Intervención logopédica en la deficiencia auditiva, Universidad VIU

20 GLOG - INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN LA DEFICIENCIA AUDITIVA

viu Universidad Internacional de Valencia Curso 2024 - 2025 Profesora: Nadia Porcar Gozalbo (nadia.porcar@professor.universidadviu.com) De: Planeta Formación y Universidades 13/02/2025viu Universidad Internacional de Valencia

SESIÓN 2

UC1. PERCEPCION AUDITIVA

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UC1. PERCEPCIÓN AUDITIVA Contenidos

UNIDAD COMPETENCIAL 1. PERCEPCIÓN AUDITIVA

1. Percepción de los sonidos.
2. Percepción y memoria.
3. Percepción del habla.
4. Modelos de percepción del habla.
5. Conceptos centrales de la pérdida auditiva.

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1.2. Percepción y memoria

La percepción de un mensaje va más allá de la recepción de la señal; requiere también su identificación. El recorrido del estímulo auditivo acaba con la llegada a la corteza auditiva, pero el mensaje no se puede interpretar hasta que no se compara la representación resultante del estímulo auditivo con otras unidades significativas almacenadas previamente en nuestra memoria. Solo cuando el resultado de la comparación es positivo, podremos asignar significado al patrón sonoro. Nos enfrentamos ante una tarea compleja en la que parecen intervenir capacidades innatas y procesos de aprendizaje derivados del tiempo de exposición a una lengua.

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1.2. Percepción y memoria

En la percepción del mensaje intervienen tres tipos de memoria ... Memoria ecoica Memoria auditiva a corto plazo Memoria auditiva a largo plazo

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1.2. Percepción y memoria Memoria ecoica

Memoria auditiva a corto plazo Memoria auditiva a largo plazo Se trata de una forma de almacenamiento de la audición sensorial que podría denominarse persistencia de la audición. Es un sistema que prolonga fracciones de segundo de estímulos breves, incrementando las posibilidades de que estén presentes durante el tiempo suficiente para ser analizados.

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1.2. Percepción y memoria Memoria auditiva a corto plazo

Memoria ecoica Memoria auditiva a corto plazo Memoria auditiva a largo plazo Dura unos pocos segundos (se estima que de 2 a 3). Se pone de manifiesto en nuestra capacidad de reproducir un "input" auditivo, aunque no lo hayamos entendido. Se utiliza para poder aprovechar el contexto en caso de ambigüedad. · Efecto de sufijo: la información auditiva posterior actúa como una máscara, bien complementando el procesamiento del estímulo o interfiriendo en este.

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1.2. Percepción y memoria Memoria auditiva a largo plazo

Memoria ecoica Memoria auditiva a corto plazo Memoria auditiva a largo plazo ~ Memoria semántica; es de extensa duración y permite reconocer voces, melodías y entender el habla.

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1.2. Percepción y memoria del fonema

El fonema no tiene un papel claro como unidad de almacenamiento. De hecho, hay indicios de que la identificación de palabras no necesita normalmente una segmentación fonológica; tardamos más en identificar fonemas que palabras y, si se inserta un ruido en el interior de una palabra, tendemos a "desplazarlo" mentalmente hacia su inicio o su final. Por el contrario, la sílaba parece perfilarse como una unidad importante en el procesamiento auditivo del habla. En todo caso, a partir de la señal auditiva se activan las representaciones almacenadas en la memoria (unidades de significado) más similares a la de la señal que llega. Informaciones de más amplio alcance, como el contexto, la función gramatical, el significado de los elementos anteriores, etc., decantarán la selección.

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UC1. PERCEPCIÓN AUDITIVA Contenidos de la Unidad Competencial

UNIDAD COMPETENCIAL 1. PERCEPCIÓN AUDITIVA

1. Percepción de los sonidos.
2. Percepción y memoria.
3. Percepción del habla.
4. Modelos de percepción del habla.
5. Conceptos centrales de la pérdida auditiva.

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1.3. Percepción del habla

La percepción del habla se entiende como un proceso global que involucra la sensación y la experiencia o el conocimiento cognitivo previo del sujeto e implica la segmentación de las unidades lingüísticas y la interpretación o asignación de un significado. La percepción del habla no se trata de un simple y mero proceso psicológico, homologable con otros procesos biológicos o físico-químicos, ni de un mero proceso basado solo en experiencias. Es un proceso compuesto y global, dotado de sentido, en el cual se interrelacionan elementos físicos objetivos y elementos sensoriales subjetivos.

