Relación familia-escuela: sectores educativos y colaboración parental

Sectores de la educación

Mtra. Claudia Elizabeth Orozco Galindo PONTIFICIUM INSTITUTUM MATRIMONIL JPII MILIA Pontificio Instituto Teológico Juan Pablo II Matrimonio y Familia Sección Mexicana

Empecemos por definir el campo de jurisdicción educativa, por decirlo así, de cada una de las instituciones antes mencionadas.

La familia como primera escuela

La familia. Primera "escuela"; el lugar en donde primariamente se aprende Y se enseña. Los padres SON los primeros educadores en valores, conocimientos, creencias, lenguaje, comportamientos, emociones, etc.

La familia es parte del "primer sector de la educación"; también llamado "educación informal". Justamente porque le falta, a lo mejor, estructura y procedimientos. No es que, por ejemplo, llegue la suegra a calificar con una lista de cotejo cómo su nuera ha enseñado modales en la mesa a sus nietos (bueno, por lo menos no es TAN explícito).

La educación informal se da, primariamente de la familia, pero también se aprende del ambiente, de los medios de comunicación, de la comunidad ... La familia es la ventana por la cual los niños ven el mundo. Ya se vio, como tema de este semestre, el papel que juega la familia como educador frente a los medios de comunicación, por ejemplo.

Educación formal y su inicio en México

Ahora, el "segundo sector de la educación", o "educación formal", es justamente cuando los niños entran a un Sistema Educativo de manera oficial. En México, el preescolar es obligatorio (desde 1º de kínder) apenas desde el ciclo 2008-2009. Antes de esta fecha, la educación se daba de manera informal desde la familia.

Comparativa: escuela vs. hogar en la educación temprana

¿Qué es mejor? ¿ Que los niños vayan a la escuela para que les enseñen colores, formas y palabras básicas? ¿ O que se queden en sus casas, acompañados de sus madres, quienes ejercen un rol educativo sin comparación? Como lo hacen en Finlandia1: que la educación formal empieza hasta los 6 años y sólo dura 1 año, antes están en casa y aprenden de sus familias.

Cada caso es diferente. Tal vez es mejor que se queden en casa. Pero ... ¿ Qué pasa cuando los padres no tienen el nivel cultural y/o la disposición y/o el tiempo para dedicarle a los más pequeños? No estoy diciendo que, en estos casos, es mejor que los pequeños vayan a la escuela para que encuentren educación. Lo que quiero decir es que tanto padres, como maestros, deben de involucrarse de manera personal y entregada a cada uno de los niños para lograr ayudarles a ser la mejor versión de ellos mismos. ¿ Difícil? Tal vez.

1 "Educación en Finlandia", serie publicada por Ministry of Education and Culture and Finnish National Board of Education. Disponible en: http://www.oph.fi/download/151278_education_in_finland_spanish_2013.pdf

Educación no formal

El "tercer sector de la educación" es la llamada "educación no formal". Es "aquella enseñanza que tiene objetivos muy específicos; visibilizados en cursos cortos; predominantemente instructivos; que se desarrollan normalmente en instituciones no necesariamente educativas, exteriores a las instituciones escolares como fábricas, instituciones de salud, instituciones sociales.2"

Y pareciera que los padres comprometidos con la tarea educativa familiar van migrando de la educación informal a la educación no formal, buscando cursos de Escuela para Padres, artículos de interés sobre diferentes problemáticas que puedan estar pasando con sus hijos, uniéndose a grupos de padres que estén preocupados por la mejora de su labor, etc.

El rol del experto en la familia en los sectores educativos

Explicados los tres sectores de la educación, me atrevo a preguntar. ¿ Cómo puede incidir aquí un experto en la familia? Y sin temor a equivocarme diría que en las tres. ¿ Cómo? En la educación formal, siempre habra un lugar desde la Coordinación de Pastoral en algunas escuelas, o desde el Departamento de Atención a Padres de Familia, o desde la Coordinación de Formación Humana ... Como le quieran llamar. El experto en la familia siempre tendrá voz en la comunidad educativa donde los clientes son las familias. En la educación informal, dando conferencias, charlas, consejería y consultoría de manera particular.

En la educación no formal, elevando su participación a la creación de guías para padres, atención a familias a través de cursos formativos, escuelas para padres, creación de seminarios, diplomados, libros, webinarios, etc. donde el tema sea la mejora de la familia.

Y seguramente me estoy quedando corta en la injerencia de un experto en la familia en los sectores de la educación. El límite es la creatividad de cada uno de ustedes y su voluntad por cambiar su realidad a partir del ejercer sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Funciones complementarias

Como te habrás podido dar cuenta, los tres sectores no van peleados, sino que se complementan. Lo importante es no concebirlos como opuestos, sino como parte de un todo: el perfeccionamiento de las facultades superiores de los niños y niñas.

El problema empieza cuando las diferentes instituciones no quieren asumir responsablemente el papel educativo que les toca.

La escuela educa, la familia enseña

Se dice por ahí que "la escuela educa, la familia enseña". Y primariamente es así. Antes de saber, por ejemplo, las capitales del mundo, es importante saber cómo lavarse los dientes o seguir una rutina de aseo.

