Recursos digitales de apoyo para la investigación psicopedagógica en UEMC

Recursos digitales de apoyo para la investigación psicopedagógica

ASIGNATURA Innovación e Iniciación a la Investigación Psicopedagógica en la era Digital MÁSTER UNIVERSITARIO EN PSICOPEDAGOGÍA TEMA 4 Recursos digitales de apoyo para la investigación psicopedagógica. Autora: María Madrid Risquez UEMO universidad online UEMC Universidad Europea Miguel de CervantesTEMA 4 Recursos digitales de apoyo para la investigación psicopedagógica Unidad didáctica. Tema 4: Recursos digitales de apoyo para la investigación psicopedagógica

Índice de contenidos

INDICE I. PRESENTACION 3 II. OBJETIVOS. 4 4 III. ESQUEMA IV. CONTENIDO 5 1. Introducción a los recursos digitales en psicopedagogía. 5 2. Bases de datos académicas y bibliográficas 6 3. Software y herramientas de análisis de datos 7 4. Recursos de colaboración y creación de contenidos. 8 5. Recursos digitales para la recolección de datos 9 V. RESUMEN 10 VI. GLOSARIO 11 VII. BIBLIOGRAFIA 12 VIII. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. 13 IX. ANEXOS 15 UEMOP universidad online 2

Presentación de los recursos digitales

TEMA 4 Recursos digitales de apoyo para la investigación psicopedagógica I. PRESENTACION En la actualidad, la investigación psicopedagógica enfrenta el desafío de adaptarse a un entorno cada vez más digitalizado. Los recursos tecnológicos han transformado la manera en que se accede, organiza y analiza la información, facilitando el desarrollo de investigaciones más completas y rigurosas. Estas herramientas no solo optimizan el proceso investigativo, sino que también promueven nuevas formas de abordar problemas educativos, mejorando la comprensión de los fenómenos relacionados con el aprendizaje y el desarrollo humano.

Las bases de datos académicas y los gestores bibliográficos son elementos esenciales para garantizar la calidad y fiabilidad de la información utilizada en la investigación. Plataformas como Scopus, PubMed o ERIC permiten a los investigadores acceder a publicaciones científicas de prestigio, mientras que herramientas como Mendeley o Zotero facilitan la organización y citación de las referencias bibliográficas. Su uso no solo ahorra tiempo, sino que también asegura la precisión en el manejo de la información académica.

Por otro lado, el análisis de datos, tanto cualitativo como cuantitativo, se ha visto beneficiado por el desarrollo de softwares especializados. Herramientas como NVivo o Atlas.ti permiten analizar datos textuales de manera profunda, mientras que programas como SPSS o R brindan un enfoque estadístico robusto. Estas tecnologías proporcionan a los investigadores psicopedagógicos los medios para interpretar datos con mayor eficacia, generando conclusiones que pueden tener un impacto significativo en el ámbito educativo.

Finalmente, los recursos digitales no solo se limitan a la recopilación y análisis de datos, sino que también fomentan la colaboración entre investigadores y la difusión de los resultados. Plataformas de trabajo colaborativo y de creación de contenidos, como Google Workspace o Canva, permiten a los equipos coordinarse y compartir información de manera ágil y creativa. En este sentido, el aprovechamiento de estos recursos digitales no solo mejora la calidad de las investigaciones, sino que también amplía su alcance y aplicabilidad en contextos educativos reales. UEMOP universidad online 3

Objetivos de los recursos digitales

TEMA 4 Recursos digitales de apoyo para la investigación psicopedagógica II. OBJETIVOS. Los objetivos que se persiguen en este tema son:

• Identificar recursos digitales clave.
• Valorar la importancia de la tecnología.
• Promover la integración de recursos digitales.
• Fomentar el uso crítico de herramientas tecnológicas.