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1.3. Percepción del habla como actividad

La percepción del habla es una actividad que va creando y organizando el mundo. A través de la percepción del habla, el oyente organiza el mundo inmediato en su conjunto. Este debe participar activamente en el proceso, extrayendo unidades de un continuo fónico, tanto de sus características intrínsecas (datos físicos objetivos provenientes de la señal sonora), como del contexto. También utiliza información previa almacenada en su memoria, de carácter lingüístico y extralingüístico. Todo ello le permite generar hipótesis sobre el mensaje, anticiparse a él, completarlo y compensar los ruidos (en un sentido amplio) que puedan haber distorsionado la señal.

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1.3. Percepción del habla y entrada sensorial

En la primera etapa del acto de percepción de una palabra se produce una entrada sensorial por medio del sentido de la audición, lo que a su vez produce sensaciones auditivas. De forma inmediata actúan los registros de la memoria y establecen una relación de semejanza entre las cualidades acústicas de los registros y las sensaciones actuales. Estas semejanzas se deben precisamente a que las nuevas sensaciones concuerdan con anteriores sensaciones que correspondían a sonidos lingüísticos. La organización de las sensaciones se presenta como algo unificado ya experimentado anteriormente. Tal organización se interpreta posteriormente, asignándosele un contenido semántico.

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1.3. Percepción del habla: tareas del oyente

El oyente que intenta comprender un mensaje lingüístico ha de realizar tres tipos de tareas: Segmentación Normalización Agrupación Dividir el continuo sonoro en unidades discretas, para lo cual parece imprescindible acumular una serie de conocimientos (experiencia) sobre la organización segmental y suprasegmental de la propia lengua. De las unidades lingüísticas a pesar de ser emitidas por diferentes hablantes, a diferentes velocidades o con distintas entonaciones. De los elementos aislados en sintagmas y oraciones.

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1.3. Percepción del habla: etapas sucesivas

Estas tres tareas (segmentación, normalización y agrupación) se dan en dos etapas sucesivas: Descodificación o conversión de la onda sonora del habla en modelos de activación de las fibras del nervio auditivo. Las representaciones neurológicas recibidas son convertidas en unidades lingüísticas, y segmentadas, clasificadas, categorizadas, interpretadas y comprendidas. Audición Percepción del habla

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1.3. Percepción del habla: dificultades

¿Cuáles pensáis que son las principales dificultades en la percepción del habla?

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1.3. Percepción del habla: principales dificultades

Las principales dificultades en la percepción del habla son: · La variabilidad: falta de correspondencia entre unidades linguísticas y rasgos físicos de la onda sonora; efectos del contexto fónico, las características vocales del interlocutor y el ritmo de habla. · La segmentación. · La normalización. Convertirse en un receptor fluido de una lengua particular requiere la capacidad para manejar todas las fuentes de variación en la señal, de modo que no interfieran en los procesos de identificación de los signos lingüísticos que les corresponden.

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1.3. Percepción del habla: la sílaba

LA SÍLABA EN LA PERCEPCIÓN DEL HABLA La sílaba es la unidad mínima del habla real. Investigadores/as han propuesto que, en el proceso de percepción del habla en lenguas como el español, que dispone de una estructura silábica regular, operaría automáticamente algún tipo de proceso que segmentaría la señal en sílabas. La sílaba es una unidad de carácter articulatorio (un solo impulso de energía muscular), acústico (mayor intensidad y sonoridad), auditivo (mayor perceptibilidad) y psicológico (tenemos conciencia de ella). ! Lenguas como el inglés, con una estructura silábica irregular o más ambigua, lleva a cabo procesos de segmentación ignorando la sílaba.

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1.3. Percepción del habla: perspectivas de la sílaba

LA SÍLABA EN LA PERCEPCIÓN DEL HABLA PERSPECTIVAS · Perspectiva psicoacústica: los cambios en la duración de las sílabas son más perceptibles que los cambios en la duración de los fonemas. · Perspectiva fonética: muchos de los fenómenos coarticulatorios tienen lugar en el interior de la sílaba, razón por la cual resulta una referencia más fiable para la segmentación que el fonema. · Perspectiva neurofisiológica: fenómenos como la adaptación cambian la respuesta neuronal ante estímulos verbales en el periodo de tiempo correspondiente a una sílaba, disminuyendo los contrastes que se producen en su interior e incrementando los que tienen lugar en el paso de una sílaba a la otra. · Perspectiva evolutiva: incluso en los procesos de adquisición del lenguaje, las sílabas son unidades importantes para la codificación de la información lingüística.

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