Los reto a realizar una dinámica antes de seguir con la lectura. Voy a mencionar algunas actividades y ustedes tienen que decidir si se debe de dar primariamente en casa o en la escuela. ¿ Listos? Ahí les van. Escriban en el recuadro si consideran que es ESCUELA o CASA.

2 Selva Artigas citada por Marenales, E. (1996) Educación formal, no formal e informal. Temas para concurso de maestros. Editorial Aula. Pp. 2 Disponible en: http://www.inau.gub.uy/biblioteca/eduformal.pdf

Actividades educativas: escuela o casa

Actividad ESCUELA o CASA Educación moral Educación cívica Orientación vocacional Educación de la afectividad Educación sexual Lenguajes Organización Comunicación Ritos Asumir conceptos como "muerte", "separación", "duelo" Formas de producir o trabajar Entender al mundo Educación estética

¿Acabaron? ¿ Cómo les fue? ¿ Cuántas actividades calificaron como ESCUELA o cuántas como CASA? ¿ Qué opinan de este ejercicio?

Lo cierto es que cada una de las actividades pudieron haber puesto ambas opciones y debatir al respecto. Esto tiene que ver con que cada sector de la educación es COM-PLE- MEN-TA-RIO.

Recordemos que "el significado de la educación y que no se limita a 4 paredes, sino que hay que tener una 'visión colectiva de la educación'." (Eisner, 2002, pp. 12, citada en Bolívar, 2006) Por ejemplo, educación cívica: Yo como mamá le voy a enseñar a mi niña que no se puede cruzar la calle sino hasta que el semáforo está en verde, implica respeto y responsabilidad. Pero en la escuela le van a enseñar a respetar, por ejemplo, los símbolos patrios. Esto es complementario.

Educación sexual: complementaria o suplementaria

En otro ejemplo, educación sexual - que es tan controvertida por el enfoque actual del gobierno3. Yo le voy a enseñar a mi niña los valores de la castidad y la modestia. En la escuela puede ser que le enseñen justo los "derechos y obligaciones" sexuales. Tal vez el discurso que manejen ellos sea totalmente diferente al que se le enseñe en casa. Esto es suplementario (como antónimo a complementario). Y no necesariamente formativo para mi niña.

La escuela debe seguir la línea educativa de la familia, puesto que esta última es el sector primario de la educación. El problema se hace presente cuando las familias no tienen estructurado esta línea de pensamiento, cuando son veletas, cuando se dejan llevar por los medios de comunicación o la comunidad envuelta en una cultura light.

Es en esta circunstancia cuando se "trata de rescatar a los niños" dejándolos en las manos de la educación formal que, supuestamente, tiene más valores y estructura que - en muchas ocasiones - la propia familia.

"Hemos vivido un periodo en que, de modo consciente o inconsciente, se ha cargado a los centros escolares con todos los problemas que nos agobiaban, provocando insatisfacción con su funcionamiento y malestar de los docentes al no poder responder a tal cúmulo de demandas y sentirse culpados." (Bolívar, 2006, pp. 121)

Es evidente el problema de estos movimientos. No se trata de "rescatar a los niños", sino de "sanar a las familias". En el primer caso, se está dejando a la escuela la enorme carga de ser "salvadores de los niños". En el segundo caso, se trata de resolver el problema de raíz, devolver la responsabilidad a las familias. Es un proceso nada fácil, pero - a todas luces - necesario.

Y es que en la familia posmoderna del S. XXI ... "Mujer y hombre en la segunda modernidad tienen una necesidad imperiosa de individualizarse, a través de una autodeterminación, en la búsqueda continua de autorrealización e identidad." (Bolívar, 2006, 122). Tal vez los hombres y mujeres han olvidado cómo ser padres y madres (o nunca lo supieron).

¿No te parece que esta es una gran área de trabajo para un experto en la familia?

3 Acabo de leer un post buenísimo del Profesor Carlos Jardón sobre este tema, te lo paso al costo: https://www.facebook.com/notes/carlos-alberto-jard%C3%B3n/los-creyentes-y-la-educaci%C3%B3n- sexual-en-m%C3%A9xico-seg%C3%BAn-la-sep/10153772688156896

El rol de padres como agentes educativos

Anteriormente debatíamos sobre el papel de la mujer en el mundo y en la familia de hoy. Ahora te pregunto no sólo sobre su rol, sino también el rol del hombre. Y, así, el rol de ambos como agentes educativos. Un agente educativo es aquella persona que va a ser vehículo de la educación para los niños y jóvenes. Así tenemos que, desde los medios de comunicación, como el señor que vende periódicos en la esquina, como el maestro o el padre de familia, pueden ser agentes educativos. El quid del asunto es regresarles a los padres de familia esa gran responsabilidad que tú y yo sabemos adquieren desde el momento de unirse y aceptar con libertad los hijos que serán fruto de su amor.

Los maestros no pueden ser los principales proveedores educativos, no. Los padres, sí.

"La escuela, al ayudar en la educación mediante la enseñanza de aprendizajes básicos, es subsidiaria; no sustituye a la familia: la apoya. La responsabilidad fundamental es de los padres, quienes deben educar con el ejemplo. Esto repercutirá proporcionalmente en la maduración social de los hijos." (Villalobos, 2003, 160)