Esquema de recursos digitales

III. ESQUEMA Introducción a los recursos digitales en Psicopedagogía: · Definición y relevancia en la investigación psicopedagógica · Ventajas del uso de herramientas digitales Bases de Datos Académicas y Bibliográficas: · Principales plataformas para la búsqueda de artículos (Ej .: Scopus, PubMed, ERIC) · Herramientas de gestión bibliográfica (Ej .: Mendeley, Zotero, EndNote) Software y Herramientas de Análisis de Datos: · Herramientas cualitativas: NVivo, Atlas.ti · Herramientas cuantitativas: SPSS, R, Jamovi Recursos de Colaboración y Creación de Contenidos Tecnologías emergentes · Plataformas para trabajo colaborativo (Ej .: Google Workspace, Microsoft Teams) · Herramientas para presentaciones y visualización de datos (Ej .: Canva, Tableau) Recursos Digitales para la Recolección de Datos · Encuestas y cuestionarios digitales (Ej .: Google Forms, Qualtrix, SurveyMonkey) · Observación y registro de datos en entornos educativos (Ej .: ClassDojo, Kahoot) UEMOP universidad online 4

Contenido de los recursos digitales

TEMA 4 Recursos digitales de apoyo para la investigación psicopedagógica IV. CONTENIDO 1. Introducción a los recursos digitales en psicopedagogía. Los recursos digitales se definen como herramientas tecnológicas y plataformas que facilitan el acceso, la organización y el análisis de información en diversos ámbitos de estudio. En el campo de la psicopedagogía, estos recursos son fundamentales, ya que permiten abordar investigaciones complejas sobre el aprendizaje, el desarrollo humano y los procesos educativos desde una perspectiva más eficiente y precisa (López-Hernández et al., 2023).

La relevancia de estas herramientas radica en su capacidad para mejorar cada etapa del proceso investigativo. Por ejemplo, las bases de datos académicas proporcionan acceso a literatura científica actualizada y de calidad, mientras que los softwares de análisis de datos ofrecen métodos avanzados para procesar y comprender grandes volúmenes de información. Además, los recursos digitales fomentan la colaboración interdisciplinar, clave para avanzar en la comprensión de fenómenos psicopedagógicos.

Ventajas de las herramientas digitales en investigación psicopedagógica

Ventajas del uso de herramientas digitales en la investigación psicopedagógica Ventajas de los recursos digitales Acceso global e inmediato Optimización del tiempo Precisión y profundidad en el análisis Facilidad de colaboración Las plataformas digitales permiten consultar materiales académicos de cualquier lugar del mundo Herramientas como gestores bibliográficos agilizan la organización y citación de referencias Los softwares especializados en análisis cualitativo y cuantitativo mejoran la interpretación de los datos Las plataformas de trabajo colaborativo posibilitan que los equipos de investigación compartan en tiempo real Fuente: elaboración propia UEMOP universidad online 5

¿Cuales son los retos de la educacion del siglo XXI ?. Cesar Coll. https://www.youtube.com/watch?v=OLKWN8yYECY

Bases de datos académicas y bibliográficas

2. Bases de datos académicas y bibliográficas Las bases de datos académicas son esenciales para cualquier investigación, ya que ofrecen acceso a artículos científicos, revistas especializadas y literatura de calidad. Algunas de las plataformas más utilizadas en el campo psicopedagógico son:

Principales plataformas para la búsqueda de artículos

Principales plataformas para la búsqueda de artículos Scopus: Una de las bases de datos más completas, con cobertura multidisciplinar y acceso a estudios revisados por pares. Scopus @ PubMed: Especializada en ciencias de la salud, también relevante para investigaciones sobre neurociencia educativa. Publ Med ERIC (Education Resources Information Center): Una base de datos específica para educación y áreas relacionadas, que incluye artículos, tesis y materiales didácticos. ERIC Institute of Education Sciences Fuente: elaboración propia

¿Cómo influye el acceso a plataformas como Scopus, PubMed o ERIC en la calidad y alcance de la investigación psicopedagógica? ?

