La psicología en la primera mitad del siglo XX: apuntes universitarios

La psicología en la primera mitad del siglo XX

Primera parte: los inicios de la psicología aplicada

1.

Marco contextual de la psicologia aplicada Inicia a partir de la formación universitaria que surgió fruto de la fundación del primer laboratorio psicológico en Leipzig y posterior expansión al resto de países Respuesta a las demandas del intenso cambio social y tecnológico que se produjo a finales del s XIX y principios del XX Crecimiento industrial Afluencias migratorias hacia ciudades y otros países Crecimiento demográfico de las ciudades Instauración de la enseñanza obligatoria generalizada Factor fundamental: avance tecnológico y uso sistemático del conocimiento científico en al industria Todo esto propicio una gran demanda que la psicología pudo asumir Desarrollo de la psi aplicada: hay que buscarlo en autores que presentaron algunas discrepancias con planteamientos teóricos de la corriente experimentalista alemana Especialmente en la tradición psicométrica-diferencial (Galton) Iniciadores destacados: Stern, Meumann, Kraeplin, Lipmann (Alemania); Binet, Janet (Francia); Spearman, Myer (Inglaterra); Hall, Cattell, Scott, Münsterberg (Estados Unidos) Todos intentaron establecer una relación entre investigación básica y la aplicación Psicología aplicada: se definió como contrapuesta a la general y teórica. Denominada inicialmente con el término de psicotecnia (William Stern / Münsterberg) Primera Guerra mundial: detonante para el reconocimiento social del papel del psicólogo

Primeros psicólogos aplicados

2.

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• William Stern (1871-1938): construyó un enfoque psicológico en el que la persona ocupaba el centro de atención, el personalismo, que entiende la psicología como ciencia de la persona. Psicología aplicada: test de inteligencia, psicología infantil, psicología legal. Creador del "cociente mental" (después llamado cociente intelectual), y del término psicotecnia. Fundo: Revista de psicología aplicada (1908); Instituto de psic aplicada de Berlín

. Walter Dill Scott (1869-1955): iniciador de la psicología de la publicidad. Concepto de "sugestionabilidad". Diseño cuestionarios para determinar las habilidades de personas que debían ocupar tarea militares. Considerado como uno de los pioneros de la orientación vocacional y de selección de personal. Fundó la primera compañía en asesoría psicológica de los Estados Unidos. · Lightner Witmer (1867-1956): creó la primera clínica psicológica del mundo (Pensilvania), donde se dedicó al diagnóstico de escolares con problema, con orientación psicométrica. Fundó la revista Clínica psicológica (1907), en la cual, el primer artículo titulado "psicología clínica" acuño el término por primera vez. Por ello es reconocido como el fundador de la psicología clínica.

Hugo Munsterberg: difusor de la aplicación de la psicología

2.1. Hugo Munsterberg: el gran difusor de la aplicación de la psicología. 161 Considerado por muchos la figura más importante en el desarrollo de la psicología profesional, reconocido como fundador y difusor de la psicología aplicada moderna. Su gran preocupación fue que la psicología pudiera ser útil y aportar grandes beneficios a la sociedadAbordó y delimitó el campo de diferentes áreas de aplicación de la psicología, destacando con mayor profundidad el trabajo en psicología forense y psicología industrial Obras en diversos campos: educacional (psicología del maestro 1909); psicoterapia (psicoterapia 1909); campo forense (En el estrado del testigo, 1908). Promovió el campo de la psicología industrial, uno de los más evidentes para la consolidación del rol del psicólogo. Fue pionero de la selección profesional y de la profesiografía. Publicó Psicología y eficiencia industrial (1912). Su libro Prncipios de Psicotecnia (1014), fue la culminación de su trabajo, sentando las bases de su concepción sobre la psicología aplicada.

