siempre que haya respeto y los progenitores cumplan sus responsabilidades adecuadamente, la forma que adopte la familia no importa
2. Reconocer e incluir a todas las familias en la Escuela es fundamental para que cada niña y cada niño se sienta atendido
3. El amor y el respeto deben ser el eje de las relaciones familiares (Jover y Gonzalez, 2013, p. 71)

4.1.3 LA PARENTALIDAD

• Es el conjunto de hechos, acciones y actividades que son realizadas por madres, padres o personas adultas con responsabilidades de la familia encaminadas al cuidado y a la educación de hijas e hijos.
• Está referida a dos factores: las tareas de cuidados y educación y la socialización de hijas e hijos
• Se relaciona con las funciones y tareas vinculadas a la educación, cuidados y crianza de los menores.

4.1.3 LA PARENTALIDAD

• Engloba las funciones que suelen vincularse a los estatus y roles de padre o madre.
• Pueden ser compartidas o no con otras personas, sin perder o disminuir ese estatus. No tienen por qué ser ejercidas por los progenitores.
• Destaca la parentalidad positive como herramienta para conseguir un proceso educativo y de crianza exitoso, que veremos en la Segunda parte del tema.

4.1.4 EL PARENTESCO

• Es la "base institucional del matrimonio, la maternidad, la paternidad, la filiación, la co-residencia, la crianza y el cuidado, en realidades sociales situadas históricamente"
• Existen diferentes formas de entender el parentesco, que están siendo cuestionadas: biológica (no todas las familias comparten vínculos genéticos) y estructural (no todas las familias son heteroparentales, tienen dos progenitores ni están formadas por los mismos miembros) (Palacios y Cárdenas, 2017)

4.1.5 TRANSFORMACIÓN DE LA FAMILIA: SISTEMA "EN CONSTANTE TRANSFORMACIÓN"

La institución familiar se va transformando a lo largo de los tiempos Se va modificando su estructura: actualmente se caracteriza por una estructura diversa y con múltiples opciones: hoy la única posibilidad es hablar de "familias" en plural Las dinámicas familiares también van cambiando, gracias al avance de la sociedad

4.1.5 TRANSFORMACION DE LAS FAMILIAS: SISTEMA EN CONSTANTE TRANSFORMACIÓN

• Está vinculada a: I. Cuestionamiento de un ú único modelo familiar tradicional y aparición de otros alternativos 2. Modelo productivo que no reconoce las necesidades reales de conciliación familiar (Palacio y Cárdenas, 2017)

Cuestionamiento de un único modelo familiar tradicional y aparición de otros alternativos :

(Palacio y Cárdenas, 2017)

SE CUESTIONA ...

Familia nuclear basada en: a) Unión en matrimonio entre hombre y mujer (heterosexual) con el objetivo de procear) Uno o dos progenitores; dos hombres o dos mujeres, ausencia de matrimonio, etc. (Palacio y Cárdenas, 2017)

SE CUESTIONA ...

Familia nuclear basada en: b) Método tradicional de nacimiento de criaturas (consanguinidad obligatoria) Otras opciones: adopción, inseminación artificial, in-vitro ... (Palacio y Cárdenas, 2017)

SE CUESTIONA ...

Familia nuclear basada en: c) Convivencia de dos progenitores casados con las criaturas en el mismo hogar "para toda la vida" Separaciones y divorcios, familias reconstituidas ... (Palacio y Cárdenas, 2017)

SE CUESTIONA ...

Familia nuclear basada en: d) Figura de autoridad de los progenitores frente a la obediencia de las criaturas Modelo de parentalidad positiva (Palacio y Cárdenas, 2017)

Modelo productivo que no reconoce las necesidades reales de conciliación familiar:

(Palacio y Cárdenas, 2017)

EN LA ACTUALIDAD:

• La mayoría de jornadas laborales no están adaptadas a las necesidades de las criaturas
• El modelo de familia tradicional ya no se mantiene, y no hay una persona dedicada exclusivamente a las tareas de cuidados y limpieza del hogar
• En ocasiones, no hay dos progenitores, sino uno
• A veces, la familia no convive y las necesidades de conciliación son diferentes

4.1.6 FENOMENOS QUE INFLUYEN EN LA TRANSFORMACION DE LA FAMILIA:

• Incorporación de las mujeres al entorno laboral: antes, la familia tradicional apostaba porque las mujeres se dedicaran a las tareas de cuidados y las tareas domésticas en totalidad.
• Retraso adaptativo (García y Ajenjo, 2012): en la actualidad, las mujeres se han incorporado al mercado laboral pero, de media, en las parejas heterosexuals, los hombres no han asumido las tareas de cuidados y las tareas domésticas que les correspondería para que la carga fuese equitativa
• Distribución de roles cada vez más equitativa: aunque todavía queda camino por recorrer, las políticas están encaminadas a reducer estas desigualdades (por ejemplo, los permisos de paternidad).
• Entorno laboral que deja poca disponiblidad horaria para compartir tiempo con hijas/os: las jornadas laborales suelen ser largas, y hay familias en las que los progenitores llegan al hogar directamente para empezar la rutina de la noche: cena, ducha, sueño.
• Ritmos de trabajo muy exigentes: es muy habitual que todos los progenitores (o el tengan tareas laborales que terminar cuando llegan a casa o cuando finaliza su jornada. Esto hace que el tiempo que comparten con sus criaturas no sea de calidad.
• Estrés y ansiedad de madres y padres frecuentes y "normalizados":
• Paralelamente, un enfoque de "crianza positiva" cada vez más extendido
• Altas habilidades TICs de niñas y niños
• Acceso de niñas/os a las pantallas de forma temprana y masiva
• Formas de unión civiles muy frecuentes y extendidas
• Competitividad presente en el sector laboral y que llega al ámbito educativo