Herramientas de gestión bibliográfica

Herramientas de gestión bibliográfica Los gestores bibliográficos son aliados indispensables para organizar referencias y garantizar una correcta citación en los trabajos académicos. Algunos de los más utilizados son:

• Mendeley: Permite almacenar, organizar y compartir referencias. También cuenta con integración con procesadores de texto para insertar citas automáticamente.
• Zotero: Ofrece una interfaz sencilla para recopilar y clasificar referencias directamente desde el navegador.
• EndNote: Muy utilizado en el ámbito académico por su robustez y opciones avanzadas de gestión bibliográfica.

Estas herramientas no solo ahorran tiempo, sino que también ayudan a mantener la consistencia y profesionalismo en la elaboración de documentos académicos.

Software y herramientas de análisis de datos

3. Software y herramientas de análisis de datos

Herramientas cualitativas para análisis de datos

Herramientas cualitativas: El análisis cualitativo es crucial en la investigación psicopedagógica, especialmente para interpretar entrevistas, encuestas abiertas y observaciones (Cordones et al., 2024). Herramientas como:

• NVivo: Permite categorizar, codificar y analizar datos textuales, así como integrar otros formatos como audio y video.
• Atlas.ti: Facilita la organización y análisis de grandes volúmenes de datos cualitativos, proporcionando una visión estructurada de la información.
• MAXQDA: Herramientas de software para análisis cualitativo y mixto. Permite analizar textos, imágenes, audio y video, y facilita el proceso de codificación y categorización de datos.
• Quircos: Herramienta intuitiva de análisis cualitativo que permite la codificación visual de datos textuales.

Son herramientas que mejoran la sistematización y profundización en los datos, lo que resulta vital para generar interpretaciones significativas.

Herramientas cuantitativas: SPSS, R y Jamovi

Herramientas cuantitativas: SPSS, R y Jamovi Para el análisis cuantitativo, las herramientas más populares incluyen:

• SPSS: Ideal para análisis estadístico avanzado, con una interfaz amigable para usuarios con poca experiencia en programación.
• R: Un software de código abierto con amplias capacidades para análisis estadístico y visualización de datos.
• Jamovi: Alternativa gratuita a SPSS, con una interfaz moderna y funcionalidades avanzadas para estadística descriptiva e inferencial.

Estas herramientas permiten extraer conclusiones válidas y fiables, indispensables para sustentar investigaciones en el ámbito psicopedagógico.

Recursos de colaboración y creación de contenidos

4. Recursos de colaboración y creación de contenidos

Plataformas para trabajo colaborativo

Plataformas para trabajo colaborativo La colaboración entre investigadores es esencial en el desarrollo de proyectos psicopedagógicos (De la cruz et al., 2020). Algunas plataformas clave son:

Google Workspace T padlet Trello

• Google Workspace: Ofrece herramientas como Google Docs, Sheets y Drive para el trabajo en equipo en tiempo real.
• Microsoft Teams: Combina chat, videoconferencias y almacenamiento de archivos en un solo lugar, ideal para equipos multidisciplinarios.
• Padlet: Herramienta visual que permite crear tableros colaborativos donde los usuarios pueden agregar notas, imágenes, enlaces y más, en un formato de muro o tablón.
• Trello: Plataforma de gestión de proyectos que utiliza tableros, listas y tarjetas para organizar tareas, asignar responsabilidades y hacer seguimiento del progreso de un proyecto.

Estas plataformas mejoran la comunicación y coordinación entre los integrantes de un proyecto, optimizando el flujo de trabajo.

Herramientas para presentaciones y visualización de datos

Herramientas para presentaciones y visualización de datos Para transmitir los resultados de una investigación de manera efectiva, es importante utilizar herramientas como:

• Canva: Diseño gráfico intuitivo para crear presentaciones visualmente atractivas.
• Tableau: Ideal para la visualización interactiva de datos, permitiendo explorar tendencias y patrones. UEMOP universidad online 8