Los tests mentales: evolución de la psicología aplicada

3. Los tests mentales: pieza clave en la evolución de la psicología aplicada 168 Finales del s XIX y comienzo del XX, trabajo fundamental en la medición de las diferencias individuales: enorme proliferación de test destinados a medir capacidades mentales Esta medición psicológica surgió casi simultáneamente en distintos países Es posible que el movimiento educativo/laboral el que dio realce al uso de los test El uso mas común fue el de la clasificación de los individuos, posteriormente fueron usados como instrumentos de diagnostico y su verdadera expansión fue por el uso en medios militares Test: diferenciados del experimento, función dirigida a objetivos prácticos de diagnóstico Autores pioneros en el uso de los test: Alemania: Oehrn (pruebas de capacidades), Münstenberg (test para niños), Ebbinghaus (test de completación) Francia: Binet (artículos sobre diferencias individuales) Estados Unidos: Cattell (pruebas válidas para uso de test), Jastrow (reunió grupo de 15 test), Gilbert (test aplicados a 1200 niños en escuelas). Auge de los test, hizo que la APA creara una comisión en 1985 para incrementar la cooperación y unificar criterios. Boring (historiador de psicología) hizo una categorización: 1880 Década de Galton 1890 decada de CAttel 1900 década de Binet 1910 década de los test de inteligencia Clasificación válida, pero hay otra por hitos, elementos clave, que corresponde en cierta medida pero no exactamente: Galton: papel precursor, instauró visión estadístico-matemática, que desencadenó la tradición conocida como Escuela Psicométrica de Londres, fundamento del sustrato metodológico de los test 4 elementos principales en el desarrollo de los test:

1. Cattel: publicación de Mental Test and Measurements. Ejerció papel difusor de esta metodología en Estados Unidos. primer uso del término test mental
2. Binet y Simon: establecimiento de primera escala de inteligencia con resonancia universal. Se introdujo el término "Edad mental"
3. W. Stern: inclusión del término de cociente mental (después CI). Dotó a los test de una medida comparativa y estable en el tiempo
4. Desarrollo de los test de inteligencia colectiva, producto de la necesidad de clasificar a los reclutas estadounidenses para la primera guerra mundial

Tests y medidas mentales de James Mckeen Cattell

3.1. Los tests y medidas mentales de James Mckeen Cattell 172 Publicación de la obra "Los tests y medidas mentales, motor de arranque de la medición mental a través de test en Estados Unidos, donde tuvieron acogida por el planteamiento pragmático de la psicologíaContemplado como uno de los líderes del desarrollo de la psicología americana por su papel institucionalizador Influenciado por Galton, tuvo la convicción de que las diferencias individuales eran medibles Tests mentales propuestos por Catterll: son 10 y se caracterizan por ser pruebas muy relacionadas con los proceso sensoriales y los tempos de reacción La propuesta tuvo repercusión pero no tardo en hacerse evidente que presentaba serios errores, que llevaron a su superación

Escala métrica de Binet-Simon

3.2. La escala métrica de Binet-Simon 174 Diseñaron una escala métrica, considerada por algunos como e prototipo de los tests, cuya creación significó un hito en la historia de la psicología de los test La propuesta se desarrolló en la Francia de finales del siglo XX donde la escolaridad se volvió obligatoria y era necesario resolver la situación de los llamados "anormales", niños a los cuales se les debía proponer otras alternativas educativas Binet y Simon fueron los primeros en crear una escala metrica de la inteligencia en 1905 Escribieron varios artículos desde los cuales tuvo origen un nuevo campo de estudio: la psicología individual Afirman que la inteligencia es un conjunto de procesos superiores y los test deben dirigirse a medir directamente estas funciones La escala métrica proponía 30 itens cuyo objetivo era saber si un niño era normal o atrasado. Años mas tarde la escala fue mejorada y permitía establecer una jerarquía entre los niños normales. En sus trabajos introducen el termino de edad mental

Aplicación colectiva de los tests mentales: Army Alpha y Army Beta

3.3. La aplicación colectiva de los tests mentales: los Army Alpha y los Army Beta 179 El surgimiento de los test colectivos se asocia a la necesidad de medición de los soldados norteamericanos para combatir en la primera guerra mundial Se creó una división de psicología en el seno del Consejo Nacional de Investigación encargado de confeccionar tests colectivos: Army Alpha (para personas que sabían leer y escribir ingles), Army Beta (para los que no sabían leer o eran extranjeros)

Desarrollo de la medición psicométrica

3.4. El desarrollo de la medición psicométrica 181 En el período entreguerras se crea el mayor y más conocido número de tests, algunos de los cuales siguen utilizándose en la práctica clínica, escolar y de selección laboral Se ocupan, no solo de medir la inteligencia y las aptitudes, sino, además, de determinar perfiles de personalidad: Algunos test: Test proyectivo de las manchas de Rorschach (1911), Test de la figura humana de Goodenough (1926), formulario de interés vocacional de Strong (1927), Test de matrices de Raven y Penrose (1938), Escala de inteligencia de Wechsler (1939), Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota (MMPI) de Hathaway y Mckinley (1942).

