Aprendizaje basado en proyectos: pedagogía inclusiva y activismo educativo

Aprendizaje Basado en Proyectos

Aprendizaje basado en proyectos: El aprendizaje basado en proyectos (o aprendizaje por proyectos) es un método pedagógico que permite a los estudiantes participar en algo que les motiva, al mismo tiempo que aprenden contenidos curriculares y ponen a prueba sus competencias clave.

• el docente les plantea una pregunta-desafío basada en una situación real, próxima a ellos o su entorno, que despierte su interés y que, además, esté unida a aquellos conceptos y procedimientos que quiere que aprendan.
• Los alumnos/a deberán resolver la tarea por equipos realizando una investigación, abordando diversas actividades de aprendizaje a lo largo del proyecto y trabajando de manera colaborativa y prácticamente autónoma.
• compartirán el producto final o solución con el resto de los compañeros de clase.Características
• Enfoque pluridisciplinar.
• Docente y estudiante comparten protagonismo.
• El docente ya no es el experto que se dedica únicamente a transferir sus conocimientos.
• El docente se ocupa de crear los escenarios de aprendizaje adecuados a las capacidades y necesidades de los estudiantes.
• El docente es guía y orientador.
• En esta situación los alumnos son más participativos, toman las riendas de su aprendizaje y, por consiguiente, su implicación sea mayor.Educación inclusiva
• Es un proceso continuo de reflexión, mejora y evaluación.
• Requiere de Técnicas alternativas de evaluación.

Ventajas del Aprendizaje Basado en Proyectos

Ventajas Desarrollo de aptitudes cognitivas, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Promueve habilidades socioemocionales, como la colaboración, la comunicación efectiva y la responsabilidad personal. Fomenta el interés y la motivación de los estudiantes, ya que se abordan temas relevantes y significativos para ellos.Cómo funciona el aprendizaje basado en proyectos

1. Seleccionar el tema y plantear la pregunta guía.
2. Crear grupos de trabajo pequeños y heterogéneos, además de asignar un rol a cada miembro.
3. Definir el producto o reto final: un folleto, una presentación, una maqueta, etc.
4. Planificar el proyecto.
5. Investigar y recopilar la información necesaria para responder al reto que se ha planteado.
6. Analizar y sintetizar toda esta información con el objetivo de encontrar la mejor respuesta a la pregunta inicial.
7. Elaborar el proyecto aplicando los conocimientos y las habilidades adquiridos en esa y/o en otras materias.
8. Presentar los resultados al resto de los compañeros.
9. Encontrar una respuesta colectiva de todos los grupos a la pregunta inicial.Activismo colectivo basado en la indagación educativa:

Activismo Educativo en la Enseñanza de las Ciencias

ACTIVISMO EDUCATIVO en la enseñanza de las ciencias

• Que la alfabetización científica sea motor de la acción sociopolítica.
• Qué exista una relación entre la acción y el problema.
• Que la educación científica se focalice en lo social.Elección del problema

Proceso de Indagación y Acción

Indagación Buscar posibles soluciones Planificación y desarrollo de la acción Difusión de las acciones Pensamiento crítico ACCIÓNhttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/9759

Pensamiento Crítico

Componentes del Pensamiento Crítico

Pensamiento crítico Componentes Usar criterios y pruebas para la evaluación del conocimiento disposición para:

• considerar alternativas
• revisar puntos de vista opinión independiente:
• cuestionar al propio grupo
• a la autoridad análisis crítico del discurso justificar desigualdades conexión con conexión con Argumentación Ciudadanía y práctica social Caracterización de PC. De: Jiménez-Aleixandre y Puig (2022). https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Caracterizacion-de-PC-De-Jimenez-Aleixandre-y-Puig-2022_fig1_3737057Crear un informe sobre un problema controvertido local que incluya las siguientes preguntas:

Preguntas para un Informe sobre un Problema Controvertido

1. ¿ Cuál es el problema? Justificación basada en pruebas (citas, evidencias, hechos, datos, noticias ... )
2. ¿ Argumenta por qué os parece importante?
3. ¿ Cuáles son las posibles causas-consecuencias del problema? (puedes usar un árbol de problemas)
4. ¿ Cuál es la controversia? Justificar con pruebas
5. Posición tomada en la controversia por el grupo
6. ¿ Cuáles son los actantes? (Puedes construir una cartografía de controversias)
7. ¿ Cuál es la conexión con la ciencia?
8. ¿ Y con los ODS?

*Todo lo que se exponga siempre con citas y referenciashttps://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/

Objetivos de Desarrollo Sostenible

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE 1 FIN DE LA POBREZA 2 HAMBRE CERO 3 SALUD Y BIENESTAR 4 EDUCACIÓN DE CALIDAD 5 IGUALDAD DE GÉNERO 6 AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO 7 ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE TRABAJO DECENTE 8 Y CRECIMIENTO ECONÓMICO 9 INDUSTRIA INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA 10 REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES 11 CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES 12 PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES 13 ACCIÓN POR EL CLIMA 14 VIDA SUBMARINA 15 VIDA DEECOSISTEMAS TERRESTRES 16 PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS 17 ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS I OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE El 25 de septiembre de 2015, los líderes mundiales adoptaron un conjunto de objetivos globales para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos como parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible. Cada objetivo tiene metas específicas que deben alcanzarse en los próximos 15 años. Para alcanzar estas metas, todo el mundo tiene que hacer su parte: los gobiernos, el sector privado, la sociedad civil y personas como usted. ¿Quieres participar? Puedes empezar por decirle a todos acerca de estos objetivos. ¿Cuáles son los #ODS? La lista completa está aquí.