Orientación, clasificación y selección: rol profesional del psicólogo

4.

Orientación, clasificación y selección: actividades fundamentales para el reconocimiento del rol profesional del psicólogo 182 Los test, como medidas psicológicas, fueron las herramientas, pero la orientación, la clasificación y la selección (tareas de evaluación), fueron las actividades que caracterizaron a los psicólogos en sus inicios aplicados. Las nuevas realidades del mundo, revolución industrial, escolaridad, sociedad, plantearon nuevas necesidades: la orientación vocacional y profesional. Se adaptan y utilizan pruebas de inteligencia, se diseñan pruebas y cuestionarios aptitudinales que permitían dar valoración para aconsejar la profesión mas adecuada (profesiografía) Evento importante: II conferencia internacional de psicotecnia Cinco sesines, una de ellas dedicada exclusivamente a: selección profesional y estudio del trabajo, orientación profesional en general y psicotecnia aplicada a la orientación profesional.Entre las conclusiones estaba el conectar los institutos de orientación profesional con oficinas de colocación y poderes públicos; apoyar la jornada labora de 8 horas, realizar exámenes previos de aptitudes psicofisiológicas y comprobaciones psiquiátricas para trabajadores de transporte, establecer concexiones entre la escuela y los insitutos de orientación profesional Desarrollo de la psicología aplicada: Los psicólogos se profesionalizaron y se centraron en intervenciones y modificaciones de comportamiento En sus inicios, los psicólogos se encontraron con otros profesionales, pero los test mentales y la selección fueron fundamentales para su reconocimiento profesional El asesoramiento en factores humanos aplicado a la industria fue un campo exclusivo del psicologo

La psicología en la primera mitad del siglo XX

Segunda parte: escuelas y sistemas psicológicos

1. La situación de la psicología a principios del siglo XX 189 Finales del S. XIX circunstancias: científicas, académicas, sociales que generaron un clima propicio para el surgimeinto de una psicología científica. Detonante: en Alemania, de la mano de Wilhelm Wundt Demostró que el objeto de estudio podía ser abordado experimentalmente y no con la simple reflexión especulativa Enfrentaron muchas controversias (Brentano y el movimiento de la psicología del acto; Ebbinghaus; Külpe y Marbe) s. XX puede ser considerado como el siglo del nacimiento y establecimiento de la psicología centífica siglo de la expansión de la psicología y surgimiento de las distinta escuelas o sistemas psicológicos primeras discusiones: centradas en lo que debía o no ser estudiado (procesos sensoriales o procesos más complejos como e pensamiento o la memoria; elementos o estructura de la conciencia o las funciones de la conciencia; conducta externa) Punto álgido de la discusión: escuelas como el psicoanálisis y la Gestalt (contrariaba principios sobre los que se sustentaban las principales escuelas: elementalismo y asociacionismo) Esto llevó a llamar la época como "la era de la lucha entre escuelas" La época de los años 20 estuvo marcada por la polémica y por la disparidad de opiniones La diferencia era tan grande que comenzó a hablarse de "psicologías" en lugar de "psicología"

La Escuela de Würzburg

2. La Escuela de Würzburg 193

Introducción a la Escuela de Würzburg

2.1. Introducción 193 Investigadores como Marbe y Külpe Estudiaron por primera vez el pensamiento humano a traes de métodos de la nueva psicología experimental Aplicando métodos de la escuela de Leipzig estudiaron los procesos inferiores (sensaciones, percepciones, sentimientos) Comenzaron a estudiar el pensamiento en laboratorios psicológicos (a través de ejercicios mentales) Llamaron al procedimiento "auto-observación experimental" Descubrieron los llamados "Estados de conciencia", experiencias que no se dejaban clasificar ni descomponer. Negaban la teoría de que el pensamiento está constituido por imágenes. Ach llamó los estados de conciencia "Actos de conciencia", refiriéndose a la aparición de un conocimiento sin imágenes en la conciencia. Giro conceptual: Henry Watt, reconoce la importancia de la tarea en la determinación de la dirección el proceso de pensamiento Buhler descubre cuatro componentes del pensamiento: imágenes sensoriales, sentimientos, estados de conciencia, pensamientos.